立德树人背景下小学美术课堂育人模式探索

胡素雅

摘要：德育是学校教育中不可分割的主题。所有的教师都应该研究和反思德育的背景，如何通过提高学生的道德水平来规范学生的日常行为，从而提高他们的发展美、欣赏美、创造美的能力。毕竟，立德树人是教育发展必须始终坚持的精神，小学美术教师应该从立德树人的角度关注学生的价值观，鼓励相互合作，激发学习的勇气、正确的学习态度、良好的习惯等。

关键词：美术;育人模式;课堂教学

前言

道德教育是培养有道德的人，美德是坚持道德教育第一。通过正面教育引导、影响和鼓励;通过适当的教育来构建、改造和发展人。德育是教育的主要任务之一，教师们需要关注学校教育的发展。在帮助学生灌输正确的人生观的同时，小学美术教师应特别注重培养学生的品德、价值观和人生观，为学生的健康成长奠定基础。《关于加强和改进新时期学校美育的意见》明确提出：“强化学校美育功能，构建德、智、体、美的劳动教育体系”，而美术课是学校美育的主战场。

1美术教育模式的形成

1.1重视艺术赏析，提高学生审美能力

培养学生欣赏、探索和主动学习是新世纪美术课堂的首要任务，在美术课堂上开展立德树人的相关实践，教师引导学生发展自主学习的能力，它直接关系到艺术教学中学生学习能力和兴趣的提高。审美能力是指能够单独感受、欣赏和创造美，审美能力有助于学生对艺术作品有更深的理解，形成正确的世界观，使学生在美好的理想中更好、自然地改变世界。安排美术生进行艺术赏析时，标准可以适当放宽，给他们自由，而不是要求学生使用特定的技能进行评估。

1.2着力课堂实践，培养学生创造能力

不同学生的个性发展存在一定的差异。不同的学生欣赏相同的作品，完成相同的任务，很可能会得到各种不同的答案。艺术不是终极的，因此美术课的任务没有统一的标准和答案。教师鼓励学生有差异的思维并积极创造，使学生在实践中能够引发各种思想的碰撞。教师可以根据实际的美术课程，有序开展各类别的手工制作。教师可以鼓励学生通过剪贴、绘画和折叠的方式进行。手工实践课是培养学生创新意识的好方法，在实践活动过程中，教师应充分相信学生的思维，让学生有创造的信心，为学生树立良好的思维习惯，引导学生创造性思维的形成，促进学生知识的拓展。

1.3引导互助意识，树立学生合作能力

小学美术学习阶段是培养学生美术技能的关键时期。教师需要帮助他们培养良好的学习和行为技能。在美术课堂中，为学生提供了许多实践机会，这些机会可以由学生自己完成，也可以小组合作完成。在实践中，经常会有学生无法完成任务，这时教师应通过鼓励的话语帮助学生克服思维惯性，培养学生主动思考的习惯。合作学习也是现代教育发展的显著特征，也是当代人才必备的技能之一。学生必须具备良好的沟通能力、正确的分工合作意识、强烈的集体荣誉感等，适当地给予学生合作的机会，让学生体验合作的喜悦，培养学生的主动意识、集体意识、以及合作意识，这样才能促进其心理健康的发展。

1.4锻炼学习意志，激发学生抗挫能力

"失败是成功之母"。有效的德育教育还必须关注学生课堂上的失败，并采用不同的方法，来帮助学生鼓起重新学习的勇气，让失败真正成为"成功之母"。小学美术教师可以利用美术评价相对主观的特点，通过肯定和鼓励，调动学生的学习勇气，引导学生正确面对失败，提高抗挫能力。通过击破教学难点、分阶段进行美术作业，教师可以解决教学的瓶颈，学生可以找到自信;另外一方面，应当鼓励一些害怕参加美术活动的学生，让他们鼓起勇气，积极的参与的美术活动中。

1.5养成良好习惯，促进学生品行端正

在艺术教育中，给学生最好的礼物就是养成一个良好的习惯。美术教育是比较注重提高学生综合素质的，所以小学美术教师应首先培养学生学习美术的良好习惯，认真参与课堂，积极学习，课后加强，努力完成学习任务。因此，在美术课堂上，教师应鼓励学生在课前、课中、课后都养成良好的习惯。如课前准备好美术工具，利用课间将美术用品摆好;上课时应该做到认真听讲，发言先举手，不随便打断教師说话，不做小动作等;上完课应收拾好自己的美术用具，归还美术循环教材等。

1.6拓宽美术资源，培养学生家国情怀

文化自信是指传统文化和政治制度的高度个人认同和自觉认同，国家发展之路不仅仅是依靠传统美德，家国情怀也是现代公民应有的素质。增强学生对祖国的感情可以激发学生深厚的爱国情怀，使他们自觉地接受传统文化，了解我们的发展道路，培养学生的自尊心和自信心，为成为社会主义接班人奠定了基础。

比如，刺绣在中国历史悠久，是中国民族文化的璀璨明珠。小学美术教师可以在教学中让同学们以苏州刺绣艺术为引导，了解中国有各种各样不同的刺绣艺术，所以在实际教学中，需要准备其他具有民族或地区特色的刺绣，如蜀绣、湘绣、粤绣等。这样可以打开学生的眼界，提高学生对民族文化的了解，同时也能激发学生的爱国热情。美术教材中也包含了大量关于民族文化的信息，可以通过教师的拓展，使学生更生动地感受到传统文化的丰富性和多样性，从而增强学生们的爱国情怀。

2结束语

综上所述，小学美术教师在日常教学中要注重教材的深入设计，学会合理利用各种资源，在实践中锻炼学生的美术能力。不仅要掌握美术技能，还要促进学生思想道德的发展，为未来的社会生活打下基础。在新的时代，艺术是建立道德和培养人的重要手段。因此，必须坚持美育的理念，不断创新教学方法，积极探索美育的新模式，才能更有效地促进美术课程的建设。

参考文献：

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