基于大数据视角的高校就业创业教育转型与创新研究

苏雪

摘要：“互联网+”和大数据为各个领域注入了新鲜的“血液”。高校就业创业教育转型与创新也不例外，也需要以大数据为基础，提高就业创业效率，保持就业创业教育先进性。高校在“大众创业、万众创新”的号召下，落实就业创业双创教育理念，满足现代社会与用人单位的发展需求，围绕大数据，提升毕业生就业创业质量。平衡高校和社会企业供需关系，为社会主义现代化建设提供良好的发展基础。

关键词：大数据视角;就业创业教育;高校

随着当前社会的不断进步与发展，高校就业指导中心迎接来了各种挑战和机遇。各个行业都产生了巨大的改变，机遇增多，挑战性也逐渐增加。大数据时代，信息增长速度非常快，辐射范围特别广泛[1]。庞大数据信息可以在动态跟踪基础上，最大限度找到数据之间关联性，增加就业趋势的分析和预测，建立新的意识形态。高校大学生就业创业教育的大数据相对较多，只有具备较高可信度，才可以满足当前的发展需要。此时，不仅需要关注大学生就业创业行为与想法，还需要动态分析大学生生活状态，探究学习情况，合理关注课余活动与职业的兴趣[2]。使用大数据优势，让大学生提前体验就业、创业等系列活动，完善就业创业指导中心制度，优化关于就业创业方面课程与管理内容，对学生实时状况进行分类及预测，针对性指导，最大限度增强高校就业质量与效率。

一、大数据对高校就业创业教育的影响

（一）主观因素

当前，就业创业教育在各种因素的影响下，需要合理统筹规划，分析各个方面主要内容。例如：性别、心理、家庭、信息素养、心理等因素都属于该范畴[3]。大数据就需要结合自身优势，对这些内容合理分析与探究，加大管理与预测。在积极调动下，落实自己职责，帮助大众做出决策，并且服务于客体。客体主观因素中，提高大数据利用率，结合信息提取力度，整合动态跟踪发展路径。加大行为预测能力，保持组织决策性，找到影响数据的产生量。大数据可对信息类别，价值密度或者服务满意度合理分析和深入探究。服务主体与性别、信息素养、信息行为等存在较大关系，只有加强紧密度，才可以增强就业和创业能力，保持可持续的发展路径，为以后的发展奠定良好的基础[4]。

（二）客观因素

大数据基础上，各大高校也需要结合实际，配备对应的硬件设施。将信息的产生与收集、获取有机结合起来，整合教学资源，加大系统建设。在配套的设施建设和信息系统发展中，优化就业指导中心，合理的引入信息系统。已知系统基础上，优化资源数据，建立实时性交互信息平台。高校就业创业教育在新信息系统引进中，掌握用人单位职业岗位要求和社会发展方向[5]。建立知识体系和技能培训体系，最大限度提高就业创业教育质量。

（三）环境因素

在高校就业创业转型的历程中，需要合理的统筹规划，抓住机遇，迎接挑战，提高创新创业教育工作能力。不管是外部环境，还是内部环境，都会在大数据基础上影响学生日常行为。就业指导中心在客观因素中，促进内部环境发展，找到工作能力和教育质量突破口，让更多就业指导内容得到全新发展。

二、大数据视角的高校就业创业教育转型与创新

（一）建立电子档案，动态跟踪分析

信息化时代背景下，大数据技术得到了快速发展和延伸。不仅需要耗费巨大的人力物力，还需要分析其中困难部分，解决查询不方便的问题[6]。高校就业指导也需要在信息整合中，分析学生心理状态，建立电子档案数据库。高校就业指导中心也需要根据数据动态，实施数据整合，保持归纳性。在日常的班级管理中，学生的行为和思想也会受到很大的转变。此时，就可以根据这些信息和内容，合理的整合成为数据资源信息库。不仅为其提供了一個有效的发展方向，还可以在行业需求的基础上，提高就业和创业的质量，合理的对信息数据进行整合，最大限度发挥大数据电子信息的优势。

（二）完善信息系统，覆盖学生群体

在网络化基础上，高校就业指导中心需要在实时性和交互性信息化系统中，加大覆盖性建设，优化就业指导中心主题网站，使用微信或者是应用APP保持有效发展。高校也需要合理统筹规划，分析信息化技术，探究应用水平[7]。不少高校也需要在就业指导中心网站中，形成全员参与交互平台。以信息数据库的需要，合理的使用大数据技术，提取有价值的数据，加大正确预测性。例如：开发手机APP，建立就业指导中心微信公共平台，加大全员的参与性，完善信息系统建设，完善数据库，优化服务方式，调查就业创业指导路径，合理的保持信息平台建设，都可以为以后发展提供良好基础。学生和学生之间可以实现有效的沟通与互动，管理者和学生之间也可以形成有效的沟通与互动。此外，还可以加大价值信息数据建设，提高毕业生的满意度，扩大服务的力度，获取有价值的数据信息，提取正确的预测内容，保证全员的参与性。

（三）提高主体素养，挖掘客体需求

就业指导中心指导人员需要在高质量的发展和服务建设中，合理统筹规划，加大专业技能建设，提高信息素养发展，满足服务创新性。提高专业技能，增强信息素养，提升思想文化水平，保持创新创业的有效的转型，增强服务能力。一般的情况下，就业指导中心工作所涉及的内容较多，优化教学方式，保持思维创新性。大数据的基础上，加大服务性建设，树立“互联网+就业创业教育”发展思维，保持信息化技术应用。培养个性化的发展路径，提取有效和有价值的信息，挖掘各种需求上的信息[8]。提高服务的力度，增强创新创业教育的满意度，保持很好的预测性。不管是思想上，还是信息素养和专业节能上，都需要突破传统的界限，使用大数据，为高校学生提供更为优质的服务，增强就业竞争力。工作过程中，最大忌讳的就是墨守成规，只有不断的创新，才可以达到内容上与时俱进。深度挖掘资源信息，建立新型的工作理念，增强信息素养水平，体验信息处理价值。深度挖掘学生就业需求，给予准确方向，提升服务能力。

（四）依托技术创新，提升服务水平

以大数据为基础，加大就业创业教育转型。以科学技术为基础，提高服务效率和服务质量。使用大数据保持就业创业教育转型，提高创新性。在信息服务领域，关注技术重点，提高升就业创业教育效率，落实就业创业教育工作。在快速发展中，落实科学技术手，段融入就业创业教育当中，促进服务能力和服务水平进一步提升。掌握一定大数据技术，保持追踪和了解性，关注科学技术动态，提升教育效率。大数据给就业创业带来了大量的机遇，加大对专业教育人才的培养，在大量的实践中，优化基础，带学生去企业参观等各种活动，让学生对未来就业有更好的规划。针对性地对学生就业规划进行调整，安排辅导员经常找学生谈心，促进大数据视角下的就业创业可以获得更好的发展。高校就业创业教育大数据需要从学生刚刚进入学习就考试，不管是入学学籍，还是日常考试中的常规学习，都可以以数据信息为载体，实施动态的追踪和分析，最大限度找到各个数据之间的关系，满足就业的市场倾向。

三、结束语

随着社会的进步，大数据让混杂的信息变得更加具备价值，可以在高校就业指导中心的基础上，为大众提供更好的服务，加大技术性的支持。建立完整的高质量信息系统，培养优秀的指导就业教育的教师，提高对就业创业教育的重视度，发掘就业创业教育的作用，实现了高校和用人单位的供需平衡，保障就业指导中心转型，在积极的探索下满足个性化的发展需要。

参考文献：

[1]黎勇.基于大数据驱动的地方高校创业教育校地协同发展研究[J].西藏大学学报（社会科学版），2019，034（004）：214-221.

[2]鄭舒琳.高校创新创业教育信息平台的构建问题探讨——基于大数据技术[J].成都师范学院学报，2019，035（002）： 43-47.

[3]陈丹霞，陈锦娜，江宝仪，等.基于创新创业模式的会计教学改革研究——以商业计划书为例[J].中国管理信息化，2019，022（004）：206-207.

[4]林刚，李响.高校创业型人才培养模式要素解析与转型路向——基于地方综合性大学的分析视角[J].2021（2018-6）： 71-74.

[5]闫雅雯.陕西生鲜农产品社群团购供应链建设研究[J].食品研究与开发，2021，42（16）：233-234.

[6]张超，张育广.高校创新创业教育生态系统运行策略研究——基于生态位理论视角[J].实验室研究与探索，2019， 275（01）：169-172.

[7]刘刚，朱林森.“互联网+”背景下大学生创新创业思维养成教育研究——以吉林化工学院为例[J].智库时代，2019， 217（49）：151-152.

[8]韩勇.创新创业教育下的计算机公共基础课程改革探析——以少数民族地区高校为例[J].现代信息科技，2019， 003（023）：P.174-175.