浅谈中小学美术山水画教学中的诗情画意

王琎 杨睿霞

摘要：美术是一门以表现现实生活为目的的学科，它不仅可以培养人的审美能力，而且对人类发展具有重要意义，而山水画又在中国传统文化中占有十分特殊地位，我们相关的美术教育工作者可以很好地融合山水画中的诗情画意来对学生进行美术方面的教育。“山水画”作为一种抽象形式存在于中国古代诗歌、书法、以及民间流传下来的各种故事传说之中、在中小学时期的美术教学过程中出现了许多经典山水画作品与相关题材;同时“诗情画意”现如今又成为美术教育研究领域的热点课题之一，因此本文将重点论述一下中小学美术山水画教学中的诗情画意。

关键词：中小学美术  山水画  诗情画意

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言：山水畫是我国传统文化元素之一，随着社会经济水平不断提高、我国的教育事业也得到了进一步发展，美术教学已成为素质教育中不可缺少的一部分内容。现如今“以人为本”、“美育”等观念已经深入人心、而诗情画意作为一种精神内涵与人文情感交融的绘画形式，它不仅能够丰富学生知识结构而且能培养其审美观和艺术表现能力以及创造性思维，因此中小学阶段美术教学中山水画的诗情画意对于学生的发展非常重要，非常值得研究。

一、中小学美术“山水画”中诗情画意的重要性

美术教育中的“山水画”在我国的历史上，有着悠久而辉煌的发展历程，是中国人智慧与艺术修养相结合形成的、传承下来的、得到世界人民普遍认可的一种精神与物质财富，它作为一种精神文化形态存在于人们生活中，它具有独特鲜明的审美性。“山水画”创作在丰富学生情感体验、激发中小学生想象力等方面都发挥着重要作用;“山水画”教育观对培养中小学生良好道德品质有积极影响，同时也能促进教师专业发展以及提高其美术教学水平与质量。

在美术教学中，“山水画”是最基本的内容之一，但是基于中小学阶段学生对美的鉴赏能力和理解力都相对较弱，因此需要相关的美术教师通过丰富作品题材、形式等方面来培养他们欣赏山水画的能力与兴趣，使其能够更好地发挥自己内心情感与思想感情去创作美、表现自然美感、以及深刻领会山水画画家本身独特的风格魅力所在。总而言之，山水画中的诗情画意可以提升学生的品味，让学生更高雅的生活体验。

二、中小学美术教学中传递“山水画”诗情画意的相关策略

（一）注意多媒体技术的合理使用

进入21世纪以来，计算机技术和网络技术飞速发展。同样，中小学美术课程也应注重多媒体技术的合理应用，利用多媒体技术来将同学们代入到山水画中的诗情画意中来。在山水画中利用多媒体技术进行教学，一方面有助于让学生通过强烈的视觉和各种感官来帮助学生了解山水画中的风景，这样的山水画课程教学可以让学生进行更直观地理解和学习，从而增强艺术乐趣奖励;另一方多媒体技术教学是美术课堂的内容更丰富多彩，更有效地充实了学生的认知领域，可以帮助学生在美术课堂上的学习上变得更有动力和更积极性，在参加山水画课程的学习时，更感受到艺术的魅力。在中小学艺术教育中，传统的方法过于固定，过于严格，美术绘画技巧和对艺术作品的分析纯粹是语言的讲解，这不仅给学生的学习造成了被动，同时使课堂上充满枯燥乏味的学习氛围。

（二）布置课前准备作业，让学生提前了解山水画的意蕴

小学生和初中生都比较稚嫩，对事物的认识也比较浅显，认知水平比较低，因此对艺术知识和山水画的理解比较困难。而且就目前来看，一些美术老师在山水画教学过程的节奏太快了，许多中小学生跟不上学习的步伐。因此，我认为在山水画教学前老师可以给学生分配适当的课前准备作业，让学生主动收集山水画相关信息。这对于展示山水画中的诗情画意很有帮助：一方面中小学们会对山水画的作者、背景、笔触、意义有一个大致的了解;另一方面有利于帮助学生在课堂上更好地吸收新知识，锻炼学生自主学习的意识。同时，在自主学习的过程中，学生可以说出、提出问题并用列提纲的形式表达出他们不理解这幅山水画的原因，然后在美术的教学课堂上针对学生的问题来进行相关教学，这样可以加深学生对山水画知识的理解。例如，在美术课上，老师教学生学习《万山红遍图》这幅山水画时，可以提前让学生们利用各种途径自行收集资料，让学生提前感受作品中的诗意和深意，这样在课堂上学习也会更有效率。

（三）指导学生创作自己的山水画

山水画课程不仅仅是教学生如何理解和解析山水画，更重要的是引导学生学会山水画的相关创造，学生应该在理解山水的基础上，结合个人生活和想象力来创作属于他们自己的山水画，让学生们通过绘画创作来进一步感受自然风光和魅力的山水画。在课堂上，要增加学生们外出实践的部分，教师可以引导学生到山林水草去体验自然生活，看看真实的山水样貌，这样可以培养中小学学生们学习山水画的热情和潜力，进而提高他的绘画水平。同时，在户外课程中，教师需要注意培养学生的主观性，在保证安全的前提下，让学生主动地观察和表达自己。在课余时间老师还应该鼓励学生自由走动，观察大自然的每一个角落并主动思考山水画的作用，这可以帮助学生走得更深。

（四）鼓励学生主动学习山水画

中小学生还处于身心成长的早期阶段，所以心智水平是不成熟的，这需要更多的外部力量来对其进行激励，需要教师从外部进行鼓励，以此来提高学生学习艺术画和山水画的积极性。可以通过小红花等物质奖励，也可以通过建立以身作则的教学形式来鼓励学生进行学习，还可以通过开展的艺术评价活动通过评选优秀代表作品来激励学生主动学习山水画。这种外部的激励会让学生们敢于在课堂上表现他们的图画和写作，让中学生们的感性表达能力提升;同时，引导其他同学对优秀的山水画作品进行欣赏和评价，这不仅提高了学生们的山水画鉴赏能力，同时还鼓励学生不断创新，大胆将感情融入到工作中间。

结束语：美术是一门以审美为目的的学科，随着社会经济水平的提高，人们对艺术欣赏能力和鉴赏力有了更高层次上要求，作为艺术教育中一个重要组成部分—绘画教学在中小学阶段尤为突出，同时美术课程也逐渐成为中学时期学生学习其他知识、了解客观世界事物本质过程中不可缺少的一部分内容，“山水画”这一绘画题材中蕴含的诗情画意可以很好地很好地让中小学的学生们形成良好的美术素养。本文主要针对“山水画”这一传统文化题材进行研究分析以及提出建议来体现出中国古典油画创作的诗情画意性和对中学生审美能力发展培养。

参考文献

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[3]张永禄. 浅析初中美术山水画欣赏情境教学策略[J]. 新课程， 2019（29）：1.