中职学前教育专业美术手工课的创新开发

杨世刚

摘要：学前教育是国民教育的基础，对学前阶段的儿童智力、思维的发展极为重要。此阶段的幼儿动手能力，动脑能力以及他们的观察力，想象力培养关乎着后期人才质量，同时中职院校的学前教育专业主要目的是培养德智体美全面发展教育型人才，主要学习学前儿童身心健康发展管理相关知识，备受教育部门高度重视，实施中职学前教育改革，以便促进学前教育的有效发展，提高教学质量。手工课作为中职学前教育中的重要课程之一，能够提高学生教育水平，丰富幼儿教育的教學内容。

关键词：学前教育专业;美术手工课;创新开发

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言：随着我国对中职学前教育专业的重视程度越来越高，作为其专业的课程手工课教学关乎着今后学生综合素质的培养，为幼儿动手能力和思维能力培养奠定基础。为了打破学前教育专业的教学瓶颈，解决手工课程内容多知识体系，操作能力强，师资短缺的问题，我们要立足手工制作的典型教学目标，从学生的手工课程的开发创新起点，融合文化元素，以手工形式进行传授，制作玩的教具，提升人才培养质量，打造学前教育专业和幼儿园教学的核心竞争力。

一、中职学前教育专业手工课的教学现状

在中职学前教育中手工课程是最主要的学科之一，其地位不言而喻，在现有的手工课程教学中，要合理安排课程内容，课程计划，让学生在学习中能够掌握多种手工学习技巧，针对实际问题，力求提高课程有效教学，开展创新和改革。

1、中职教育中忽视手工课教学重要性

手工课是中职学前教育专业中的一门重要技能课程，对学生的实践能力和创新能力有重要作用，但在目前的中职教育中，很多学校对手工课教学不够重视，一方面，在手工课程的学制安排上时间较短，课时较少，导致学生的学习压力大，没有足够的学习实践过程;另一方面，教师在教学过程中过于关注对学生知识的传授，忽视了对学生实践能力的培养，使得手工课教学难以顺利进行。[1]

2、手工课程教学内容与幼儿园需求脱节

在中职教学中，手工课程改革虽在逐渐实施，但在教学内容方面仍然存在很大的问题，不仅对手工课的学制时间安排较少，且很多学校使用的教材版本过低，其中的教学内容与幼儿园教学需求脱节，毕业生掌握的手工技艺能否满足幼儿园教育的需要，会直接影响到幼儿园手工教学的开展。

二、中职学前教育专业美术手工课的创新开发

1、针对学前教育特点精选设计教学内容

美术中的手工课是教学的关键内容，但其地位薄弱，学生创新能力不足，不能够，提前准备完整充足的手工材料，容易被教师所忽略，同时，学前教育专业也决定了今后学生面临的是幼儿阶段的身心发展，此阶段的幼儿对外界事物充满好奇心，开展手工课程，培养幼儿的动手能力，他们的审美情绪，发挥幼儿的想象力和创造力，因此，此阶段对于学前教育专业的手工课程，教学则要基于幼儿身心发展规律，选择和设计适合学前教育专业的手工课程资源，实施针对性的手工教学，引导学生利用各种手段营造课堂学习气氛，吸引幼儿的注意力，以鲜艳的色彩或者生动的外形塑造来激发幼儿的学习兴趣，组织他们进行动手动脑的实践操作。比如：在手工教学中，可以教导学生进行适合幼儿的作品创新，组织形式多样的手工活动，设计折纸、剪纸、布艺、泥雕等基本的教学项目和任务，涵盖了配套的学习展示、汇报和手工技法传授的相关知识与技能，并要求学生能够根据幼儿发展水平和兴趣爱好合理选择手工作品并应用于幼儿手工课程教学中。五颜六色的鲜花，奇形怪状的卡通人物造型，各种各样的动物，还可以是童话世界里的情节画面的创作，针对这些幼儿印象深刻，兴趣浓厚的人物、事物、动物进行手工教学，促进了学生专业素质的提高。

2、利用地域文化打造学前教育手工课程特色教学

中华民族美术的魅力是无穷的，民族艺术文化是以区域文化为纽带，将学前教育专业的手工和民族艺术，地域文化诸多共性结合，设计出适合学前教育手工课程教学的创新，推动专业手工课程的变革。中职学前教育专业的学生是将来的基础教育工作者，他们需要构建基础理论和实践相结合的手工教学模式，融入区域文化，丰富和拓展幼儿项目的教学内容，建立特色化的教学形式，实现学前教育专业手工课程的创新，增强学生动手能力，全面提高学生文化素养，培养学生发现美，体现美设计美的能力。比如：每一个区域都有着其特色艺术，教师在中职学前教育中引导学生寻找民间艺术，感悟民间艺术，将皮影、剪纸、编织、绣花、糖人等，这是在什么场合使用？可以是什么造型？这个造型用什么材料？结合自身的专业手工课程变革、创新、创造，丰富手工课程教学资源，实现文化和手工的融合，学生不仅要有单纯复制和模仿的能力，更多的是需要结合自身专业特色激发创意思维，将自身的想法与民族共性元素融合，这样才能制作出有特色的、有内涵的手工作品和玩教具。[2]

3、结合现代信息技术开展手工实践活动

在中职教育中，教师还应利用先进的信息化教学技术，对学前教育专业手工课实施创新，先进的教学手段可以帮助学生实现网络资源的共享，教师可以有效使用微课件进行重难点的突破教学，激发学生学习兴趣，利用直观的多样手工制作视频，开展丰富多彩的实践活动，直观快捷的全是制作过程。以学习刻章这项手工技艺为例，教师就可以运用微课形式，将刻章的方法、步骤展示给同学，引导大家知道如何安全用刀，如何掌握正确的力度？有了这些铺垫再开展网络精美印章图片欣赏，开拓学生眼界和思维，激发学生创作兴趣，进而进行实践操作教学就会事半功倍了！

三、结语：所以中职学前教育专业美术手工课的创新开发需要加强对中职学前教育专业手工课教学的重视程度，积极创新手工课堂，转变教师教学观念，积极组织此专业学生对手工课进行具体实践操作，提升他们的专业素养。

参考文献

[1]姜紫月.论学前教育专业中手工课教学的重要性.现代交际.2019（07）

[2]马娜.中职学前教育创意手工课教学探讨[J].新课程研究（中旬刊）.2018（06）