高中物理动力学教学中渗透STS教育的策略研究

刘红利

摘要：在高中阶段的物理动力学教学中，教师需要不断的创新教学的方法，用STS教育的模式对学生进行细致化的教学，这样不仅能增强学生的物理学习能力，还能让学生的学习兴趣得到提升，养成良好的学习习惯。

关键词：高中物理动力学;STS教育;内涵概述;问题;应用策略

中图分类号：G4 文献标识码：A

引  言：

随着教育观念的不断更新，高中物理教师需要利用STS教育的基本概念对动力学教学进行升级优化，这样能在教导学生学习物理知识的同时，让学生的思想与品质也得到了提升，高中学生的学习压力比较大，这时候就需要教师能为学生创设和谐轻松的学习环境，让学生可以更好的學习物流动力学知识，为之后的高考做准备。

一、STS教育的基本内涵概述

STS教育指的就是把教育中的科学与技术融入到社会之中的基本教学运用，这样的教育方式不仅能让学生把学习到的知识转换应用在生活之中，还能让学生的思维与科学眼界有所提升，让学生更多的学习到实用知识。高中物理动力学教学中渗透STS教育，能让学生把物理知识与科学技术融合在一起，有利于学生对物理知识的消化吸收，然后学生把学习到的物理知识应用在之后的社会生活中，这样既能给社会带来便利，也能让学生成长为对社会有用的优秀人才。[1]

二、高中阶段物理动力学教学过程中存在的实际问题分析

（一）学生物理基础知识较差

物理知识是比较复杂的，学生从初中时期开始接触物理，而高中的物理知识相对比较难学，学生如果没有良好的物理学习基础，就很难跟得上高中物理的教学进度。有许多的学生因为物理知识的复杂，所以早早的失去了学习物理知识的信心，这就导致这些学生的物理基础较差，无法更好的学习高中的物理知识。再加上每一位学生的学习能力也有所不同，有些学生学习能力强，能很快的跟上教师的教学节奏，可有些学生学习能力较弱，加上本身基础就差，学习起来就会感觉很吃力，久而久之就成为了恶性循环，学生学不会就更不愿意学了。

（二）不懂物理知识灵活变通

生活中常常会出现许多的物理现象，只是高中的学生不懂得把物理知识灵活的应用在生活之中，所以才导致学生物理学习出现问题。高中的物理动力学不仅需要教师在课堂上的理论知识讲解，更是需要实践验证才能让学生加深印象，更好的完成学习的。只是在实际的物理动力学教学中，教师没有创新自己的教学方法，学生也没有灵活变通的进行物理知识学习，再加上基础知识的不牢固，就会失去物理学习的效用。物理学习本身就是枯燥的，许多的学生不愿意花费过多的精力去学习，对于学习到的知识点也是简单的进行练习，一旦出现题型的变更，就不会进行解题了。

（三）一味追求练习题目数量

高中物理教师一直沿用着传统的物理教学方式，让学生进行题海练习，大量的增加练习数量，以为用这样的方式就能提高学生的学习成绩，可是这样的方式就只会让学生产生逃避恐惧的心理，学生更加不愿意学习物理知识了。物理是一门需要深入学习研究的学科，学生如果没有学习的兴趣是很难完成之后的学习的，练习题目的不断累加只会让学生产生厌学心理，对之后的物理教学没有任何好处。

三、高中物理动力学教学中渗透STS教育的具体应用策略研究

（一）培养自主学习习惯

随着时代的更新进步，教育教学的方式也在逐渐发生着改变。在高中物理动力学的教学中，教师可以适当的渗透STS教育，用这样的方式让学生掌握更多的物理知识，提升物理学习能力，还能让学生养成良好的自主学习习惯，这对于学生之后的物理学习有积极的推动作用。学习的习惯决定了学生的学习进度，只有当学生把学习进行自主安排之后，才能提升学习的效率。有效的教学从来都不是教师强硬的让学生去学习的，而是应该引导学生主动的进行知识学习，这样学生的记忆才会更稳固，学习的质量也会得到提升。在学习物理动力学之前，教师应当帮助学生先制定适合自己的学习计划，按照实际的学习能力去系统化的规划之后的学习流程，这样不仅能让学生循序渐进的巩固知识，还能让学生逐渐的提高学习与理解能力，扎实的掌握物理动力学知识。良好的学习习惯养成需要从每个阶段进行，首先是课前预习阶段，学生一定要有预习的习惯，在教师讲解知识之前就先大致的了解，这样有助于学生在课堂上能更加轻松的进行知识学习，在学习的过程中，学生要集中注意力，按照教师的教学内容进行消化吸收，这样能有效的提高学习效率。最后学生还要进行课后复习，这样就能把课堂上教学讲解的知识完全掌握起来，整体提升学习能力。[2]

（二）提升学生学习兴趣

学生的学习兴趣是学习的动力，因此在高中物理动力学教学中，教师渗透STS教育模式就是为了提升学生的学习兴趣，让学生有更多的热情与探索欲望去进行物理知识学习。物理当中虽然有许多的抽象性知识，但也有许多的趣味物理现象，教师只要改变传统的教学方式，把课堂的气氛调动起来，让学生产生更多的学习兴趣，这样学生就能更加愿意参与到教师的物理教学活动之中。

（三）结合生活实际教学

有许多的物理动力知识都与实际的生活相关联，教师在讲解物理知识的时候，不要一味的进行理论知识讲解，要尝试着用生活化的方式进行教学，还可以运用多媒体设备进行辅助教学，把抽象化的物理动力学知识具象化的呈现在学生面前，这样有助于学生更好的理解，提高学生的学习质量与效率。例如，教师在给学生讲解匀速直线运动的时候，教师可以把知识内容与实际生活结合起来，给学生讲一讲关于汽车行驶中的匀速直线运动问题，然后用视频的形式给学生看一看汽车行驶中发生的意外事故，用这样的教学方式让学生更多的了解物理知识，也让学生的学习注意力始终在内容上，提高课堂的教学质量。在现代的物理教学中，教师融入了STS教育，不仅提高了学生对物理动力学知识的学习兴趣，让学生养成了良好的学习习惯，还用生活化的教学方式让学生更多的看到了生活中的物理现象，更有利于学生掌握物理知识的应用。

结束语：

简而言之，高中阶段的物理动力学教学中渗透STS教育就为了能让高中学生更多的激发出学习的兴趣，教师用创新的教学方式培养了学生自主学习的良好习惯，让学生的物理成绩有所提升，教师为学生创设轻松的学习环境，减轻学生的学习压力，让学生更多的掌握物理动力学知识，让学生懂得把学习到的知识转化应用在生活之中，提高学习的质量与效率，同时也提高学生的物理学习能力。

参考文献

[1]吴冰鹤. 高中物理动力学教学策略研究[D].西南大学，2020.

[2]孙德龙. 基于STEM教育理念的高中物理动力学教学设计研究[D].辽宁师范大学，2020.