中学物理学的数字化实践教学策略探究

余道坤

摘要：教育是国家发展的重要根基，而目前我国社会经济快速发展，中学教学成为了重要教育阶段，受到了人们的普遍重视，由于物理是初中教学的重要课程，而学生又是刚接触，因此物理学课程中有很多学生感兴趣的实验，是调动学生学习兴趣的重要切入点。目前，在我国科技迅速发展的背景下，物理教育融入数字化实验教学模式是顺应时代发展和学生特点的有效教学方式。所以，本文探究了初中物理教育中融入數字化实验教学的有效策略。

关键词：初中物理;数字化实验;电学

中图分类号：G4 文献标识码：A

数字化实践教学方法是指通过运用现代化信息技术，让学生比较直观的认识物理实验，并采用生动有趣的实践方法调动学生的学习兴趣，进一步提升教学效率，适应于目前我国教育领域的良好发展。

一、应用电学数字化设备的意义

电学数字化设备利用了现代化数字信息技术，可以很有效地提升中学物理课堂的教学效果，从而节约了大量的实验时间，也可以逐步扩大中学物理课堂的教学容量。由于电学数字化，物理学实验中所展现的物理现象都十分清晰和明了，特别地可以弥补许多传统教学实验中无法呈现的物理现象，从而能高物理学实验的教学质量，对中小学生的物理课程教学十分有益，也可以提高学生物理课程学习的进步。由于电学数字化技术机械设备使用过程非常简单，和传统的物理课程教学实验比较，电学数字化物理教学实验不再有很复杂的作业过程，从而减少了中学物理教学实验的复杂性。由于电学数字化技术机械设备带有一定的有趣性，能够很好的充分调动中小学生对物理研究实践的强烈的兴趣，中学生能够在物理学实践课堂不再被动，而是更积极地参加中学物理实践，中小学生们得到了更多的实践体验，对学生的物理学习发展十分有益。

二、数字化实验的优点

（一）节约课堂时间

相比于传统的实验方式，数字化实验教学能大大缩短课程的教学时间。由于传感器的灵敏度特别高，它可以把非常微小的信号传送到电脑上，但老师要调节好相应的坐标比例，学生们也可以从投影仪上观测到明显的现象。不过，数字化实验目前还无法实现让大部分的学校学生都进行了体验，而只是可以选取个别学校学生去进行，节省更多的上课时间，这样老师也能够使用多余的时间去分析统计，使学生直接体会到统计规律。

（二）使实验结果更加准确

数字化试验的数据检测、采集、数据处理、绘制图形，以及合成公式等流程均不需要人工操纵。而是使用相应的传感器系统、收集器和电子计算机进行数据处理，这样就大大减少了试验误差。在实际操作中，学生们可首先按照给定的图形自己处理，接着再与计算机的组合公式进行比较。在这种流程中，能够提高学生对公式、概念等的掌握。

三、运用先进电子数字化设备，提升初中物理质量

（一）使用电子数字化装置可以克服传统教学实验的缺点，大大提高中学物理质量

传统中学物理教学实验中，有许多瞬时的物理变化过程无法有效地观测与捕获，进而影响传统中学物理教学实验的品质，学生也无法在教学实验中全方位地掌握相应的物理现象，对学生长远物理教学极为不利。但在现实的课堂中，老师通过使用电学等数字化装置就可以克服传统教学实验的缺点，老师通过捕获瞬时的物理现象就可以大大提高学生物理学习的品质。

（2）使用电子数字化装置解决以往学生不理解的实验

运用电学数字化设备把以前只能流于表象的知识点具体化中学物理学课程，许多的知识点都无法运用传统实验加以证明，从而使得学生无法对这些知识点加以深刻的理解，从而影响到学生学习物理的品质，例如电磁等都无法运用传统的物理学实验加以证明，而学生对磁场等有关知识点的记忆也大多以课本中的介绍内容为主，学生根本就无法完整的掌握。而运用电学数字化设备，就可以有效化解这种流于表象的知识点，从而提升学生学习物理的品质。

（三）使用电子数字化装置同时进行多种试验，大大提高初中物理试验的有效性。中学物理课堂教学，学生因为时间、实验仪器设备等的限制，无法同时在一堂课上进行多项试验，也无法同时把几个有联系的实验结果进行横向比较，因此造成了学员对众多的物理课程知识点产生混乱，很大的危害到了学生掌握物理课程的质量，也直接危害到了中学物理实验的教学质量与效果。而教师使用电子或数字化装置可以同时进行多项试验，从而取得了优异的教学效果。

例如，初中的物理研究教学，老师们可以使用电子或数字化装置把检测小彩灯电阻、电功率和检测定值电流阻值两种试验方法结合在一起开展。试验过程中，老师们可以使用霍尔感应器测量电压、电流和电功率，同时可以把相应的试验数据加以有效的存储，并使用现代化的信息管理软件对各种数值结果加以分析，最后进行分析图像，这样可以全方位地观察试验成果，使试验成果更为清晰和明了，在全面提高中学物理试验教材的品质同时，也扩大了物理研究实验教学的容量，教师能够在限定的上课时间里进行多种试验方法，让学生从试验中迅速掌握有关的物理现象，这样可以大大提高学习物理的效果，进而推动了学生物理学习的提高。

结论

综上所述，在向新时代背景下，物理教学作为初中教育的重点课程，其是培养学生思维发展的有效措施，目前，物理教育不同于以往传统的教学方式，需要以培养学生的综合素养为目的，以物理实验为基础。所以探究数字化实验方式在初中物理教学中的运用措施势在必行。

参考文献

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