以学科素养为导向，强化核心价值引领

孙凤侠

中图分类号：G4 文献标识码：A

2021年高考英语全国乙卷的命题以学科素养为导向，突出对听力、阅读、写作关键能力的考查;改变相对固化的考查形式，旨在：促进学生发展学科素养，强化学生思维的发展，提高学生综合运用语言能力，引导学生自觉践行社会主义价值观。

一、 听力---创设真实场景，重视交际素养。

今年英语听力纯正美音、发音地道、语速适中、场景真实、口语化特征明显。总词数为854词，与往常基本持平。平均语速为131词/分，与往年相比略慢。值得关注的是，采用了新的美音主播，难度比往年有所下降。试题旨在利用考生熟悉的话题和可能经历的场景考查以下能力：1. 能抓住日常生活语篇的大意，获取主要事实、观点和文化背景。2. 能根据重音、语调、语气、节奏的变化，理解说话人所表达的意义、意图和情感态度。在话题方面，录音材料既涵盖学生十分熟悉的日常话题，又包括一些具有挑战性的话题。覆盖面广，包括衣食住行、购物、工作、人际关系等。如Text 6有关谈论网球运动，Text 7讲述了饮食健康，这两篇材料旨在引导学生关注体育运动与身体健康，提高运动的意识;Text 8安慰比赛前心情紧张的朋友，引导学生建立和谐友爱的人际关系、保持乐观自信的人生态度;Text 9对话是以采访的形式，探讨了社会应该如何对待老人这个社会话题，培养了学生社会责任担当。Text 10是感恩母亲的独白，体现了题材的育人供能。此次考试中，事实细节题12个，推理判断题5个，主旨大意题1个，观点态度题2个。14个what、1个where、2个why、2个which、1个how，没有who 和when提问的题。

二、 阅读理解—凸显思想性和育人功能，注重培养学生的思维品质，核心价值。

阅读理解紧紧围绕三大主题语境进行选材，语篇体裁为应用文，说明文，记叙文和说明文。所选题材领域广泛、文章语言地道，注重环境保护，美育、体育和科技的教育，体现核心价值。阅读A篇是介绍大型体育馆，旨在引导学生关注体育运动和身体健康，提高运动的意识。C篇介绍用废弃塑料制作雕塑，旨在引导学生在阅读中认识到美育的重要性，培养健康向上的审美情趣，提高审美能力。B篇探讨了家庭座机的存在意义，D篇介绍了什么样程度的噪音有助于工作效率和创作，引导学生关注科技发展前沿，养成科学探究的精神。四个语篇引导考生走向外部世界，培养国际视野，重视理性思考。七选五是一片说明文，介绍了如何成为一个聚会上有趣的人，话题贴合生活，部分语言生动幽默。有效考查考生篇章结构和篇章成分之间的语义逻辑关系，其中没有考查小标题，（延续2020年全国卷II出现的）有两个半句选项。试题设置与往年基本一致.以细节题为主，同时考查主旨题，深层推理题，猜词题。着重考查学生的语篇理解能力、信息加工能力、推断判断能力、逻辑论证能力以及跨文化交际意识和恰当运用阅读策略的能力。另外，今年和往年一样，语篇直接取材英语本土的主流报刊、杂志和书籍，甚至是一些小众的报刊、网络博客、帖子，这就意味着选材更加注重语言的真实性、地道性和广泛性，因此我们和学生都要多多阅读各种话题的原版文章，岂不是大有用处？

●A篇：应用文  人与社会（3个细节题）《Newsweek（新闻周刊）》  简单

●B篇：说明文  人与社会（2个推理判断题/1个词义猜测题/1个主旨大意题） 《 Sydney Morning Herald（悉尼先驱晨报）》 中等

●C篇：记叙文  人与自然（3个推理判断题/1个标题判断题）

● 《The Huffington Post（赫芬顿邮报）》中等

●D篇：说明文    人与社会（3个细节理解题/1个推理判断题） 《 Harvard Business Review（哈佛商业评论）》中等

●七选五：说明文   人与社会《 The Splendid  Table》 中等

三、 完型填空---传播正能量，倡导和谐的人际关系，彰显价值引领，兼顾语言知识在语篇中的运用能力。

2021年的完形填空语篇理解和词汇尤其是选项词汇难度比2020年较易，还是一篇记叙文，主题语境是人与社会，讲述了一位護士在耐心护理病人的同时还帮助病人做发型。体现了当今社会人与人，特别是医护人员与病人之间和谐友爱的关系。从小事见大爱，共创美好世界，弘扬真善美，彰显试题在价值观上的引领作用。故事情节清晰，所考查词汇都是考纲中的重点。一方面考查学生逻辑思维能力，尤其是对整体语义的分析和理解能力。另一方面考查学生词汇在语境中灵活运用的能力，重点考查考生在具体语篇中对语言知识的运用能力。选自NURSING STANDARD

四、书面表达---紧扣热点和生活，体现了时代性和开放的情境命题。

今年书面表达和2020二卷一样，改变了以前常用的撰写书信、通知或邮件等应用文形式，以命题作文形式结合具体的语言活动情境考查语言表达能力。今年书面表达是一篇发言稿谈论网络教育的优势和不足并提出自己的建议，属提纲类命题，要求学生根据所给的标题（Be smart online learners）写一篇发言稿。这个命题贴合本届学生疫情期间线上学习的实际，有很强的开放性和时代性。要求考生围绕写作提纲进行适当的发挥，自主确定写作内容，体现写作不仅考查学生的语言表达能力同时考查学生对生活体验的思考。不是汉译英，而含有自己的思想，体现了向读后续写的平稳过渡。

这些说明书面表达开放的情境命题，为考生留出较大发挥的空间，不仅考查语言能力，还考查考生的思维品质和创新精神，尤其是对于现实生活的敏锐观察和细心感悟的能力。考生不用讲漂亮的虚话，不说无意义的客套话，而要精准又细致地用英语描述一个人或一个事件，继而由浅入深地阐发自己的领悟，这就是在促进学生发展学科素养，强化学生思维，让学生自觉践行社会主义核心价值观。

通过分析乙卷，我们得到的教学启示：

一）  注重分析能力，培养语篇意识，提高学生综合语言运用能力。

我们要让学生始终把握“词不离句，句不离篇”的语言学习规则，熟悉各种题材、体裁，聚焦当下热点，扩大知识面;我们要重视上下文语篇的衔接和连贯，跳出文章的圈子，提纲契领的让学生领会文章的整体结构及意义;我们要引导学生锻炼推理判断和综合分析能力以及统揽语篇的概括能力。

二）注重导向，提升英语语感，提高英语思维，树立正确的价值观

我们要走出知识碎片化的教学，要先以实例告知学生英语思维和汉语思维的不同，继而从单词和句子内部的逻辑一致性入手，让学生自己在自学探究，合作学习和运用中体会总结，增强语感，培养英语思维; 我们要重视发展学生个性，促进学生形成开放意识和合作精神，促进学生养成独立思考和自主学习的习惯，促进学生提高多视角思辨能力和跨文化交际能力;我们要引导学生养成高尚的审美情趣和良好的审美意识;我们应引导学生关注体育运动，提高锻炼意识;我们要引导学生尊重劳动，认同劳动，并且愿意学习和参与劳动;我们要引导学生坚定理想信念和爱国主义情怀，同时鼓励学生要多听多看（尤其外刊）多想，丰富已知的知识结构，树立正确的价值观。

三）强化听力教学，使它常态化

我们要坚持用英语组织教学，使听力经常化.我们要强调听力话题积累，话题词汇、句式、表达积累，多熟悉常用词，不回避生僻词。坚持上好听力课，解答学生困惑疑难，点拨方法，查漏补缺，激励学生。我们要多听新闻，多看电影等创设语言氛围，增强学生英语耳感。