《牧场上的家》教学设计

何丽霞

教学内容：

这学唱歌曲《牧场上的家》并且能够为歌曲创作二声部。

授课年级：

五年级

教学目标：

1.在在聆听、朗读歌词、模唱中，能分辨歌曲的结构、旋律特征和走向，用抒情优美的声音来演唱歌曲。

2.在小组合作、师生合作中，体会三拍子歌曲的韵律，学会并运用三拍子指挥手势。在创编中，能体会和声的美妙。在小组合作中，对歌曲中六拍的地方能进行二声部演唱。

3.在学习歌曲的过程中，能区分牧场和草原，体会大自然的美好以及热爱大自然。

教学重、难点：

（1）用抒情优美的声音来演唱歌曲，体会大自然的美好以及热爱大自然。在创编中，能体会和声的美妙。在小组合作中，对歌曲中六拍的地方能进行二声部演唱。

（2）能体会三拍子歌曲的韵律，学会并运用三拍子指挥手势。学生能够为歌曲创编二声部。

教学过程：

一、师生问好创设情景、激趣导入

开声练习：

1=B 2/4

ⅰ 7 6︱5 5︱ 5 6 7︱ ⅰ ⅰ‖

同 学你 ︱ 们 好 ︱ 何 老师︱ 你 好‖

活动一：

音乐旅行（观看牧场的图片，播放《噢，苏珊娜》伴奏）

师：同学们，还记得我们在三年级认识了一位来自美国的好朋友苏珊娜吗？今天她又来到了我们的课堂，她说她今天将要带我们去一个美丽的地方，同学们看一看是哪里呢？

生：草原、牧场

师：同学们观察的非常仔细，可是牧场和草原是同一个概念吗？让我们一起来看一下牧场和草原的区别吧？（播放PPT）看完之后告诉老师我们今天要去的是什么地方呢？

生：是牧场

师：是的，我们今天要学习一首美国儿童歌曲《牧场上的家》（揭示课题）

设计意图：用《噢，苏珊娜》导入是因为它们都是美国的儿童歌曲，运用音乐旅行的方式，学生能有趣的揭示课题，并且让学生自己来区分牧场和草原的区别。

二、揭示课题，展开学习

活动一：聆听范唱，感受情绪，熟悉歌曲

初听歌曲（听歌曲的情绪、速度、拍子，教师在前奏结尾处加入口风琴，在唱的时候划三拍子的指挥拍）

师：接下来我们一起聆听《牧场上的家》，同学们聆听的时候带着几个问题思考，歌曲的情緒是怎样的，速度是怎样的，是一首几拍子的歌曲呢？

生：优美，中速，三拍子

师：同学们听得非常仔细，何老师刚刚也用自己的方法判断出来这是一首三拍子的歌曲，就是运用我们指挥的方法，让我们一起来练习一下吧（教师范唱带着学生一起做三拍子指挥练习）

复听歌曲

师：同学们，让我们一起再次聆听歌曲，这一遍聆听的时候同学们听一下牧场上都有什么呢？

生：水牛、小鹿、羚羊等···

师：牧场这么美，怎么能没有我们好听的歌声呢？让我们的歌声走进牧场吧！

设计意图：在初听歌曲时设计教师划指挥拍可以让学生对指挥拍有初步的熟悉，第二次练习由教师范唱带着练习，可以让学生二次熟悉歌曲并且练习指挥拍。在开头、结尾处加入口风琴的声音可以吸引学生的注意力，也融合了歌曲伴奏的音色。

活动二：唤醒想象，唱好歌曲

视唱曲谱

师：接下来请同学们跟着何老师的琴声来视唱我们的曲谱，注意我们的弱起小节哦，请同学们跟着老师一起划拍，何老师会用手势告诉同学们什么时候开始唱。（教师边弹琴边划指挥拍）

加词演唱歌曲

师：嗯，同学们的视唱不错，请同学们跟着音频默唱歌曲。

师：相信经过了刚刚的练习，同学们对歌曲已经非常熟悉了，接下来，请同学们跟着音频一起唱吧。（带着学生一边唱一边划拍）

设计意图：视唱曲谱、默唱歌曲、加词开口演唱每个环节都加入指挥拍，把指挥拍贯穿整个学唱歌曲的环节。

三、拓展延伸

活动一：二声部合唱

师：刚刚同学们的演唱非常的棒，何老师为你们设计了更加有趣的二声部，让我们一起来唱一唱吧。（用钢琴教唱）

师：同学们唱的非常棒，接下来何老师要将同学们分为四组。一二组同学跟着音频唱，三四组同学跟着何老师的琴声一起来演唱二声部（播放音频，教师边弹二声部边带学生唱二声部）

二声部创编

师：同学们唱的太好听啦，刚刚何老师在歌曲的长时值的地方创编了二声部，我相信你们也能创编出好听的二声部。接下来请同学们为歌曲第一乐句的长时值的地方进行创编

请学生展示演唱

设计意图：长时值处加入二声部比较容易演唱，教师先做示范学生在创编的时候更有方向。

四、课堂小结

今天我们学习了美国儿童歌曲《牧场上的家》，这里的牧场很美，但是美丽的牧场必须要我们精心来爱护，希望同学们做一个爱护环境的小朋友，来爱护我们“地球上的家”最后，让我们伴随着优美的音乐走出教室吧！