深度学习视角下小学语文课堂教学研究

杨小兰

【摘要】众所周知，小学语文课堂作为一种极其重要的汉语言教学科目，其作用不仅仅是培养学生的语文写作技巧与口头表达能力，还可以加强学生对语文知识的理解和吸收和记忆并达到运用的目标。本文以深度学习为主题，探究小学语文课堂深度学习教学策略，总结小学语文课堂深度学习的教学意义，分析基于深度学习的小学语文教学策略有哪些？从而为下一阶段小学语文教学深度学习发展奠定良好的基础，保障学生的学习质量，促进学生综合素质全面发展。

【关键词】深度学习;小学语文;教学研究

引言：

深度学习就是深层次的学习，是指学生在现有的知识的学习过程中，将旧有的知识和新的知识联系起来并重新进行知识网络构建以及知识点分析的过程，其作用不仅仅是能够培养学生的问题解决能力，同时也还可以加深学生对语文课文知识的理解，改变传统教学过程中灌输式教育方式所导致学生应学情绪产生，造成学习效率下、学习质量变差的情况。而小学语文课堂教学通过深度学习的有效融入，也可以使学生的语文综合应用能力得到全面优化，达到学生全面发展的目标。

一、基于深度学习视角的小学语文课堂教学的意义

通过相关数据的查询以及资料的分析可以得知：深度学习是一种有助于提高语文课堂教学质量和教学效率的学习方法，其主要应用是加深学生对课文知识的理解，推动学生从被动学习变为主动学习，从而实现学生自主知识，探究自主问题解决，实现学生知识结构完善的目标。使学生所学知识在加强语文知识理解的情况下，并运用在现实生活中，从而达到深度学习内容融入语文教学，推动语文知识有效应用的目标。

其次，在基于深度学习视角下进行语文课堂教学，可以帮助学生更好的掌握语文技巧的应用和语文基础知识的理解，进一步巩固知识结构体系，使学生在学习过程中的学习积极性进一步被调动，帮助学生进一步感受语文学习的魅力，从而在下一阶段的语文学习过程中，让他们充分发挥知识探索和知识创造的能力。

二、基于深度学习视角的小学课堂教学策略探索

深度学习作为学生语文知识学习过程中的重要组成部分，其作用是能够推动学生全身心积极参与语文知识学习和语文知识理解，提升学生的语文综合素质。本文简要介绍基于深度学习的小学语文教学策略，希望通过这些方法的有效应用，结合教学实际，探究学生的语文学习方向，提升语文学习的教学质量，为学生下一阶段的发展做好充分的铺垫。

（一）根据深度学习内容设计教学环节

深度学习的主要核心内容是加强学生的相关知识的理解，而教师为实现深度学习小学教学有效策略应用的目标，必须结合当前学习主题进行相关教案的设计以及教学方案的规划。

通过在课前搜集所学课程相关的资料以及内容，从文字的意义、文章的情感以及作者的写作思想等方面及分类进行阐述。在课程完结后，要求学生按照教师所给出的学习步骤进行下一堂课的预习，引导学生进行自主学习，培养学生的自主习惯，从而达到深度学习有相性体现的目标。

（二）重视文章的阅读以及理解，培养学生的课外阅读习惯

语文是一项综合性较高的科目，其知识的获取渠道不仅仅只有课堂学习，还有课外读物。为实现学生深刻理解、深度学习课堂语文知识的目标，要进一步强化学生的综合素质。使其将自己所学到的语文阅读技巧，阅读理解方法充分应用在深度学习当中，从而加强学生对相关文章的理解。

为达到此目标，教师可要求学生在空余时间购买课外读物进行阅读，记录课外读物当中所使用的各种写作技巧、写作手法以及作者所表达的思想情感，并依据网络上所给出的各种深度学习方法进行深度理解，从而为课内相关知识的学习打下坚实的基础，从而培养学生阅读能力，达到激发学生阅读兴趣的目标。使学生通过拓展阅读视野，增加阅读量，积累阅读经验，实现深度学习教学有效应用体现的目的。

（三）构建和谐教学氛围，促使学生主动参加课堂学习

小学阶段的学生由于活泼性高、好奇心强，在课堂上容易出现坐不住等情况，影响学习的质量和效率，而通过构建和谐的教学环境，提高学生的课堂体验，才能够充分调动学生的学习积极性，让学生主动参与到深度学习当中，掌握更多的语文知识，提升自己的综合素质。

为达到此目标，教师可以使用问题引导法，以问题推动学生自主学习。通过向学生提出一些关于文章的感兴趣的内容，实现学生与教师之间的交流，让学生通过小组方式阐述自己的想法，表达自己的意见，最后归纳总结得出整个小组的结论，并与教师进行论证，从而达到解决问题、深化学习的目的，使学生对整个文章的系统学习进一步理解，帮助学生更好地参与到课堂当中，促进思维发展，实现深层次学习的目标。

结束语

综上所述，为实现深度学习视角下小学语文课堂教学有效性提升的目标，教师需要在总结深度学习重要性的前提下，通过深度学习内容设计教学环节、重视文章的阅读以及理解，培养学生的课外阅读习惯、构建和谐教学氛围，促使学生主动参加课堂学习等方法的有效应用，保障小学语文教学效果，为国家培養出更多人才。

参考文献

[1]郑雅静. 深度学习视域下小学语文课堂提问研究[D]. 山西大学， 2020.

[2]卢小钉. 深度学习理念下小学语文课堂教学改革研究[J].  2020.