中职旅游教育发展方向探讨

叶雪辉

【摘要】在对于中职旅游教育的现状进行合理分析的过程中，教师需要从不同的办学思想和层次的定位中触发，这样才能够增强对于知识产权建设的实践性，也能够提高学生的专业学习能力，让学生在参与不同的实践活动过程中可以深入到对于问题的探究和分析中，来以此来增强学生的综合学习能力的发展。所以在对于不同的教育发展的方向进行合理探讨的一些理想，需要落实不同的教学理念，因此我们就中职旅游教育发展方向探讨进行分析，并提出指导建议。

【关键词】中职;旅游教育;培养层次和办学质量;科学定位;专业设置

教师通过特色化教学活动的开展，能够增强学生对于知识内容学习理解的趣味性，也能让学生在这个过程中提高自己的实践学习的分析能力，因为很多学生在面对不同的旅游知识内容学习的过程中往往没有一个良好的学习兴趣，所以教师在改变课堂中教学现状的前提下，需要从学生的学习兴趣的角度中出发，对于自己的教学语言进行合格选择并且与学生进行了好的互动和交流，这样才能够对于不同的旅游知识领域的讲解效率进行合理有效的提升，而且也能够从不同的课堂教学活动的开展过程中，提高学生的综合实践能力，让学生的学习实践性得到良好的发展。

一、培养层次和办学质量

在理解当前的教学形式发展现状的过程中，教师才能够对于学生的学习层次进行良好的划分，并且能够落实不同的教学理念，促进学生的综合学习能力的提升在与不同的教学办学的质量进行合理的提高的过程中，才能够对于不同的旅游专业的教学知识点的讲解素材，进行合理有效的筛选，这样才能够增强学生在课当中的学习表现，也能够对于旅游专业的教学质量得到良好的提升。所以在这个过程中，教师需要研究不同的教学思想以及教学活动的开展形式，增强学生的实践学习能力。

例如，在教授学生学习“民俗与旅游”这一章节内容时，引导学生对于不同的民俗与旅游进行合理的思考的过程中，教师可以接触不同的教材理论知识，能够讲解为学生选择相关的学习资源，并且能够在培养学生的学习效率的过程中，能够让学生对于不同的知识内容进行合理的解读，教师在将分层次的教学理念进行合理有效运用的前提下，也可以将学生划分为不同的学习小组，这样学生对于民俗和旅游之间的关系，也可以了解的更加的全面提高学生的学习的学习的质量，以及在课堂中对于知识内容的学习解读的趣味性。

二、科学定位

在科学的定位不同的教学专业方向发展的过程中，教师才能够对于不同的教学形式进行合理的理解，这样才能够转变自己的教学思想，而且也能够积极的变革，对于不同的知识内容的讲解方式，提高学生在课堂中的学习兴趣，所以教师在对于不同的知识内容的讲解定位进行合理的探究的过程中，可以发挥学生对于理论知识联盟的学科运用也可以提高学生的专业学习的技能，所以在这个过程中，教师需要帮助学生展示自己对于知识点的具体的学习思考，理解学生对于理论知识内容的学习应用的途径，才能够根据不同的教学实践活动的开展，提高学生对于旅游专业知识内容的掌握。

例如，在教授学生学习“旅游及旅游资源”这一章节内容时，学生在理解什么是旅游的过程中，教师也可以接受不同的旅游教学活动的开展，为学生间接合理的例句，这样通过教学实践案例的分析，不仅能够增强学生的解读学习的思维能力，也能让学生对于知识内容进行合理有效的探究，所以在这样的教学过程中，教师需要配上学生的科学的思维能力，而且也能让学生对于不同的知识内容有着良好的学习的结果，所以在发展学生的自主学习思维能力的前提下，教师需要帮助学生建立自己的良好的学习思维体系，这样才能让学生对于旅游和旅游资源这两个概念进行可以得到探讨。

三、专业设置

教师再根据不同的学生说参与到学习活动过程中表现出来的知识内容的理解的特点，需要对于不同的专业化的设置进行合理的优化，这样才能够提高不同的旅游专业教学发展的质量，才能在开展实践教学活动的过程中，从学生的实践学习能力中出发，对于普通的知识内容有一个良好讲解的过程，让学生对于不同的旅游资源进行合理的分类和总结，增强课堂中的教学氛围的趣味性，才能够提高学生在课堂中的学习参与度。

例如，在教授学生学习“民俗旅游及民俗旅游资源”这一章节内容时，学生在对于不同的民俗的旅游资源进行合理的讨论的过程中，教师可以让学生深入到不同的日常生活实践中来，对于不同的旅游资源的类型进行合理的归类，这样不仅能够设置相关的教学专业，也能让学生在这样的学习前提下，逐渐的转变自己的语言，理论知识能力的学科运用，这样能够增强学生的语文知识能力的具體学习和表达，而且也能让学生在这样的学习过程中发挥自己的知识内容的学习理解的特点重，大学生领域问题的学习思维的全面性。

总而言之，教师在提高学生的自主参与实践活动的学习兴趣的前提下，需要针对学生的学习习惯进行合格的培养，因为很多学生在面临实践学习活动参与的过程中，往往没有一个良好的知识内容的应用过程处理，教师来根据不同的旅游专业知识内容的讲解，帮助学生对于不同的知识内容进行合理实践的前提下，才能够提高学生在旅游学习活动过程中的学习效果。

参考文献：

[1]肖天仕. 基于新课改下的职高旅游教学转变分析[J]. 探索科学，2019（6）：182-183.

[2]傅燕. 浅谈职高旅游专业教学现状和对策研究[J]. 南北桥，2019（15）：159.