家庭教育不是学校教育的附庸

王营

最近，无意间听到一位小学家长诉苦：为了陪孩子学习，她辞掉了工作，陪孩子做作业，给孩子检查作业、签字；为了提高孩子的学习成绩，她不惜重金为孩子报了多个辅导班，但孩子的成绩就是不理想，这让她非常苦恼。

家长下了很大功夫培养孩子，却事与愿违，孩子的成绩非但没有进步，反而越来越差。有的父母把家庭教育的任务单纯地理解为家庭智育，只抓孩子的智力开发和文化知识学习，把家庭变成了学校教育的延伸和附庸。我认为，家庭教育在抓好孩子学习的同时，还要着重抓好以下方面：

一是道德品质教育。习近平总书记强调：家庭教育涉及许多方面，但最重要的是品德教育，是如何做人的教育。良好的道德品质是孩子成人、成才的基础，也是孩子将来在社会上立足的通行证。道德也是一种智慧，良好的道德品质、道德智慧能促进孩子更好地学习科学文化知识。加强道德品质教育，家长可从爱国、守法、尊老爱幼等最基本的道德底线教育抓起。

二是心理素质教育。有的家长总是想着比赛、竞争、超越，却很少教育孩子坦然面对失败。殊不知，只有那些既输得起又赢得起、心理素质过硬的孩子才能赢得未来。人生不可能一帆风顺，如果家长不希望孩子将来面对困难和挫折时抑郁，甚至产生极端行为，就要教会孩子正确认识输赢，坦然面对考试失利和生活中的失败，培养孩子良好的心理素质。

三是行为习惯教育。在日常生活中，许多家长以爱为名，什么家务活都不让孩子做，导致孩子产生较强的依赖心理，缺乏基本的生活能力，成了长不大的“巨婴”。为此，家长要抓好孩子的劳动习惯、卫生习惯、学习习惯等养成教育，特别是读书和思考的习惯。

四是理想信念教育。有的家长认为，理想信念教育是空洞的口号，远不如抓好孩子当下的学习成绩来得实在。人格结构理论认为，人格由四层要素组成，并形成金字塔结构，而理想信念处于人格结构的顶层。抓孩子的学习没错，但家长要让孩子知道为什么学习，学习的目的是什么，这才是孩子持续学习的动力。

一个从小有理想、有追求、有格局的孩子，學习成绩可能暂时不够优秀，但随着时间的推移会释放出强大的发展后劲。此外，家长要注意的是，理想信念不是空中楼阁，要依据孩子的基础和兴趣特长进行培养。如此，孩子才能理解、接纳，并愿意为之努力。

（本文来源：《中国教师报》2020年7月8日第3版）