基于创新角度的小学体育教学方法研究

摘 要：随着教育的改革与发展，小学体育教师也要对教学模式进行创新，运用更加科学、合理的教学模式引导小学生进行体育活动，促使学生通过对体育理论知识内容的学习与训练，掌握体育运动的技能，进而提高体育课堂教学质量。此外，体育教师也要基于创新角度，对教学方法和教学模式进行优化，让体育课堂教学的效率得到提高。

关键词：创新角度;小学体育;教学方法

中图分类号：G40-013.9                          文献标识码：A                                   文章编号：2095-9192（2021）31-0081-02

引  言

小学是学生身体发育的重要阶段。在这一阶段，为了保障小学生的身体健康发展，小学体育教师要重视对体育教学模式的创新，并结合新课程改革的教学要求与教学理念对体育教学的方法进行优化，通过科学合理的教学方法引导小学生学习体育知识，锻炼小学生的体育技能，强化小学生的身体素质，为小学生的身心健康发展提供良好保障。

一、对体育教学理念进行创新

新课程改革对小学体育教育提出了新的要求，同时为现代化体育教学指明了方向。小学体育教师要在新的教学要求下，以创新为核心，转变传统的教学理念，运用更加先进的教学理念开展体育教学，让学生通过课堂学习，掌握丰富的体育运动技能与技巧。体育教师要依据课程改革的要求，将“以生为本”“因材施教”等教学理念落实到教学过程中，充分发挥体育教学的价值，提高小学生的综合素质，为小学生体育学科核心素养的发展奠定坚实的基础[1]。

例如，在“走与跑”的课堂教学中，小学体育教师要注重对学生的田径能力进行培养，如跑步时的正确姿势、起跑方法等。田径教学能够有效锻炼小学生的体能、耐力和身体的协调能力等，并且还能对学生的身体机能进行强化。在实际教学过程中，教师也要了解小学生身体素质的差异，依据学生的差异性开展课堂教学，落实因材施教的教学理念。同时，教师要丰富体育课堂教学的多元化实践活动形式，对小学生的体育学习兴趣进行培养，引导学生积极参与到跑步训练中，进而提升学生的综合素质，锻炼学生的体育学习能力。

二、对体育教学方法进行创新

（一）趣味性创新原则

在小学体育教学过程中，为了激发学生的学习兴趣，让学生积极参与到体育课堂学习过程中，体育教师可以依据趣味性原则对教学方法进行创新，引导学生主动参与到体育课堂学习中，对学生的学习能力进行锻炼与培养，进而提高体育课堂教学质量。

例如，在教学“队列队形”一课时，体育教师可以创新课堂教学内容，将游戏教学融入体育课堂，通过设计丰富的队列队形，引导学生进行队列队形训练，从而激发小学生的学习兴趣，让小学生在兴趣的引导下，积极参与到队列队形的训练中。同时，教师应对“队列队形”教学的内容与技能进行渗透，让小学生在游戏中掌握体育课堂教学内容。

（二）竞争性创新原则

在对教学方法进行创新时，小学体育教师也要依据竞争性原则，对小学生的竞争意识进行培养，这也是调动学生学习积极性的主要方式之一。教师通过设计竞争性的教学活动，能让学生积极参与到活动中，激发学生的体育学习欲望，让学生在竞争中完成课堂学习任务。

例如，在教学“篮球”一课时，体育教师可以模拟篮球竞赛，如设计投篮竞赛活动、运球竞赛活动等，并在不同的活动中设计不同的奖励，激发小学生参与活动的动力。通过参与竞争活动，学生能够掌握篮球投篮和运球的技能。这对提高小学生篮球素养具有重要的意义与作用。

（三）安全性创新原则

在创新体育教学方法时，小学体育教师也要充分考虑学生的安全。确保课堂教学的安全性是开展体育课堂教学活动的主要前提。因此，在进行教学方法的创新时，体育教师要以安全为前提，对教学方法进行合理的设计与优化，确保小学生心理和生理的适应性，让学生通过循序渐进的锻炼，提高身体素质和能力。

例如，在进行“走与跑”的教学时，教师要结合教学内容设计安全的训练活动，同时，要对小学生的实际能力进行观察，避免学生由于运动量过大，出现身体不适的症状。此外，在对一些活动进行设计时，体育教师也要注重安全性，避免学生在活动中发生意外。

（四）整体性创新原则

小学体育教师要遵循整体性原则对体育教学方法进行创新。具体而言，教师可以设计递进式的教学模式，通过激发学生的体育学习兴趣，让学生进行训练与学习，完成对知识内容的学习与自身身体能力的锻炼，从而提高体育课堂教学质量，促进学生身心健康发展。

例如，在教学“足球”一课时，体育教师可以通过游戏化的教学方法，对教学内容进行创新。教师要带领学生通过热身运动对足球运动的技巧进行学习，引导学生了解足球运动的基本知识。开展足球游戏教学活动，通过活动训练引导学生掌握足球运动的技能，能够提高学生的体育学科核心素养，让小学生掌握足球射门、传球、带球等多项技能。

三、对体育教学策略进行創新

（一）强化基础训练，培养学生体育技能

在小学体育教学过程中，体育教师要注重对学生体育技能的培养。而在以创新为核心对教学方法进行创新时，体育教师不仅要满足新课程改革的教学要求，对学生体育学科核心素养进行培养，还要设计合理的教学方法，对小学生的体育学习兴趣进行激发，增强体育课堂教学的趣味性，让学生能够学习与掌握更多的体育知识。

例如，在教学“篮球”一课时，体育教师可以运用游戏教学法和小组合作教学法，落实新课程改革的教学理念。比如，教师可以通过开展“传球竞赛”的游戏进行体育课堂教学，让学生通过游戏竞赛，学习篮球中传球的方法。同时，体育教师也可以规定传球的方式，让学生通过小组合作的方式进行训练，掌握篮球运动的技巧和技能。此外，教师还应尊重学生的主体地位，使学生感受到体育的乐趣。

（二）由点到面，对小学生综合素质进行强化

小学体育教师在体育教学中，要注重对小学生的自主学习意识进行激发，让学生能够自主参与体育训练，从而锻炼学生的学习能力，提高学生的学习效率。体育教师还可以运用信息技术，通过信息技术的新颖形式，激发学生的兴趣和热情，让学生投入课堂学习中，感受体育学习的快乐与魅力，进而掌握丰富的体育知识。

例如，在“篮球”教学中，对篮球规则等内容的讲解较为枯燥，为了提高学生的学习效率，小学体育教师可以通过信息技术，将讲解教学转变为视频或动画的形式，让学生的注意力更加集中。教师通过多媒体视频对篮球体育运动的规则和运用技巧的理论知识进行讲解，不仅能为学生的训练与学习奠定良好的基础，还能深化学生对理论知识的理解，推进体育现代化教学的发展。

（三）注重课堂教学评价，树立学生体育学习自信心

在实际体育教学过程中，体育教师要对教学评价给予重视，通过评价激发学生的学习热情，帮助学生发现自身体育学习的不足之处。在对学生进行评价时，教师要多鼓励与表扬学生，使学生树立学习自信心，让学生获得成就感。

例如，在“篮球”教学中，体育教师要注重通过评价纠正学生在上篮、运球等动作中的不规范之处，让学生及时意识到自身的错误并改正。同时，体育教师要创新评价的方式，引导学生进行互评或让学生进行自评;还要对评价内容进行创新，对学生的综合学习情况进行分析，并依据学生的表现对学生进行鼓励与表扬，让学生感受到体育学习的乐趣。

结  語

综上所述，小学体育教师在基于创新角度对教学方法进行创新时，亦要对教学理念进行更新，整合体育课堂的教学资源，引导小学生学习与掌握体育知识内容，让体育课堂教学更加高效，进而促进小学生身心健康成长，促进小学生综合素质的全面发展。

[参考文献]

祖瑶瑶.基于创新角度小学体育教学方法的研究[J].文存阅刊，2018（02）：93.

作者简介：郑丽娟（1976.9-），女，福建武夷山人，福建省武夷山市余庆小学教研组长，一级教师，获武夷山市“优秀教师”称号。