试论劳动兴趣和小学生成长内驱力的关系

伍道成

摘要：劳动是人类的起源同时也是教育的渊源，可以说教育与劳动密不可分，教育本身实际上也是一个劳动的过程，可以将劳动作为教育的方法，以此来增强教育的实效性，目的是为了让学生们获得更好的发展。本文首先对劳动与人的发展之间的关系进行阐述，同时对于讨论劳动兴趣与学生成长内驱力关系的意义进行探讨，最后对于劳动兴趣和小学生成长内驱力的关系进行研究。希望通过本文，能够为学校教育发展和完善提供一些参考和帮助。

关键词：劳动兴趣;小学生;成长内驱力

1.劳动与人的发展之间的关系

人与自然之间属于一种从属性关系，人是自然当中的这一部分，人们通过对自然的改造来发展和进化自己，而在这个过程中，劳动是主要的媒介。某位政治经济学家提出了劳动是一切财富的源泉，那么可以说在人类生活中劳动是最为基本的一个条件，而在劳动中“手”是最为重要的，从简单的劳动到复杂的劳动，“手”也变得更加灵活，实现了手与大脑之间的相互促进，从而创造出人类的文明和历史。人类繁衍需要劳动，为了不去重复性的创造劳动，而进行了劳动经验的传承和发展，进而出现了教育，教育实际上就是一种经验上的传承，很多人忽略了书本实际上就等同于劳动经验的汇集，如果所学习的书本知识脱离了劳动实践，那么只会是纸上谈兵，那么可以说教育和劳动之间的结合，是人类发展的必然需求。

2.讨论劳动兴趣和学生成长内驱力关系的重要意义

劳动是人们生存发展的重要手段，同时也是实现人生价值及磨练意志品质的重要方法。一个人在成长过程中，劳动对其成长和发展有着重要的作用和影响。随着社会经济的发展，社会思潮变得更加多元，人们的价值观多种多样，在这样的背景下，学校当中的劳动教育常常会面对各种问题，如何让社会、家庭和学校能够在劳动价值观以及劳动精神等方面建立正确认识，从而帮助小学生们获得更好的成长和发展，是当前学校方面需要去思考的问题。一些带着孩子出国留学的家长，在外面看到了不一样的教育理念和环境，发现了国外的孩子具备很强的独立性，一方面是家长给予了孩子更多选择的权利，并给予他们实施的机会，如果出现错误要及时停止，并由孩子承担一部分责任，这种模式会让孩子慢慢形成责任感和是非观，当他们产生兴趣时，学校和家长会给予他们帮助和支持，这既是一个系统，也是一个习惯，这改变了青少年的发展方向。有人说国外的教育也有着致命缺陷，但我们的目的并非比较教育的忧虑，而是为了让学生们获得更好的成长和发展，通过更好的教育方法来让他们得到全面健康的发展，所以需要重视培养学生们的劳动兴趣，研究劳动兴趣与学生成长内驱力之间的关系。

3.劳动兴趣和小学生成长内驱力的关系

从自我决定理论的层面上来看，小学生们通常会具备一种内在的、自我决定的倾向性，学生们会因为这种倾向性的引导而去从事自己感兴趣且对自己能力发展有益的事物或者活动，这对于他们形成适应社会环境能力有着重要的帮助。所以，只有当小学生们将劳动作为一种内在的需求时，才能够真正的对劳动表现出热情，从而积极的去进行劳动。由此可见学校方面不但要引导学生们参与劳动，更好为学生们营造出一个良好的劳动氛围，这样才更有利于激发学生们的劳动热情，实现劳动动机内化，让学生们从要我劳动变为我要劳动，使之成为学生成长的内驱力。一方面要满足学生们的自主需求，给予学生们更多劳动自主权利，另一方面要满足学生们的归属需求，为他们建立一个好的劳动氛围，帮助学生们觉醒自我劳动意识。

此外，为了能够进一步提升学生们的成长驱动力，需要在劳动过程中重视培养学生们的社会责任感，让学生们能够充分的尊重劳动，建立劳动最光荣和劳动最伟大的情感，运用建设性思维来勇于挑战困难，培养自身的创造性劳动能力和创新思维能力，让学生们逐步形成良好的劳动技能和习惯，并具备更强的共情力，这对于学生们的成长有着重要的帮助作用，形成更强的人际交往能力。学生们只有懂得了劳动的意义，才能够在生活中正确看待劳动和享受之间的关系，这对于学生们的未来成长和发展是非常有帮助的。

结束语：在学生个人发展中，劳动的作用是十分积极的，无论是对于小学生的学习和生活而言，还是对于他们未来的成长和发展来说，都有着十分重要的作用。因此学校和教师应该注重培养学生们的劳动兴趣，并将其作为学校教育教学中的重要组成部分，充分认识到建立劳动兴趣的意义，以及其与学生内驱力之间的关系。具体来看，学校方面可以為了给学生们提供更多的劳动机会而具备一些公益性活动，例如组织学生们植树等活动，让学生们在这个过程中收获劳动的喜悦，提升劳动的兴趣，使之成为自身成长的内驱力，进而实现人生的价值。

参考文献：

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[4]杨玉桂.地方特色下的小学生劳动技能培养策略[J].中外交流，2020，27（19）：205.

本文系2020年汇川区教育科学研究课题;

课题名称：通过劳动兴趣培养激发小学生成长内驱力的实践研究》;

课题编号：2020HCB12。