农村中职学校思想政治教育改进措施分析

王奕鹏

（磁县职业技术教育中心 河北 磁县 056500）

在我国的教育系统中，人们的关注点主要集中在高等教育、普高教育，而中职教育往往是最容易被忽视的一部分，尤其农村中职学校，学校中有很大一部分学生来自农村地区，由于父母长期外出打工，他们的教育更是被忽视。农村中职学校的学生是一群比较特殊的群体，他们普遍思想消极，学习成绩差，组织性和纪律性差，甚至部分学生的思想道德也存在很大的问题。本文从农村中职学校的思想政治教育现状出发，探讨了如何对其中存在的问题进行改进，进而实现思想政治教育水平的提高。

1 农村中职学校思想政治教育现状

很多农村学生由于中考成绩不理想，被普高拒之门外，无奈之下选择了中职学校。这部分学生学习基础薄弱，无组织无纪律，对于学校的教育消极反抗，没有意识到自身的价值。而教师也缺乏教学热情，教学内容和教学方式滞后，忽视学生的需求，不能及时解决学生思想的困惑。农村中职学校思想政治教育中存在的问题主要表现以下几方面：

1.1 学生思想水平相对较低，学习兴趣不高。当前，农村中职学校学生的思想政治水平较低，这是不争的事实。相比较于普高的学生来说，农村中职学校的学生思想消极，性格自卑，学习基础薄弱，纪律性和组织性差，学习主动性差，对于学校的教育、老师的教导，存在着很大的抗拒心理。同时，由于学校思想政治教育工作不到位，必然会导致学生的世界观、人生观和价值观出现扭曲，进而影响到学生职业生涯的发展。因此，针对农村中职学校学生的思想政治教育迫在眉睫，势在必行。

1.2 师资投入不足，教材内容相对落后。在农村中职教育中，从学校领导到任课教师，从家长到学生，对于一些所谓的主科都非常重视，例如语文、数学、英语和专业课，而对于思想政治教育却往往不重视。

由于学校的重视程度不够，就导致师资投入不足，往往只是安排一些教主科的老师兼任，而这些老师无论是其自身教学能力，还是教学内容、教学方式，都是非常的滞后，有些老师上课时只是照本宣科地读一遍课本，教学热情不高，最终导致思想政治教育未达到预期目标。另外，在教材的选择上，往往还是沿袭前些年的教材。这些教材虽然也有政治教育的意义，但是内容陈旧，不能与时俱进，没有加入最新的时事政治动态，很难激发学生的学习兴趣，教学效果得不到保障。

2 农村中职学校思想政治教育改进措施

从对口升学的实际状况来看，最近几年的对口招生中，对中职学生思想的要求越来越高，也就是说，学生要有一定的政治认同。政治认同是一个国家公民政治素养的外界表现，任何国家都要通过一定的渠道培养公民的政治认同。我们通过思想政治课培养学生认同中国共产党的领导，认同中国特色社会主义制度，认同社会主义核心价值观，是思想政治课课程性质、理念、目标的内在要求。作为中职学校的任课老师或者班主任，不能总是抱怨学生对政治课没有兴趣，而是要研究如何让思想政治课起到引导、教育学生的作用。

2.1 以学生为核心，重视解决学生思想上的困惑。中职学校是培养德智体美全面发展、具有综合职业能力、在生产服务一线工作的高素质劳动者和技能型人才的场所，承担着社会主义现代化建设的重要责任。因此，农村中职学校有必要也必须利用好思想政治课程，纠正学生的错误思想，引导他们在正确的人生道路上前进。

农村中职学校学生在学习成长的过程中，往往会出现很大的思想波动或者是思想上的困惑。因此，无论是班主任还是政治老师，都应该加强与学生之间的沟通交流，了解他们的思想状况，利用班会或者政治课，对学生进行正确的思想教育，帮助他们树立正确的世界观、人生观和价值观。

2.2 提高教师教学能力，改进教学方式。在中职学生的思想教育层面上，教师往往起着重大的作用。因此，首先，中职学校的领导应该结合学校实际，安排政治素质过硬、专业对口或者相近的老师来承担思想政治教育的任务，并积极地鼓励教师参加培训，提高自身的教学能力；其次，作为思想政治教育的教师，也应该意识到这门课程的重要性，积极探索新的教学模式，了解学生的思想状况，结合教学实际以及学生需求，改进教学方式，将最新的研究成果转化为知识融入课堂教学中，进而提升学生的思想政治素质。

2.3 丰富教学内容，做到与时俱进。当前一些政治课程内容比较艰深，和中职学生的生活、学习实际有很大距离。因此，学校在征订思想政治教材时，要参考专业政治老师的意见，选择一些学生能够接受、内容丰富、案例较多的教材。另外，政治教师在进行教学设计时，也应该研究政治教学的规律，研究如何让思想政治课起到引导教育学生的作用。只有思想政治课本身的教学规律被我们深入理解之后，才能达到一般思想政治教育达不到的效果。

3 结语

作为中考的失败者，农村中职学校的学生和一般的中学生相比，实际上更渴望成功，他们大部分人家庭条件差，特别渴望通过知识来改变自身的命运，因此，教师应该利用农村中职学生的这些特点，想方设法引导学生增加对思想政治课程教学效益的某种认同，减轻他们那种不自觉的抵制，这样才能让政治课变得生动活泼，充满吸引力，进而也可以实现知识教育和价值观教育的统一。