云课堂在高职院校思想政治教学中的运用探析

王彦飞

（运城护理职业学院 山西 运城 044000）

在当今的“互联网+”时代背景下，教育行业想要切实提高教学质量与教学效率，不仅需要革新原有的传统教学方法，还需要积极适应时代的发展，将最新最全面的有效教学资源纳入学校的教学资源库，以此满足学生在新时代背景下的发展需求，将知识教育的成效最优化，“云课堂”就是当下网络时代发展的特殊产物。本文对云课堂在高职思想政治教学中运用进行了探析，以期能够为同类学校提供参考。

1 教师提前发布学习任务让学生养成预习的习惯

在传统的高职院校的思想政治教学中，思政教师展开有关权利知识、法律知识、政治知识等的讲解传授时，仅仅依靠语言互动，很难使学生对文字形式的理论知识产生深层理解。即使是结合教学内容举出生活当下的实例，学生也容易在教师枯燥的讲解中思想抛锚，注意力不集中，对于“说教”形式的知识传递无感且抗拒，进而当教师以浅层知识为基深化拓展知识内涵时，部分学生更是对此类知识愈发排斥，厌恶思政学科，不能在自我主观的认知范围内认识到思想政治知识学习对于自身发展与未来学习生活的重要性。

在思想政治课程教学中使用“云课堂”网络教学模式，可以激发学生的探索兴趣，将思想政治课程教学生动化。思想政治教师要以调动学生的学习主动性为目标，结合学生熟悉网络的特点，将“云课堂”灵活应用于课前预习环节进行任务布置，例如，在学习法律常识前，布置预习任务：以“一位路边小摊贩与城管的语言冲突及由此引发的肢体冲突”的短视频为题，让学生自由思考、查阅视频所涉及的法律知识。通过预习，不仅可以引导学生培养自主学习的习惯，还可以帮助学生形成正确的网络素养，学生在预习时能充分自由发挥，不再受到时间、空间的各种限制，并且根据自己的实际情况自主调整，同时也减少了说教性，让学习效果大大提升。

2 教师适时引导组织学生积极学习

在高职院校的思想政治课教学中使用“云课堂”教学模式，不仅可以实现不限时间、不限地点、不限人数的线上互动教学，使学生无需过多的必要性硬件与软件安装，只依赖互联网直播技术即可实现线上课堂，还可以在屏对屏的真人互动中增加学生与教师的互动方式，方便学生的自由表达。如：将教学内容录屏转存，留作重复观看细看的复习巩固资料，或者将教学内容在谈论环节以网络云数据呈现形式进行论证加固。

“云课堂”教学，是思政教师在新型教学环境中传授教学内容，并对整体的教学方向进行引导并把控，但学生才是课堂的“核心”。云课堂中要让学生自主拓展与教学内容相关资源，自主探索、自主发展创新思维，在这个过程中，学生会展现出不同个体之间的差异，教师要抓住这种差异，通过“云课堂”教学模式将其转化为学生自身的优势。如课堂讨论环节，不同的学生会有不同的观点，可以让学生通过连麦进行观点阐述，可以结合网络搜索的数据和资料来深化自身观点，也可以依托实例讲述自身的对应观点。对于不同的观点教师要适当鼓励，如果分歧较大，教师还要适时引导，引发学生的再度思考，让学生的思维在不偏离主题框架的前提下不断地被引导、被挖掘，并给予学生表达空间，使学生的自主学习被良性迁移，可以更为顺利地掌握思想政治内容。

3 教师关注数据反馈总结学生学习成果

在当下的网络时代中，数据成为了信息的代名词，在教育行业亦是如此。无论是升学数据、考试数据、考核数据，数据在每一个阶段都有其明确的直观反馈。因此，在高职院校的思想政治课程教学中使用“云课堂”教学模式，可以帮助教师在课前预习与课堂教学中根据数据反馈总结学生的学习情况，还能在更为客观的阶段性数据对比中反思自身，然后积极变通设计教学内容，从而为高职院校的思想政治课程带来恰当且适宜的教学模式改革，而不是单纯的改变教学工具、改变教学环境。传统的教学理念刻板、单一，让学生局限在教师说教的教学框架中，这样，无论是使用什么先进的教学工具，教学本质都无变化。所以，在高职院校的思想政治线上云课堂教学中，教师可以多关注学生对云课堂教学的反馈数据。比如，大部分学生都会将思政教师的线上教学课程录制转存，部分学生还以思政教师讲解的部分内容作为主要探究方向，将其录制或转制成微课短视频，有的学生则是以双屏幕对应的形式插入自身视角的对应实例，将整节云课堂的教学内容录制并二次剪辑，亦或是一些音频、分镜图等转存形式。通过关注这些数据，教师可以以此来分析学生表现出来的个性特征，最终因人施教，且方便教师以云课堂的形式合理安排线上云评价、云考试等。

4 教师安排随堂测试检验知识梳理效果

高职院校在实行一段时间的思想政治“云课堂”后，为了帮助学生深化知识形成清晰的知识脉络，不仅需要让学生结合生活实际联系所学相关知识，还需要定期开展线上“云考试”。只有这样，才可以让学生对自身的知识体系有更为直观的了解，并将知识漏洞与混淆知识点进行针对性的整理疏通。利用线上云考试方式，不仅可以改变学生对传统笔试的排斥，还可以使学生在线上考试过程中巩固基础的信息技术。

基于“云课堂”的思想政治学科的考试不再单一的局限于书面试卷考试，而是要体现时代特性。因此，线上考试形式除了笔试，还可以安排口试，让学生的思维在思考知识与语言表达中产生新的火花。例如：以热点新闻“杭州杀妻案”为题，让学生自由阐述所涉及的知识与法律，再结合自身观点进行主观表达，时间限定30 分钟，现场答题，学生之间互相打分，继而教师评判打分，现场出考试成绩，连贯的将考试环节一一展示，使学生在持续性的心理状态中对于考试、对于思考有多元的参与感悟，以此帮助高职学生在真实的云考试环境将固化的理性知识与感性的情感认知进行融合，加深思政课程的参与度，教学成效也更显著。

综上所述，结合当下的时代背景与人才需求，高职院校思政课程与时俱进，使用了“云课堂”教学模式，这不仅需要思政教师不断自我提升、自我完善，还需要思政教师在“云课堂”教学模式中以学生为“核心”，充分发挥出“云课堂”的教学价值，让学生学会应用信息工具，自主扩展学习资源，实现学习效率与教学效率的双提升。