以人为本视角下小学班级管理

李优彬

摘要：在学校教学工作中，为了促进学校持续发展，坚持以人为本的办学宗旨是非常重要的，所以教师应该思考在以人为本视角下进行小学班级管理的策略，班主任要树立威信，同时与学生建立朋友关系，培养好班干部，为任课教师服务。

关键词：以人为本;管理策略;树立威信;爱心呵护

一、坚持以人为本的办学宗旨

在学校，一切事物的进行都需要根据本校的相关规章制度行事，那么为了促进学校持续发展，坚持以人为本的办学宗旨是非常重要的。学校办学的目的就是为了培养学生，因此在管理上要加强对学生的考虑，以学生为本，聘请高素质人才，为学生创建团体活动，为老师与家长的沟通建立平台等等，均基于以人为本的基础上，为学生提供各方面的优越条件，便于促进学生的德智体美劳全面发展。而在学校教学管理中，小学班级的管理是教学的基础，通过小学班级管理可以有效培养小学生的责任意识、自主能力和团结精神等各方面素质，为其日后的发展打好坚实基础，一切以学生为主，坚持以人为本的办学宗旨。

二、以人为本视角下的小學班级管理策略

小学班级管理的有效性，需要在班主任以人为本的管理理念下进行，班级管理主要是对整个集体的大小事务及各项资源采用有计划、有组织的方法进行协调和控制的一项动态活动，从中培养学生的集体荣誉感、主动能力、组织能力、协作能力等各项素质，在这个管理活动中，班主任起到引导的作用，作为一个带头人，组织、指导并监督学生们的各项行为，同时要与学生们建立友好的关系，提高班级管理的效率。

1、班主任要树立威信

在班级管理中，班主任的形象非常重要，班主任是全体学生的引导人，因此班主任必须要在学生面前树立威信。小学生对事物的模仿能力既快又强，因为他们没有形成完整的人格特点，无论是好的还是坏的他们都会去模仿，而班主任是学生们最常接触的对象，所以班主任一定要形成一种具有人格魅力的高大形象，为学生建立正能量的模范作用。同时在教学中，不拘泥于传统的教学模式，加强与学生之间的互动，采用多种形式进行教学，激发学生兴趣，培养学生之间互动学习的方法，等等，让学生感受到班主任的与众不同，在其心中建立良好的威信。而且班主任还要加强自我责任感的体现，提高奉献精神，进一步为学生的学习和成长做好模范作用。

2、班主任与学生建立朋友关系

要想增进师生之间的关系，班主任要想加强对班级学生的了解，提高班级管理效率，需要与学生们建立朋友关系，让学生放下戒心与之畅谈，才能真正了解学生的真实想法。班主任可在课后多创造一些与学生在一起的机会，放低教师的威严，组织一些集体游戏或文娱活动，与学生们一起参与到活动中，在欢乐、轻松的气氛下与学生敞开心扉交流，取得学生的信任，让学生把班主任当做知心朋友，从而倾诉其内心想法，班主任则可更好的了解每个学生的心理，达到以人为本的教学、管理目标。

3、爱心、呵护学生的成长

有一位名人这样说过，对小学生幼小的心灵要像保护荷叶上的露珠一样进行小心翼翼的呵护。小学生有自尊，有荣辱感，他们希望被关注，被关爱。因此班主任对每一位同学都要平等对待，少给予批评，多给予鼓励和表扬;对行为不正确的学生加以引导和纠正;对性格孤僻的学生要加强与之沟通，多做思想工作，通过爱心和呵护促进每个学生心理健康并自信的成长。同时还要加强家访，通过对学生家庭的了解，找到对症教育学生的方法，并引导学生家长的教育观念要与时俱进，与学校教育理念同步，更好的为学生创建一个快乐、健康、平等、友爱的学习环境。

4、培养班干部

在一个班级体中，班干部的设置是必不可少的一部分。班干部的任职，班主任可采取学生匿名投票、毛遂自荐或个人推荐等方式进行选拔，任职要尊重、平等、公正，要让其他同学接受，不能让学生心理产生不满情绪，反而失去了班干部设置的意义。任职以后班主任应指导班干部们要严于律己，宽以待人，加强与同学间的合作等。同时根据班级的管理计划，布置班干部工作，班主任要信任学生，让他们自己进行管理，从中培养学生的自主能动性。同时根据每个学生的不同，建立学习小组，让班干部其带头作用，互相帮助学习，提高整体学习效率。而且班干部还可对学生的各方面能力起到激发的作用，挖掘每个学生的潜能，促进每个学生的积极进取，从而提高班级管理的整体效率。

5、为任课教师服务

小学教学中有很多教育学科，班主任除了在自己课堂上给学生进行教学及管理外，还应加强对任课教师教学时辅助其对班级纪律进行管理，确保学生在良好的环境下听讲，提高学生的学习效率。同时班主任还可以发挥班干部的职能，在任课教师教学中，若学生影响学习环境则可帮助任课教师进行课堂纪律管理，保证课堂纪律的质量，一定程度上帮助学生提高听课效率，推动其学习质量。这种辅助任课教师保持课堂纪律的策略，可以有效提高学生们学习的有效性，而且也可提高任课教师对整个班级管理的满意性。

三、结语

以人为本的小学班级管理目的，是为了促进师生之间的友好关系，提高学生之间的互助互爱、团体合作能力，激发全体学生的集体荣誉感，促进全体师生建设一个和谐、友爱、积极向上的学习环境，培养学生全面发展能力，从而提高整体管理效率。