初中美术基于传统与流行元素相结合的策略

杜宝斌

摘要：有效结合流行元素和传统元素开展美术教学活动，可以帮助学生转变美术创作思维，改进美术教学内容，教师需要对其进行深入分析，合理优化课堂教学过程，确保学生能够更为充分的理解相关知识，提升整体教学效果。

关键词：初中美术;传统元素;流行元素;结合策略

引言：

初中美术教师在开展教育工作，有效结合流行元素和传统元素具有重要的价值，可以对美术教学内容进行合理丰富，有效传承我国优秀文化，为现代教育发展创造良好条件，为了进一步明确初中美术教师如何更为高效的落实教育工作，特此实施本次研究活动。

一、组织辩论活动

初中教师在实施美术教学时，有效结合流行元素和传统元素是现代教育发展的新课题，教师需要组织开展课堂辩论会，引导学生进行相关话题的综合讨论，教师可以对学生辩论过程进行录音，确保能够为学生日后分析提供充分的素材。例如，教师在进行蓝白之美的相关内容教学时，需要对蓝色印花布所蕴含的与民族文化和传统元素相关的知识进行深入讲解，并为学生提出具体问题：在我国，现代科技和经济高速发展过程中，涌入了大量的外来文化，如何使流行元素和传统文化共同融入社会发展？然后引导学生针对该问题进行深入分析，通过该方式能够有效提升学生逻辑分析能力和独立思考能力，确保学生可以更为深入的理解传统文化，提升学生创作热情。教师在具体实施美术教学时，需要引导学生结合流行元素与传统元素完成美术创作，同时，还需要引导学生将自己对流行和传统的理解合理融入作品创作，引导学生进行有效的创新，确保能够实现学生创作水平和思维能力的有效提升，强化学生综合素质。

二、结合学生特点

初中学生的思维方式正在逐步转向抽象思维，但是在进行具体思考时，依旧会应用具体形象和感性经验，此时，教师需要进行传统元素的提取，引导学生对工艺材质，色彩，图案，造型等内容进行深入分析，确保能够有效降低学生理解难度，使其对相关知识进行更为系统的学习。例如，教师在具体进行剪纸教学时，需要将剪纸的造型，图案，色彩作为教学重点，确保能够实现学生基础性理解的有效形成，确保学生可以对剪纸艺术进行更为深入的分析。教师在进行传统元素的提取时，需要确保其视觉性，进而保证传统元素能够有效刺激学生视觉，同时，还需要确保其人文性，进行代表性元素的科学选择与讲解，确保能够实现整体教学质量的全面提升[1]。教师在具体实施教育工作时，需要进行教学环节的科学设计，确保能够实现学生课堂参与度和学习兴趣的有效提升，使学生对传统元素具有更大的接受度。与此同时，教师还需要组织学生开展美术游戏，例如，有效融合流行元素和传统元素进行服装设计，通过进行系统化教学，保证学生能够更为高效地参与教学活动。

三、联系生活实际

初中美术教师在改进教学模式之前，需要强化学生学习兴趣，因此，教师在具体实施教育工作时，需要使学生进一步感受美术在现实生活中的应用，确保学生在美术学习时能够进一步感受现实生活中的美，就是在组织学生进行美术教学活动时，需要从形和神两个层面引导学生创作传统元素，然后结合传统元素创作进行教学活动，确保能够提升学生美术兴趣，并在教学活动中合理融入流行元素，保证学生能够同时掌握流行元素和传统元素，进而保证能够实现学生探究欲望的有效提升，引导学生进行自主探究，使其能够将流行元素合理融入传统元素创作。例如，教师在进行几何玩偶的教学，可以利用微信平台开展教育工作，对学生展示微信动漫表情，使学生对其所学内容具有较高的兴趣，最后，需要利用微信语音向学生发不课堂教学内容，确保能够实现学生好奇心的有效增强。最后，教师在进行教学点评时，需要利用微信聊天，使其教學活动能够高度符合学生日常生活，合理优化教学方式。

四、开展实践活动

初中美术教师在具体实施教育工作时，如果想要使流行元素和传统元素实现有效结合，不仅需要对学生进行相关理论知识的讲解，同时，还需要科学开展实践活动，确保学生对其相关理论要点具有更为充分的理解。美术实践活动的有效开展，可以使学生进一步感受美术创作的独特魅力，同时，还可以使其更为深入的理解相关理论知识。例如，例如，剪纸，服装设计等活动和美术创作具有密切的联系，教师需要进行相关实践活动的科学开展[2]。而教材文本中也存在学生活动栏目，需要强化学生能动性，确保学生可以和其他同学以及教师进行更为有效的合作，强化美术实践。例如，在进行美丽服装设计的相关内容教学时，教师首先需要进行不同民族服饰的讲解，使学生对民族服饰具有初步的了解，然后分析如何进行民族服装的设计，合理融入个人创作思路。教师在具体实施教育工作时，需要进行不同民族服饰的展示，引导学生对民族服饰的不同特点进行总结和讨论，然后组织学生观看短视频，使学生对其装饰方法和创作方法具有深入的了解。最后，教师还需要学生进行服装设计，确保能够进行流行元素和传统元素的合理融入，对学生进行个人设计理念的科学讲解。通过该方式，可以使学生更为充分的学习相关理论知识，同时，还可以实现学生实践能力的有效增强。

五、结束语

初中教师通过组织辩论活动，结合学生特点，联系生活实际，开展实践活动，能够确保合理优化教学工作，进而确保能够使流行元素和传统元素实现有效结合，保障学生能够更为充分的理解相关知识，为教学效果的有效提升创造良好条件。

参考文献：

[1]胡佳妮.传统元素与流行元素相结合的初中美术教学研究[J].美术教育研究，2020，（002）：175-176.

[2]淳加彦.传统元素与流行元素相结合的美术教学研究[J].软件：电子版，2019，（003）：12.