新媒体视域下高校辅导员思想政治话语体系的研究与实践

摘要：互联网时代，媒介传播路径发生了变化，扩宽了传播渠道与表现形式，对于高校辅导员思政工作话语体系的构建，挑战与机遇并存，一方面话语体系的权威性、及时性等方面面临较大挑战，另一方面，在新媒体视域下，整合新媒体传播路径与形式，为优化思政话语体系提供了新路径。本研究主要阐述思政话语体系的内涵，从辅导员话语权威性、传播延时性、新媒体平台建设不足分析其面临的挑战，并提出相应的话语体系优化策略，为高校辅导员思政话语体系的高效性提供参考。

关键词：新媒体视域;高校思想政治;话语体系

一、思想政治教育话语体系内涵

在《现代汉语词典》中，话语一词是指说的话，言语，在社会科学中，话语具有很强的意识形态，与权力联系在一起。体系是指在一个范围内，不同的事物通过一定内在秩序组成的系统整体1。话语体系，是在特定环境中所形成，由各类话语构成的同类事物组成，通过语言符号，进行传播与分享，引导人们发挥确定行为的价值体系和行为的行动准则。

关于高校思想政治话语体系的内涵研究，学者们并未达成共识，在本研究中是指以思想政治学科为依托，通过语言符号，教育主客体之间传播与交流，引导大学生思想政治教育方面保持正确价值取向，并占据一定的话语权，即主导权。

二、新媒体视域下高校辅导员思政话语体系面临的挑战

（一）辅导员话语权威性面临挑战

在传统思政工作中，高校辅导员具有较强的话语优势，拥有话语掌控权。在日常思政工作开展中，主要以灌输式的方式，较少关注到受教育者即学生的接受程度，也就是说，辅导员具有一定的权威性。然而随着新媒体等网络平台及互联网环境的变化，大学生往往能够及时接收到更多信息，影响他们的判断能力。大学生这类群体是新媒体的使用者，也喜欢用新媒体发布与传播信息，这导致高校辅导员在思政工作中的话语权威性受到威胁，可能会遭受来自学生的质疑。

（二）輔导员传播延时性与及时性

在传统思想政治工作开展中，话语体系的构建具有较强的整体性与逻辑性，围绕既定的教育目的与主题而开展，需辅导员事先做好大量的准备工作，围绕教育主题收集资料，备课，再采取合适的形式，向学生进行传达。这些准备工作，导致话语体系的传播是滞后的，即延时性。在新媒体环境下，学生往往通过微博、微信等及时接收到最新信息。新媒体传播的内容呈“碎片化”，且具有多元化、趣味性等，学生往往在这种碎片化中及时接收到信息。辅导员传播的延时性与及时性，存在一定的矛盾，导致思政教育工作的话语体系难以达到既定效果。

（三）思政教育新媒体平台建设不足

新媒体具有多种传播路径及形式，但是传播思想政治方面并没有很完善的平台，且平台建设不足。当前用于传播思政教育的平台如学校官网、微信公众号、微博等，这些平台并不是专为思政教育开设，只是其中一个部分的内容，可能还存在更新不及时，没有专人管理等问题，很容易失去思政话语体系的主导权。思政教育是较为严肃的内容，不少新媒体在内容上没有进行较好的创新，采用官方说教式的形式与内容，让学生反感。

三、新媒体视域下高校辅导员思政工作话语体系优化策略

（一）更新思政工作话语理念

思想政治教育话语理念关系到思政工作的开展，对于大学生的价值观塑造具有重要意义，作为高校辅导员要认识到思政工作话语体系的重要性，增强教育的使命感与责任感。一方面，辅导员话语体系的构建，要以马克思主义、中国特色社会主义理论体系为指导，要对该理论能够进行深度领悟，用于实践中。另一方面，对新媒体保持正确的立场，不能完全依靠它，而摒弃传统媒体，而是进行整合，通过互补的形式，发挥各自的优势2。大学生这个阶段，很容易被误导，这时，要发挥新媒体的正向舆论导向作用，向学生传递与引导正确的思想与价值观，加强影响力。

（二）以人为本，尊重学生话语权

这一代的大学生，都是00后，他们生活条件比较富裕，也是在新媒体环境中成长的一代人，具有较强的自我意识。辅导员要关注学生的心理特点，与学生多交流，了解学生在想什么，倾听学生的心声，了解他们怎么想的，这样能够及时发现问题，并给予指导。辅导员要转变理念，以人为本，将学生放在主体地位，注重说话的方式，站在学生的角度看待问题，让学生感受到他们是被尊重、被关怀的。

（三）拓展思政教育平台

当前思政工作的开展，需要利用多媒体进行宣传，完善微信、微博等宣传渠道，构建思政教育宣传矩阵，及时更新最新信息，同时，要优化传播的内容，贴合新媒体的特点，将思政教育的内容，传达的价值观，通过学生易接受的方式进行传播，与学生进行互动。如某热门事件的解读，不能依靠传统方式输出内容，可以采取图文、视频等方式，让内容更加形象、生动3。拓展思政教育平台的工作，需要学校足够重视，充分发挥自身的优势，赋能到思想教育平台，打造思政教育的影响力，发挥话语权与主导性，让思想政治教育在网络上占据一席之地。

（四）提高辅导员运用新媒体的能力

作为承担思想政治教育重任的高校辅导员，需要不断提升自己运用新媒体的能力。新媒体也并不是一成不变的，不管是平台还是呈现形式上、技术上都在发生变化，需要辅导员不断进行学习与交流，了解学生喜欢哪种方式，有什么兴趣爱好，关注点在哪里，再针对性对他们进行教育。另外，还要不断进行创新，让话语体系产生影响力，勤于思考如何提高思想政治教育的效力，发挥话语权的作用，让思政教育传播的正确价值观更通俗易懂，让学生容易接受，提高实效性。

参考文献

[1]朱天莹.新媒体时代高校思政教育话语权分析[J]. 新闻研究导刊，2021，（8）

[2]刘静，倪娜.“互联网+”背景下高校网络思政教育话语权构建[J].齐齐哈尔大学学报（哲学社会科学版），2021，（6）

[3]肖美超.新媒体语境下高校思政教育话语权重构探析[J].淮南职业技术学院学报，2021，（6）

辽宁省教育科学“十三五”规划2020年度课题，课题名称：新媒体视域下高校辅导员思想政治话语体系的研究和实践，课题编号：JG20DB233

朱序，性别女，民族汉，出生年月1986.07，硕士，研究方向新媒体，课程教育。