高职学生管理中的制度化和人性化融合思考

摘要：随着教育体制的改革与优化，当前在高职院校的发展中，作为高职院校的教师，是以培养一批高素质的学生以及专业人才为发展的目标，在我国现阶段的高中学生的管理之中，我们需要注重高职学生管理的制度化以及学生的人性化在高等职业技术院校中的作用，本篇文章具体以高职学生管理作为研究对象，对高职学生管理策略进行优化与调整。

关键词：高职学生;管理;制度化;人性化;融合

随着应试教育的要求，国家对于高职院校的管理工作提出了更高的标准与要求。对于高等职业技术院校的工作者而言，如何平衡高校学生管理中的制度化与人性化发展，是未来高职学生管理中的工作重点。本篇文章就聚焦高等职业技术学院，从高职学生的管理的现实情况出发，对高职学生管理中的制度化以及人性化融合策略进行论述。

一、制度化与人性化管理的内含

制度化管理的前提条件是一套行之有效的高校学生的管理体制，因此，从高职学生管理的现实状况出发，我们需要在未来的工作中，寻求出一套科学合理符合实际的规章制度，并在这其中将制度化与人性化的思想融入到管理的过程之中，这样就能够从思想的层面上，强化对学生的管理。

在高职学生管理过程当中，作为高职院校的教师，需要采用制度化的管理，能够以严格的制度要求班级中的学生，这样就能够在教学的过程之中，让学生在日常生活当中，形成良好的学习习惯，这有助于提升高职院校的学生管理工作层次与质量，而在今后的高职院校的教学中，高职院校的教师，需要借助先行的管理体制，不断约束自己的行为，能够实现学生自我管理的目的。本篇文章通过对通过制度化以及人性化管理的定义出发，能够让学生明确自己的权利与责任，这在学生的未来发展过程之中，起着重要的作用，而当前制度化与人性化管理，是需要借助高职院校的制度，作为学生管理的依据，因此，作为高职院校的教师，需要对学生们进行优化与管理，从而为学生的思想变化提供合理性的依据，并借助高效化的管理方式，这样就能够显著提升学生的主观能动性，并为学生提供管理方面的案例，让学生从案例出发，感受案例中的制度化与人性化管理的特点。为今后高职院校开展学生管理提供可行性的借鉴。

二、高职学生管理中的制度化和人性化融合策略

（一）提升师资队伍的职业技能素养，强加教育教学观念的转变

如何将中国新时代高职学生培养很好地融入高职院校学生制度化与人性化的管理工作教学中，这是当前高职院校教师需要明确的问题，那么对于高职院校而言，首先需要对高职教师的理论知识与实践技能进行强化，具体而言就是在每节课程之前，教师都需要做足课前讲义的梳理工作，为课程制作PPT宣讲文稿，并将课堂中的关键点与制度化与个性化的管理巧妙结合在一起，其次需要加强教育教学观念。教师需要将国家对高等职业院校的各项政策出发，注重启发学生对制度化与人性化融合策略的思考，为今后高职院校教师队伍技能素养的提升提供理论性与实践性的借鉴。

（二）紧扣高职学生管理教材，增添学生对制度化与人性化融合的场景与感受体验

教师要在课前备课的过程之中，需要对当前已经具备的材料与资源进行回顾，首先，对班级中的学生进行分组，其次，在分组结束后，教师需要布置小组的任务，在课堂上提出本堂课的问题，从而引导学生对问题进行思考，结合孩子们的实际情况，紧接着以小组为单位，进行激烈的讨论，最后由小组的一位成员对之前的讨论进行总结。其次是借助情景设置教学法。教师可以借助多媒体等技术教学工具，在课堂上可以播放Flash、图片、声音以及文字等。借助史论印证法。教师在对新时代高职学生进行讲解的过程之中，可以利用高职学生管理事实对自己所讲的内容进行印证，让学生增加对新时代高职学生培养的信任感，从而激发学生们学习高职学生管理的兴趣。最后借助诵读的形式。教师可以让学生讲述高职学生管理故事或者诵读经典诗词，从而实现对原有的教材内容的丰富。而我们当前需要紧扣高职学生管理教材，添学生对制度化与人性化融合的场景与感受体验，为高职学生管理的研究工作提供教材等资料的支撑。

（三）鼓励学生在生活中应用管理理论，进行拓展学习

高职学生管理中的制度化与人性化的思考，将会影响高职学生管理的层次㔿与质量。而我国学生因为传统思维的影响，仍然以课本的知识为学习的重点，这样就会导致学生在脑海中形成传统的知识结构，无法突破传统教学的弊病，我们需要考虑到高职院校学生的心理与智力的现实情况，鼓励学生进行拓展学习，因此，高职院校学生制度化与人性化的管理工作相关理论，教师需要重新审视高职学生管理的目的以及作用，帮助学生们了解全面而真实的高职院校学生制度化与人性化的管理工作相关理论，从根本上改变以往的教学传统，鼓励学生们在生活中应用管理理论，进行拓展练习。

（四）将家校联合互动融入高职学生管理工作

如何将家校联合互动融入高职学生管理工作，教师需要注重家校联合互动，这是当前高職院校学生制度化与人性化的管理工作的重点问题，在这样的背景下，我们需要对学生的家庭环境以及家庭背景进行了解，以便开展高职学生的管理工作，在管理工作中，高职院校的教师，需要把握学生的实际情况，加强对学生日常行为的关注，注重学生对管理工作的反馈与表现，并及时与学生的家长进行沟通，及时了解学生的心理动态，为学生们树立自信心，这样就能够动态调整高职学生管理工作方案，作为高职院校的教师，一方面，需要培养学生的良好学习的习惯，另一方面需要提升学生的学习能力，让学生在其常生活当中更加自信，自立，自强，并在高职学生的管理中，激发学生的潜力。

三、结语

综上所述，在高职学生制度化与人性化的管理过程当中，高职院校的教师需要在实际工作中，结合本校学生的实际情况，不断优化学生管理工作的优化方案，并结合具体的背景，对高职学生的管理策略进行动态性的调整，并在高职学生的管理工作中，实现教师与学生，教师与家长的紧密沟通，这样就能够提升学生参与高职学生管理的积极性，并充分尊重学生的个性化发展，从而为高职学生管理中的制度化与人性化的融合提供可行性的借鉴。本篇文章从制度化与人性化管理的内涵出发，进一步从以下的四个方面展开论述高职学生管理中的制度化与人性化的融合策略，分别为提升师资队伍的职业技能素养，强加教育教学观念的转变、紧扣高职学生管理教材，增添学生对制度化与人性化融合的场景与感受体验、鼓励学生在生活中应用管理理论，进行拓展学习、将家校联合互动融入高职学生管理工作。为今后高职院校的发展建言献策。

参考文献：

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[2]试论学生管理工作中制度化与人性化的融合发展[J]. 李稣荻，战令琦. 文学教育（下）. 2017（05）

[3]制度化与人性化相融合的高职学生管理机制[J]. 赵伦芬，张克荣. 教育与职业. 2017（04）

[4]论学生管理工作中制度化与人性化的有机融合[J]. 夏韩辉，黄伟萍. 高教探索. 2012（06）

作者简介

罗中，男，1996年3月生，湖南衡阳人，本科，管理学学士，助理政工师，辅导员，研究方向为学生管理、企业管理。