书院园林设计手法及其对现代校园建设的启发

吴凡吉，邱珏

（1 苏州农业职业技术学院，江苏苏州 215008；2 西交利物浦大学，江苏苏州 215028）

1 我国传统式书院文化

1.1 书院的历史与功能

“书院”最早起源于唐朝开元时期，并在宋元时期达到鼎盛，最终在明清时期开始普及，书院在我国已经延续了上千年的历史，因此，具有非常深厚的文化底蕴。书院园林文化作为传统文化的传承和媒介，获得了当今园林人员的关注和赞誉。最开始我国书院的功能只是作为藏书使用，伴随着历史的不断变换，教育形式的不断发展，书院的定义、功能显然已经发生了改变。如今的书院更多是作为教学空间来使用，不同时期，书院的课堂教学也各有不同，核心理念也有一定的差别。

1.2 书院文化对书院园林的影响

我国书院文化发展至今已有一千多年，逐渐演变成传统式的教育培训机构，经过长期的淬炼，逐步衍化出与众不同的书院文化。早期书院主要集中传播我国儒家思想，将儒学、道学、法学三者有机结合，形成一种完善的教学体制。书院的承传与发展，让我国儒家、道家、法家三家学术研究的结合更加紧密。书院园林是以图书、课堂教学、祭拜活动为一体的庭院室内空间，追求“天人合一”的自然理念，寄情于青山绿水。书院园林建设一般都有文人墨客参与，融入“士文化”的审美观与造型艺术理念，这也是书院园林有别于传统园林的主要特点。

1.3 书院园林的构成要素

1.3.1 选址与布局。我国古代书院地理位置的选择十分重视修身养性，多数都集中于依山傍水区域，山川环绕、碧水清幽，为山林圣地，寓情于景，寄情于青山绿水中。空间布局规划上具有独特的个性化特点，普遍采用中心对称的方式，按照古法讲求的“礼”制，在中轴线上分别布置大讲堂、藏书阁、祭拜建筑，并以合院别墅的方式产生开敞空间，营造学习的氛围。

1.3.2 构成要素。绿色植物、建筑、水源、地貌、对联、景观石是传统书院园林的主要构成内容。建筑是书院的主体部分，主要以图书、课堂教学、祭拜等主题活动空间为主。地貌是传统式园林常见的构建技巧，提升场所的多元性和立体感，构建出自然的空间氛围。水源在书院园林中是活力的代表，水的声音营造出不同的气氛，与自然元素相融合，令人心旷神怡。景观石可独自造景，可群石堆砌，也可河边点缀，具有较高的观赏性，是书院园林中常用的艺术元素。对联是我国传统文化的典型代表，具有鲜明的地域特色，文字精练、含义丰富，能够快速传播，并烘托笔墨氛围。园林植物的选择上，常常将植物类比成某一品格，进而实现人与自然相互融合。

2 书院园林与现代校园建设的相似和不同

如今，随着科技技术水平的不断提升，互联网技术得到了广泛应用，促进了全世界文化的传播与发展。我国五千年历史文化遗留下来太多的“瑰宝”，是值得我们传承和弘扬的，而基础教育是开展文化教育和传播传统文化的有效途径。

2.1 传统书院与当代校园的相似之处

现阶段的校园和传统书院都具有教学功能，都是进行文化教育的公共场所，包含专业知识的教育和社会道德习惯的养成。现代校园建设重视周围环境带来的影响，营造良好的读书氛围，对学生身心健康有着积极意义。所以，在校园建设中，应充分考虑到校园环境的作用，根据校园文化的不同，营造不同的学习氛围。

2.2 传统书院与当代校园的不同之处

2.2.1 规模不同。传统书院与当代校园在经营规模上有着很大的差别。如校园总面积为271 万m2的北京大学，总面积仅为2.1m2的岳麓书院，两者在面积方面悬殊较大。

2.2.2 功能不同。虽然古代书院和当代校园都具有传播文化知识的作用，然而传统书院还兼顾藏书和祭拜的功能。在当代校园中，仅有公共图书馆具备藏书功能，藏书和授课相互独立，两者占比也不同，图书馆只是作为校园的功能性建筑。传统书院十分重视祭拜功能，这在当代校园中已经彻底看不到足迹。

2.3 书院园林与当代校园基本建设的差别

2.3.1 校园布局规划。传统书院在布局上有着明确的中心线，采取层层递进的方式，具有较好的私密性，形成较为独立但并不封闭的使用空间。当代校园规划具有多样性特点，系统分区更为详细和独立，交通布局更为繁杂。如一些校园依然按照传统中心对称方式布局，大多是在某一方位或配合城市规划建设产生中心线关联，中心线有平行面的，也是有交叉式的；一些校园整体规划呈环状或散发型；一些院校没有中心线，工程建筑散落在地理环境中。

2.3.2 园林环境。受儒家文化思想的影响，书院整体显得朴素自然，多数是依照原有的自然风光和地势进行小范围的建造，每处造景都尽量保留原场地的一草一木，遵循的是我国传统江南私家园林的造景原则。当代校园环境多依照统一的标准和个性来规划改造，一些新建的校园，由于受到西方园林设计理念的影响，景观设计人工痕迹严重，整体规划也会按照统一的标准进行施工，很多情况下改变了原有的地势和景色。

2.3.3 园林景观表现形式。当代校园与传统书院的园林景观组成元素基本一致，但对于要素的实际意义和应用过程有所不同。在传统书院建设中，地势是按照自然形态去定义的，致力于建设极为接近自然的景观特点，重点体现传统式的自然青山绿水和独具一格的园林景观。而当代校园景观建设，都是按照统一的标准进行改造，大面积的草坪和水泥硬质铺装是最为常见的营造措施。

3 对当代校园基本建设的启发

3.1 选址遵照的标准

目前，极具教学实例和文化底蕴的校园，多数都集中于城市中心地带，与城市信息的有效交流是学校建设的初衷。在如今城市规划越来越科学的前提下，新建校园选址于城市中心的概率大幅变小，大部分新建校园位于市郊地区。校园作为大城市的构成部分和潜在性经济发展、文化的原动力，应确保其满足生活服务需求，并获得长期稳定性发展。一旦校园完全脱离市区，就会失去同城市生产制造日常生活的联络，对校园和城市建设都会造成损害。

3.2 继承书院园林中深厚的文化底蕴和原始生态理念

现代校园是学生学习、生活、娱乐和交流的场所，同样校园也是塑造学生思想品德的重要地点。我国书院园林所创造出的人文意境，是值得现代校园环境建设所借鉴的。因此，为学生创造安心治学、严谨治学和培养山水文人气息的校园环境，是进行德育教育最有效的途径。现代校园建设应借鉴和发展我国古代书院园林中的设计技巧，营造寓情山水、雅俗共享、朴素低调的人文意境。

目前，各地区都在极力倡导建设“园林城市”“生态家园”，殊不知，我国古人已经付诸实践。传统书院选址和园林景观营造遵循“天、地、人”三者合一的理念。现代校园极具教学实例和文化底蕴，多数都集中于城市中心地带，与城市信息的有效交流是现代学校建设的初衷。校园作为大城市的构成部分和潜在性经济发展，文化的原动力，应确保其满足生活服务需求，并获得长期稳定性发展。一旦校园完全脱离市区，就会失去同城市生产制造日常生活的联络，对校园和城市建设都会造成损害。因此，自然生态性和信息交流便利性，都是现代校园建设所必须要考虑的重点。

3.3 建筑布局结构形式上的启示

如今，教学方式多种多样，学术研究氛围也各不相同。我国传统书院多数具有敞开式的室内空间，再加上恬静的自然环境，不仅有利于老师和学生随时随地进行沟通和交流，而且有利于修养身心，这种空间布局形式，可应用于现代校园建设中。当代校园空间多种多样，包括念书室内空间、沟通交流室内空间、展示设计空间、欣赏室内空间、娱乐空间等。

4 结语

现在的校园是学生学习文化知识，与朋友交流互动的重要场所。因此，在建设过程中，既要注意发挥其使用功能，还要注重文化熏陶的作用。我国传统书院园林所独具的人文性和艺术性，是值得当今校园建设和规划所借鉴的。如今校园为学生营造一个健康舒适的校园环境，俨然成为实现德育的有效途径，因而建设现代校园要从我国古代书院园林的优秀文化中学习，以打造高质量的校园环境。