新时代铁路高职院校技能型创新人才的培养研究

河北轨道运输职业技术学院 王丽娜

《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十四个五年规划和二〇三五年远景目标的建议》强调激发人才创新活力，提出要加强创新型、应用型、技能型人才培养。高等职业院校作为技能型人才培养的重要基地，要全面提升教育质量，注重培养学生的创新意识和创新能力。在新时代背景下，如何培养出技能型创新人才以满足铁道运输产业需求这一问题意义重大。

一、新时代铁路高职院校技能型创新人才培养的必要性

（一）技能型创新人才的培养是推进现代化铁路强国建设的时代要求

《新时代交通强国铁路先行规划纲要》明确了中国铁路未来30年的发展蓝图，首次提出到21世纪中叶全面建成更高水平的现代化铁路强国。现代化铁路强国的建设离不开技能型、创新型人才的参与，而技能型创新人才的输出需要铁路高职院校的精心培养。新时代背景下，高职院校的学生不仅要具备较为扎实的理论基础、过硬的实践能力，还要有一定的创新能力来满足铁路行业的高速发展，培养技能型创新人才是推进现代化铁路强国建设的时代要求。

（二）技能型创新人才的培养是提升高职院校教育质量的重要保障

高等职业院校开展技能型创新人才培养模式的研究有助于高等职业教育理论体系的进一步完善与发展；有利于高职院校按照铁路行业的实际岗位需求进行教学与实践，有效提高日常教学的针对性；有利于进一步加强师资队伍建设，提高学生的综合素质能力，进而有效提升高职院校的教育教学质量。

二、新时代铁路高职院校技能型创新人才培养中存在的问题

（一）人才培养目标与铁路实际需求之间存在差距

人才培养方案修订是否合理，直接关系人才培养目标能否顺利实现。人才培养方案包括所学课程的设置及教学进程、实践教学活动、课外教学活动、师资条件、实训条件等主要内容。这些内容的设置与铁路发展所需人才的专业知识、专业技能及创新能力之间还存在差距，尤其是在技能型人才创新精神培养方面差距较大，进而影响学生的综合素质，直接导致向铁路行业输送的人才不能完全适应新形势、新发展的铁路岗位需求。

（二）创新型师资队伍的素质能力难以适应新时代人才培养的需求

做好高职院校技能型创新人才培养工作的关键是师资力量，对于高职院校教师来讲，不仅需要具备丰富的理论知识、娴熟的专业技能，还需要拥有创新思维能力，才能更好地培养满足新时代发展需求的技能型创新人才。然而，当前高职师资队伍建设还存在一些问题，如师资团队中“双师素质”教师比例不达标，铁路行业的技术专家、能工巧匠引进较少，教师创新理念、创新意识、创新能力缺乏等，这些问题都严重影响着对技能型创新人才的培养。因此，创新型师资队伍建设变得尤为重要。

（三）专业教材、课程与铁路行业的实际岗位需求结合不紧密

目前，大多数高职院校课程设置不合理，所使用的教材比较传统，内容更新不及时，教学内容与铁路发展所需的新知识、新技能联系不紧密、不充分，教学模式及教学方法的创新性相对欠缺。这一系列因素直接影响着人才培养的质量，以及学生的创新意识和综合素质的培养。

（四）实训基地内涵建设缺乏创新性

实训基地建设是高技能创新人才培养的核心和关键。然而，在实训基地建设方面存在实训设备不完善，实训项目内容滞后于铁路岗位实际所需技能，实训技能教学过程中缺乏创新思维、创新意识、创新素质的引导与培养等问题。

三、新时代铁路高职院校技能型创新人才培养的路径

高职院校肩负为国家输送高技能、创新型的综合型人才的重任，需要思考如何更好地做好技能型创新人才培养的工作。针对以上提出的问题，重点从以下几个方面来探索人才培养的新思路、新方法和新路径。

（一）结合铁路行业发展新形势，确立人才培养目标，制定人才培养方案

在教育领域，人才培养方案是学校落实党和国家关于人才培养的总体要求，是组织开展教学活动的规范性文件和实施人才培养、开展质量评价的基本依据，所以人才培养方案制定的合理与否直接关系人才培养目标的实现及人才培养质量。人才培养方案的制定应当根据区域经济发展需求，结合铁路行业发展的新形势，由铁路行业技术团队与高职院校教师从课程标准、专业设置、课程内容、实践教学等方面进行重新修订，协同完成技能型创新人才培养方案的制定。

（二）打造创新型师资队伍

打造一支高技能、创新型师资队伍是技能型创新人才培养的重要抓手，一是要发动铁路高职院校教师利用业余时间深入铁路现场进行实践锻炼，掌握铁路行业发展最新趋势，学习铁路行业新技术，确保教师专业技能和创新能力紧跟行业前沿，进而提高“双师素质”比例。二是在教师创新团队中引进或聘请铁路技术专家和能工巧匠，不断优化师资队伍结构，使其愈发合理化。三是切实增强教师的创新理念和创新意识，为更好地培养满足新时代发展需求的高技能、创新型人才提供基础保障。

（三）加强产教融合，实施教材、课程改革

高职院校要进一步加强产教深度融合，让高职院校专业教师与铁路技术专家团队共同参与到专业设置、课程内容、教学模式的改革研究中。使其在教材内容选择及课程设置方面符合铁路岗位所需知识、技能，增强专业知识学习的针对性和有效性，形成校企双主题育人的教育模式。同时在教学模式和方法上，注重创新意识的培养，积极营造创新的课堂氛围，激发学生的创新思维和学习动力。

（四）深化校企合作，建设创新实训基地

为满足新时代背景下对技能型创新人才的培养需求，高职院校需要同企业深入合作，有针对性地建立高职学生创新实训基地，围绕实训设备、实训课程、实训项目等内容做好基础建设，并在实践教学过程中充分激发学生的技能学习及改革创新意识，从而培养出具有精湛技能和创新能力的人才，更好地服务于铁路行业。

（五）依托技能大师工作室，以赛促学，发挥学生创新能力

依托技能大师工作室团队过硬的专业能力、丰富的实战经验和强大的专业指导能力，与院校名师共同指导学生积极参与各类技能赛事。以竞赛为契机，学生查阅资料、实地调研、制定方案、交流讨论，在反复训练中发现问题、解决问题，以此来激发学生的学习动力、自主探索能力、团队协作能力，进而提升学生的专业技能和创新能力，同时教师的专业技能水平也在这个过程中得到了提高。除此之外，院校教师通过技能竞赛能够深入了解铁路企业新技术、新要求，在竞赛中寻找与实践教学中存在的差距，更好地指导教学，达到以赛促教、以赛促学的人才培养效果。

技能型创新人才的培养不仅能够提升高职院校的教学质量，而且还能为企业生产实践提供有力的人才保障。本文立足于高职院校的教育发展及铁路实际岗位需求，分析铁路高职院校技能型创新人才培养中存在的问题，提出了有效的实施路径，对于提高学生的专业技能、创新能力及综合素质都有着重大意义。