信息技术与中学美术课堂的有效融合路径探究

摘要：信息技術是新时代的产物，它对行业生产、人们生活都有着重大影响，而信息技术在教学中的运用，不仅能让传统教学得到改变，提高教学的效率而且还能扩大信息量、增加课堂生动性。在初中，美术属于培养学生审美的学科，这就要求我们在美术课堂中有效融合信息技术，了解信息技术及其应用价值。教师应在掌握美术课堂内运用信息技术的要点后，尝试让美术课堂与信息技术有效地融合起来。

关键词：有效融合;美术课堂;中学;信息技术

一、 引言

在21世纪，信息技术迅速发展，它也在不断改变着现代社会，改变着人们的生产生活。在教育行业中，与时俱进是教育教学应该提倡的重要特点，然而在长期的传统观念影响下，美术教学出现了课堂枯燥、方法单一等问题，使得教学滞后、效果不佳。在信息技术的支持下，教师要积极思考教学改进的目标方向，将信息技术有效融合在课堂中，努力打造高效课堂。

二、 信息技术及其应用价值

（一）信息技术

信息技术即IT，它是用来对信息处理及管理的不同技术总的称呼，主要是通过对通信技术、计算机科学的运用，对应用软件、信息系统开发、设计及安装。而在教学中，运用的信息技术一般指多媒体技术、智慧课堂技术等，指一些存在数字化、信息化特征的工具及资源等。

（二）应用价值

在传统课堂中，更多教师会将教材当作主要参考完成授课。而这一方式局限性非常明显，无法让学生更好地培养发散思维、想象力，也会影响他们创新力的发展。此外，这类课堂也让学生要基于教材思路、传统教法进行学习，教与学的枯燥模式会让学生丧失美术学习的积极性。在中学，美术知识含书法、雕塑、绘画等内容，其中蕴含传统文化及其深刻内涵。而在有限课堂中，教师无法将知识全部让学生了解，这样的教学效率很低。在信息技术支持下，学生能保持学习兴趣，因为信息技术能加大信息量为学生呈现更多彩、丰富的画面，让学生全面调动听觉、视觉的感官，感受到美术独特的魅力，更加主动地学习美术，实现创新精神和美术素养的提升。

一些中学没有对美术学科教学设备更新投入，使得美术教学往往资源有限，教学质量受到了影响。为此，在课堂中融合信息技术，能让美术教学更为便利和完善，这也是美术教育未来发展的重要趋势。

三、 美术课堂运用信息技术的要点

（一）技术应用的适应性

技术应用要适应教学。每个科目存在一定的不同，因此，它对信息技术的使用应该重视教学的适应性。如，美术课堂需要学生欣赏大量的作品，为此教师可以选择能更好展示图像的技术软件，将美丽的艺术作品通过大屏幕为学生呈现出来。如七年级《色彩与生活》一课中，导入部分作者选择Quick制作的有很强烈的色彩视觉效果，针对生活中色彩应用美好场景的视频《色彩与生活》。通过欣赏视频让学生深切地感受到色彩在生活中的应用，从而激起学生学会用丰富的色彩知识来装扮生活的愿望。

技术应用要适应学生。在美术教学中，强调教学和学生的适应性也非常关键。现阶段，新媒体的发展让学生对信息技术也增加了了解，因此教师在信息技术的选择及运用上也不能落伍。不能仅仅对PPT等资源进行展示，在美术基础课中，为帮助学生理解光影、透视等知识，也可以对3D软件等灵活运用，让教学更适应学生的学习及心理需求，满足他们的好奇心，提高学生对课堂的兴趣。

（二）技术应用的多样性

在美术课堂中，要对信息技术合理运用，便要避免长期运用某一技术。因为信息技术的变化发展非常迅速，技术的更新换代也较快，长期沿用的某项技术到现在，有可能已经无法和教学需求相适应。为此，教师要主动学习，积极掌握更多新型、先进的信息技术，了解它们和教学的适应性，再将适用于教学的技术大胆运用在课堂中，让课堂教学的质量得到保障。

（三）技术应用的生动性

在美术教学中，为学生呈现生动的美术作品，让学生了解物品不同的艺术表现形式很重要。但是，在传统教学工具的限制下，上述教学目标也都难以达成，教师不可能在课堂上将全部教具、艺术品等都搬上课堂。但是，在信息技术的运用下，如：摘要、缩放、定位和画面升级都能够让美术课堂变得生动起来，让学生没有局限地欣赏不同作品。为此，在重视视觉运用的美术课堂中，教师要重视技术运用的生动性，让生动的美术世界充分呈现在学生面前，提高教学的效果。

四、 中学美术课堂与信息技术的融合

（一）信息化的鉴赏教学

在美术课堂中，鉴赏教学的开展非常重要，它能让学生开拓视野，了解更多艺术创作的形式及特点，有利于学生经过长期的观察，最终取长补短，形成自己的艺术创作风格。在传统课堂中，鉴赏教学的开展会受到较大的限制，教材内展示的艺术作品数量有限。为此，在鉴赏教学中融合信息技术便变得非常必要。在鉴赏教学中，教师要对PPT技术、微课技术、希沃易课堂等的技术灵活运用，尽量创设让学生能和艺术品“亲密接触”的生动情境，再带领学生尝试观察、理解作品并进行鉴赏，让鉴赏教学可以保障教学效果。

（二）信息化的重点教学

在美术教学中，一些教学重点学生不能凭一两节课堂便充分掌握，一些学生也会在课上掌握之后出现课下遗忘的状况。为让重点教学得以改善，教师要对信息技术灵活运用，通过信息化的技术、工具、资源，让重点教学的内容被数字化处理，变成一个个视频图片、微课、思维导图等资源后，鼓励学生自学然后提问，由教师回答学生问题或者学生互动，让学生学会用思维导图总结课堂，让重点教学变得更为科学，体现学生的学习自主性。

“工欲善其事，必先利其器”，好的教学准备能够提高课堂的教学效果。为此《色彩与生活》一课中作者做了如下教学准备：希沃课件、希沃易课堂、希沃手机助手、学生平板电脑、教学软件及教学图库图片若干。整堂课因信息技术与课堂的深度融合，从而轻松地突破了教学重难点。

從新课程标准的教学建议出发，作者充分发挥现代教育技术的作用，运用信息技术、多媒体辅助教学，变静为动，融声、形、色为一体，为学生提供生动形象直观的观察材料，激发学生学习的主动性和积极性。具体环节如下：

环节一：创设情境导入新课

教学是科学，更是艺术。罗丹说过“艺术就是感情”，所以创设情境有助于激发学生的学习兴趣，从而达到事半功倍的效果。为此《色彩与生活》一课的导入笔者演示一段《让世界充满爱》的正能量视频并提问，从而引起学生兴趣。

环节二：新课讲授

《新课程标准》中强调美术课程需要凸显视觉性，所以作者采用欣赏法、分析法与讲授法相结合的形式，利用多媒体课件色彩的视觉效应，引出色彩知识并进行解析;运用希沃课堂活动设置了色彩知识大比拼活动，通过课堂活动达到巩固色彩知识的目的，既复习了知识又达到愉快学习的目的。

怀特曾说：“教育不是为了青年人谋生，而是教会他们创造生活，美术课程更是如此。”为此，结合学生的实际水平，在《色彩与生活》教学中作者设计了这样的练习：运用本课学习色彩知识及色彩搭配方法，为服装进行色彩搭配及设计。在色彩知识在生活中的运用具体环节中，首先安排了色彩在生活中的创新表达的欣赏，让学生明白色彩在生活中是如何运用的。其次，以学生熟知的服装为契机进行艺术实践：①服装搭配练习（希沃课堂活动二）和艺术实践;②服装色彩搭配设计（学生平板电脑设计）。

学生创作完成后投屏上传展示并描述作品，介绍自己的作品、同学之间相互评价，教师点评并做最后总结。学生在展示成果时体验了成功的乐趣，同时也积极地参与评价。

环节三：拓展延伸

科学精练的结束语能起到“课虽尽，但趣无穷”的效果。因此笔者最后设计了课堂拓展延伸环节，利用图片适时渗透环保的理念，同时要求学生探讨如何解决科幻画中未来城市的生活中光和色彩的问题，所有的环节都离不开信息技术的巧妙辅助。本课也荣幸地被评为2020年福建省“一师一优课、一课一名师”省级优课。

比如，在“宣传品的设计”一课中，要求学生在对宣传品设计了解后，教师在教学中要考虑到设计的流程是什么、宣传的作用目标是什么、宣传设计有哪些基本要素等，都属于学生学习的重点。因此，在教学中，教师可以尝试将上述重点结合案例图片，为学生制作微课视频，便于学生借助视频来不断理解设计，最终提高自身的设计能力，让他们都能设计出自己满意的作品。

（三）信息化的实践教学

在美术课堂中，实践教学也是非常关键的教学。学生对知识的学习便是为实践做准备，能完成实践才表明学生对美术知识充分掌握。在实践课堂中，往往教师会为学生做实践示范，讲解实践的要点，再鼓励学生按照自己的理解完成实践。但在这类模式中，教师示范的过程未曾保留，学生在后续实践中，便难以回顾实践要点。为此在实践教学中，教师可以将实践示范的过程制作为数字化课件，以便学生在实践中参考。而教师也可以将学生实践的过程最终录制为视频，或用希沃手机助手投屏，最后选出最佳个人或小组等在班级表扬，增加学生自信。

比如，在《漫画》一课中，学生要对漫画的艺术表现手法、基础知识加强了解，如掌握它的艺术特点、构思方法等。但漫画学习对学生来讲，往往是“说着简单做着难”，一些学生在漫画创作的实践中，很容易便遗忘漫画创作的知识，使其作品创作的质量无法得到保障。因此，在实践教学中，教师可以为学生示范创作漫画的整体过程，让学生了解创作中的取材、构思及绘画等步骤，然后将示范过程制作为视频，便于学生能在漫画学习中反复观看，提高学生漫画创作的能力。此外，在学生的漫画创作后，教师可以将他们的作品制作成电子相册在班级、家长群中展示，让学生收获他人的赞美，提高学生漫画学习的自信。

（四）信息化的分层教学

在美术教学中，学生的能力差异会表现得更为明显。如《画自己》一课教师对三庭五眼等知识的讲解后，一些学生能尽快学会并应用，一些学生却不能尽快理解及应用。学生能力的差异让美术教学的开展会受到一定阻碍，而此类阻碍在传统课堂中几乎无法避免。但在信息技术的支持下，教师可以通过合理的分层、数字化资源，让教学实现分层式的个性化教学。同时让学生完成相对应的实践任务等，让各个学生都能在自己的基础上实现进步，更好地提高学生美术学习的信心及兴趣。

五、 结语

在初中，学生处在身心发展的关键阶段。美术学习对他们的审美发展、综合发展来讲非常重要。在信息化时代，信息技术的教学运用变得更为普遍。如何在美术课堂中，对信息技术灵活运用也被更多教师关注了起来。总而言之，教师要积极学习各类信息技术，分析它们和美术课堂的适应性，选择更合适的技术，为教学设计更为合理、丰富的教学活动。借助信息技术的力量，让传统教学的缺点得以改善，建设信息化、现代化的美术课堂，促使学生更好地完成学习，提高他们的美术能力，促进美术教育的发展。

参考文献：

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[4]姜海燕.如何应用信息技术提升初中美术课堂教学的实效性[J].中外交流，2019，26（27）：340-341.

作者简介：

赖丽梅，福建省三明市，福建省三明市沙县第一中学。