关注《指南》背景下的幼儿园语言教育

□福建省晋江市第三实验幼儿园 林秋月

一、在《指南》背景下开展幼儿园语言教育的基本原则

第一，要坚持个性发展原则。对于现代幼儿园中的语言教育来说，最为突出的特点就在认可幼儿语言发展规律的基础上，尊重个体差异。因此，在实施语言教育的过程中，必须根据幼儿的不同特点为幼儿提供个性化的教育方式，为幼儿创建良好的语言环境，以此提高幼儿表达的积极性，从而为幼儿语言能力的提升奠定基础。

第二，要坚持平等开放原则。从某种程度上来讲，幼儿在语言学习方面是平等的、开放的。而且在新式语言教育环境下，需要教师与幼儿共同构建轻松愉悦的交流、学习共同体。对此，教师应该对各教育环节进行严格的把握，除了要为幼儿创建真实、平等以及宽松的语言学习环境之外，还要采用支持性语言对幼儿参与语言教学的积极性予以激发，将丰富的教学设施、活动材料以及小伙伴作为幼儿语言学习的基础。使其能够在良好的语言环境中进行学习，让环境成为幼儿语言教育最好的老师。

二、结合《指南》进行幼儿园语言教育的具体方法

（一）利用情境落实语言教育

根据《指南》可知，受到幼儿自身思维及认知规律的影响，在落实语言教育的过程中，通常要对各种幼儿感兴趣的方法进行灵活应用。具体需要教师结合幼儿的这种特征对相关教学情境进行有效的创设，通过一些与幼儿生活密切相关的内容创设情境，使幼儿能够在情境当中对自己内心的想法进行自由的表达，要通过各种情境的灵活应用，有效激发幼儿参与教学活动的兴趣，使语言教育活动能够获得更高的质量。

例如，在落实语言教育活动的过程中，教师可以选择幼儿生活中的一些常见问题创设情境，引导幼儿进行辩论。具体需要根据幼儿的实际情况，设置一个话题，引导幼儿划分小组展开辩论，使幼儿能够根据自己内心的想法自由地表达和辩论。通过这种方式，幼儿能够在情境当中更好地表达自己，而教师在此期间给予适当的指导，则可以进一步提高语言教育的效果。

（二）利用任务驱动进行语言教育

当前阶段，独生子女比较多，家长什么事情都以孩子为中心，为了让孩子少走弯路、免受伤害，家长会将一切事情都安排好，且不允许其接触外部事物。在这种情况下，孩子很难形成独立自主、勇敢创新的良好品质，且习惯以自我为中心，其抗挫折能力以及团队协作能力都相对较差，导致幼儿缺乏思考问题和表达的机会，而这会对幼儿身心健康发展造成不良的影响。对此，教师可以结合幼儿的实际情况进行学习任务的设计，而通过任务驱动，能够提高幼儿参与语言教育的积极性，使其语言素养得到有效培养。

例如，在完成幼儿园教学任务之后，教师可以为幼儿安排一个具有一定难度的延伸活动，并将具体的任务内容告知幼儿的家长，让家长配合孩子将相关任务完成。例如，让家长为幼儿准备一个较为完整，但带着一个小洞的空蛋壳，将其带到活动中，由教师组织幼儿进行动手实践活动，用鸡蛋壳制作一个“蛋壳人”。在完成实践活动之后，再设置分享总结任务。首先，对活动任务完成比较好的幼儿，教师要给予一定的表扬和奖励，并鼓励其分享自身的实践心得。其次，对于没有顺利完成任务的幼儿，教师可以引导其总结一下自我实践经验，并说说后续的改进思路及方法，以此培养幼儿的思维能力及语言表达能力。

（三）通过绘画开展语言教育

对于孩子来说，幼儿阶段是其语言能力发展最快的时期，如果能够对这个阶段进行有效的把握，将会对幼儿语言能力的发展产生巨大的推动作用。而绘画是一种较为生动的语言，不仅深受幼儿喜爱，对于幼儿语言能力的提升也具有积极作用。因此，教师可以应用绘画来开展语言教育活动，通过丰富多彩的绘画活动，使幼儿能够借助绘画将自己对世界的认知表达出来，以此培养幼儿的语言能力。

例如，在教学实践当中，教师可以先为幼儿创建一个轻松自由的学习环境，并在此基础上，为幼儿准备相应的绘画材料，激发其绘画的欲望。然后，让幼儿说一说眼前的绘画材料都有什么，其在绘画当中的作用是什么，在幼儿充分认识和了解绘画材料之后，教师可以组织幼儿进行绘画，并在完成绘画以后，说说自己创作时的想法。这样不仅可以发挥幼儿的想象力和创造力，还能使其获得更高水平的语言表达能力。

（四）通过游戏进行语言教育

幼儿在3~6 岁期间是最爱玩的，所以他们对于具有较强趣味性的游戏活动非常感兴趣，在玩游戏的过程中往往不知疲倦，并深深地沉浸其中。因此，在落实语言教育的过程中，教师可以利用游戏来开展语言教育活动，使幼儿能够在充分参与游戏活动的同时，与同伴和教师尽情地交流和沟通，以此提高语言教育的效果。

例如，在落实相关教育活动的过程中，教师可以组织幼儿来一场“小秘密”的游戏，首先，要对幼儿进行小组划分，每组4~5 名幼儿；其次，由教师将一个小秘密传递给一个幼儿，然后让他依次传递给小组中的其他幼儿，而在此期间，要避免其他人听到这个小秘密；最后，由小组剩下的唯一一名成员将自己听到的小秘密说出来。这种游戏活动，不仅能够激发幼儿的参与热情，还能在游戏当中对幼儿的信息传递能力进行有效培养。

三、结语

综上所述，结合《指南》对幼儿园语言教育进行强化，能够使幼儿的语言能力得到有效提升，这对于幼儿综合素质的发展具有非常积极的作用。因此，幼儿教师一定要对该项教学活动保持高度的重视，要结合《指南》对相关教学方法进行灵活的应用，从而为语言教学活动的有效开展提供支持。