幼儿园教育中游戏教学观察能力提升路径

福建省龙岩市新罗区雁石中心幼儿园 陈勋敏

幼儿教育是教育的奠基阶段，在这个阶段中，教师的教学对象是幼儿，年龄处于启蒙阶段，教学活动的重点要放在游戏教学上。虽然幼儿园教师对幼儿有着重要的教学任务，但在实际生活中，教师对于幼儿则是担任了另一个“家长”的角色，要在学习生活中培养他们的观察能力。对于农村幼儿园来说同样如此，因为农村幼儿园的教师承担着更重要的培养幼儿的任务，教学任务更加繁多。如何在孩子们的学习生活中培养他们的观察能力，提升他们的生活自理能力，通过游戏教学提升幼儿的创造力，这是幼儿园教师需要思考的问题。

一、幼儿园教育的现状

（一）大部分幼儿园的教学现状

为了更好地防止孩子落后于起跑线，很多家长都非常重视孩子在幼儿园的文化教育。这种意识的主要表现形式不断增多，公办幼儿园早已不能满足家长的具体要求，于是社会中涌现出一大批民办幼儿园。在民办幼儿园的教育培训中，由于民办幼儿园教师缺乏技术专长，受观念、规章制度的约束相对较少，在孩子的学习和训练期间进行了严厉的训诫等个人行为，制约了孩子的天性。

幼儿年龄偏小，无法自己选择教育方式，导致很多幼儿园在如今激烈的教育竞争环境下，为了迎合家长的需求，幼儿园教育出现“小学化”现象，甚至开设了诸如英语、数学等小学阶段的课程，给幼儿布置家庭作业。这些违背幼儿生长规律的教育现象，首先是因为幼儿园无条件地满足家长对孩子的一切教育需求，其次也是这些幼儿园教师的教学水平有所欠缺导致的。

（二）农村幼儿园的教学现状

农村幼儿园的主要问题在于资金流动少，尤其是教师配备不能满足幼儿园日常的教学需求。多媒体设备的配置虽然满足了日常的教学需求，但教师配备的数量明显不如城市幼儿园，导致教师的教学任务非常繁重，一个人可能身兼数职。另外，由于很多农村幼儿的父母外出务工，一周甚至一个月才能回家一次，导致教师必须每天进行日常的教学活动。虽然幼儿园在园区环境和日常的饮食上都有较好的保障，但这个问题的存在需要教师特别注意幼儿心理的健康成长与发展。

农村幼儿园在师资和硬件配置上与城区公办幼儿园具有很大的差距，所以家长普遍希望将孩子送到城区幼儿园学习。农村幼儿园教师的管理方法不完善，大多数幼儿园教师没有教师资格证，这是农村幼儿园普遍存在的问题，对农村幼儿园的快速发展产生了一定的障碍。因此，要解决这个问题，关键要提高学前教育的质量，只有做好高质量的学前教育工作，进行不断地开拓创新，将最新的、最好的教学策略引入幼儿园课程管理，教育教学才能真正得到提升。

二、游戏教学的意义

孩子上幼儿园，仍然对世界充满好奇心和探索欲望。他们更喜欢玩游戏，因为在游戏中他们可以更强烈地体验世界，带着更多的兴趣和爱好去自主学习和训练。为了更好地引导孩子的学习和训练理念，将游戏教学融入幼儿园文化教育是一个有效的方式，可以让孩子更容易接受和理解教学内容，提高课堂教学的有效性，而且这样的课堂教学气氛轻松，课堂教学内容丰富多彩。现在很多孩子舍不得离开家，所以每次上幼儿园会哭闹，认为自己的要求没有得到满足，还有很多孩子的自我意识太强，在彼此的互动中会出现磕磕绊绊。这些问题对教师来说具有挑战，但是如果能在幼儿园的学习中加入游戏主题活动，不仅可以让孩子在幼儿园的日常生活中投入更多的精力，还可以塑造孩子的团结互助能力，增强孩子对教师的信任感，而且可以让教师和孩子真正成为朋友，让孩子之间的交流也更加融洽。

三、提升幼儿园教育游戏教学观察能力的策略

（一）语言方面

幼儿园的孩子刚刚经历语言学习的过程，在幼儿园的文化教育中，语言表达水平也必须得到高度重视，这是关系孩子未来能否正常与他人交流的关键因素。所以，为了更好地提高幼儿园文化教育中游戏课堂教学的观察能力，在语言表达水平上，教师应该组织更多关于语言表达的主题活动，让孩子仔细观察，提高语言表达能力。

首先，从教师的角度考虑，幼儿园教师对孩子要保持温柔的态度，语言要适合此年龄阶段的孩子，语言要幽默风趣，并逐渐由浅显到深入，正确引导孩子参与主题活动。例如，教师可以结合农村地区的文化教给孩子一些流传甚广的童谣或者具有当地特色的歌谣，增强孩子语言表达的审美。此外，还可以举办不同类型的主题游戏活动，例如读书节活动，通过亲子阅读、制作绘本、绘本表演等方式来进行。孩子们对卡通动漫有着自己特殊的理解和喜爱，他们在日常的生活中喜欢模仿卡通人物，教师在游戏教学活动中也可以让孩子把自己想象成某个动画人物，模仿他们说话的语气和内容，然后让其他孩子猜一猜这是哪个卡通人物。这样的主题活动不仅可以锻炼孩子的模仿能力，还可以让其他孩子通过仔细观察和猜测卡通人物锻炼自己的观察能力，用一个活动达到了多个教育目的。

其次，幼儿园教师可以在游戏主题活动中观察每个孩子的性格特点和爱好，根据幼儿的特性进行有针对的交流。此外，结合农村地区的特点，教师还可以设计关于尊敬家长和老人的主题教育活动，让农村的孩子体会自己父母外出务工的辛苦。在具体的教学活动中设计一些游戏活动，让孩子扮演父母的角色，不管是在台上表演的幼儿，还是在台下观看表演的幼儿，都能体会到父母的辛苦。在不同形式的游戏活动中，孩子的观察能力能够得到一定的提升，这也体现了游戏教学活动的作用。

（二）动作方面

幼儿园阶段的孩子性格开朗活泼，喜欢在日常的生活中通过玩耍去探索和了解世界。在某些情况下，如果没有适当正确的指导，他们会利用自己的身体动作接近他人，一旦不注意就会伤害到同伴。因此，教师可以根据游戏的主题活动积极正确地引导孩子完成教学的提升，这也是幼儿园文化教育的重要组成部分。

例如，可以通过亲子制作绘本的形式提升幼儿在游戏活动中的能力。在进行亲子制作绘本的教学活动中，孩子们在自己的绘本中描绘出对于美好生活的向往。亲子制作绘本的形式可以激发孩子的阅读兴趣，培养孩子的思维，在不同的绘本制作过程中可以展现孩子的动手能力和想象力，更重要的是能够促进孩子思维的发展。教师在教学过程中要鼓励孩子进行一定的创作，让孩子在教师的引导下创作出属于自己的作品。亲子制作绘本活动是家长和孩子共同完成，家长在这个过程中要起到促进作用，要鼓励孩子进行思维拓展。亲子制作绘本是一种自由的创作活动，孩子们通过不同形式的游戏活动可以形成对生活的不同认知，对于他们生活能力的提升也有着关键性的意义。

在幼儿园文化教育中，游戏课堂教学占有非常大的比重，这也推动了幼儿园文化教育的发展。当前的幼儿园文化教育中存在着抑制孩子天性的问题，为了更好地让孩子们接受幼儿园生活，从心理上接受陌生的环境，游戏文化教育变得越来越重要。在幼儿园文化教育中的游戏教学环节，要从语言表达和动作等多个层面来塑造孩子。游戏教学不仅可以锻炼孩子自身的观察能力，还可以增进教师对孩子的了解，推动幼儿园文化教育的发展。