关于新时代背景下国际经济与贸易知识体系研究

夏彬洋（成都师范学院）

如今全球经济一体化发展，国际贸易在我国经济结构中的重要性得到凸显，培养专业的国际经贸人才十分重要。在国际经贸人才的培养上，需要人才掌握扎实的专业知识，包括经济学、国际经济学等。同时还应掌握国际经贸的实践能力，能够运用国际经贸知识解决实际问题，成长为兼具理论知识和实践能力的应用型人才。因此，针对国际经贸知识体系的研究，更有利于指导人才培养，提高人才培养质量。

■ 经济学结构和范畴

国际经济与贸易作为经济学类相关专业的基础课程，以经济学为起点展开教学。经济学的学习需要兼顾科学和人文理念，在基础课程中需要学生明确经济学范畴以及精神内涵。在经济学体系内，主要分为西方经济学以及马克思主义经济学两个分支。其中马克思主义经济学主要探讨广义上的生产关系，使用历史唯物主义和辩证唯物主义方法进行研究，坚持以社会存在决定意识作为原则，得出生产关系和生产力之间的联系，经济基础以及上层建筑之间存在的关联，对商品、资本和货币等概念展开发散性探究；而西方经济学则围绕资源配置展开研究，从宏观以及微观的角度进行，认为在明确产权下市场失灵和市场机制中，政府适度干预可实现最优配置资源。但无论在哪个分支，经济学精神内涵都集中体现在互利、节约以及均衡。节约建立在手段-目的关系基础上，为实现目标力求使用手段或者投入达到最低成本。互利建立在分工主体和交易的基础上。均衡是强调经济动态过程，超额利润逐渐减少至零。经济运行是内在机制，经济体系从非均衡向均衡发展。

为了让经济学范畴更为规范化，总结为成本与收益、投入和产出、效率与公平、最小与最大、竞争与垄断五部分。其中最重要的部分是最小与最大，在明确产出或收益的情况下，追求投入或者成本的最小化。在投入或成本确定的条件下，追求产出或者收益的最大化。为了达到这一目标，经济学将通过对市场结构的调整，利用竞争关系和激励机制，从而适应不同市场对象。利用最小与最大关系创造经济剩余，在不同利益主体之间再分配，从而对公平和效率进行取舍。

■ 国际经济学的结构和范畴

国际经济学作为国际经贸专业的重要课程，课程基础为经济学基本理论，是经济学理论扩展应用范围，需要在教学过程中对国际经济学的流派和结构进行介绍。国际经济学流派可以分为马克思主义国际经济学以及西方国际经济学。马克思在建设经济学体系上，同时编写了《世界市场》和《对外贸易》，是其国际经济学的基本理论。由于马克思在生前没能完成写作，其他学者按照马克思原理以及方法论，积极建设国际经济学体系，核心在于国际贸易理论上。西方国际经济学的理论基础为西方经济学，是微观经济学、宏观经济学在范围上的扩展，对国际贸易以及国际货币关系相关规律进行探索。国际贸易是以微观经济学作为基础，但也包含价格水平、贸易增长等宏观问题。国际金融则以宏观经济学作为基础，但也包括国际收支、汇率等微观问题。

在结构上，马克思主义国际经济学通过研究国际商品、社会劳动时间等，关注欠发达国家的贸易条件，探讨欠发达国家如何形成经济秩序，摆脱被剥削的状态。西方国际经济学体系中，国际贸易学坚持货币中性，从生产规模、生产技术、优势转移等攻击视角，以及竞争优势、需求等需求视角，探索贸易和分工的关联。使用均衡经济学方法，对贸易政策实施后，对于政府部门、生产方以及消费者带来的利益改变，对比政策收益、边际成本等，对贸易政策经济效应各个方面进行讨论。国际金融学将货币纳入分析和考察的范围，研究国际货币关系。在明确制度下讨论国际贸易和资本流动对国民收入的影响，研究国际收支的改变对国家经济关系的作用。国际金融学更关注外汇市场、国际收支以及汇率等议题，分析资本和商品的变化规律，以实现稳定国际经济的目的，对国际资源进行优化配置。

■ 新时代背景下国际经济与贸易知识体系的建设

（一）教学要求

国际经贸专业主要包括国际贸易以及国际经济两个体系。从广义上，国际经济不仅包括国际贸易，更包括经济合作、跨国经营以及国际金融等方面。目前教育部的高校专业目录中“国际经济与贸易”对应的硕士和博士学位为“世界经济”“国际商务”“国际贸易学”。在教学过程中，教学要求和该专业知识体系关系密切。（1）学生需要具备国际经贸专业开放的视角，具备清晰地逻辑思维能力、理性的分析决策能力。（2）掌握良好的外语能力，可以完成跨文化沟通交流的任务。如在对外贸易交易中，经常面临如何将产品销售至外国的问题。领导者进行决策，决策过程看似简单，但事实上必须要具备良好的决策能力，需要对贸易活动规律准确理解。所以要求学生具备扎实的经贸理论知识，能够基于基础知识对贸易格局、市场价格、贸易成本、贸易环境以及贸易政策等展开调研，并根据调研结果作出理想决策；要求学生具备前瞻性眼光以及科学分析能力，能够作出科学合理的决策。根据决策方向，能够明确如何操作，具备良好的实际应用能力，可以将理论决策转变为经营行为。

（二）知识体系

在知识体系的设计上，分别从思想、理论、政策、实践以及实务五个部分展开教学。具体内容包括：（1）国际贸易思想：主要围绕分工思想、交换思想、贸易学派等知识展开，让学生能够更加了解从古至今贸易思想的变化和发展，了解贸易思想的思想变迁，从而了解国际经济贸易理论和思想的发展。（2）国际贸易理论：在形成古典经济学前，已经出现了贸易思想以及分工思想，但并未形成对应的贸易理论，理论部分的教学则重点展开贸易理论的教学，将保护贸易理论贯穿其中。（3）国际贸易政策：对国际贸易政策进行介绍，主要内容为自由贸易政策、管理贸易政策以及保护贸易政策，让学生了解各个国家贸易政策的特征，贸易政策对于国际贸易发展的影响。（4）国际贸易实践：主要针对国际贸易组织以及国际经济趋势进行介绍，国际贸易牵扯内容较多。围绕亚太经合组织、欧盟组织、WTO等经济组织关系，让学生更加了解国际经贸组织的内容，梳理国际经贸活动的开展。（5）国际经贸实务：着重讲授运输、质检、包装、索赔、仲裁等实务活动，对于签约、履约、询盘等流程进行讲解，能够充分掌握国际贸易的流程以及规范，着重培养学生参与国际贸易活动过程中的能力，为学生步入社会岗位奠定基础。

（三）教学难点

国际经贸知识体系经过多年发展已经逐渐完善，理论研究逐渐深入，政策规范逐渐提高。在国际经贸专业知识体系中主要面临两个难题，一方面是自由贸易和贸易保护政策存在的矛盾；另一方面是国际贸易理论、政策同国际贸易业务实务存在脱节。针对自由贸易和保护贸易政策的矛盾，可以从创造利益和分配利益两个方面进行区分，使用新政治经济学考察贸易政策的实际效果，在自由贸易理论中充分考虑就业和利益分配的因素。对于国际贸易理论、政策同国际贸易实务脱节的问题，则需要重视理论和政策的实践分析，实现理论、政策和实务的关联性。通过经济学方法，重视产权、交易以及契约本身，更好地融合政策和理论。将国际贸易的本质界定为产权的转移，引入变迁理论进行贸易政策演化分析。事实上，出现贸易理论或自觉吸纳制度因素，不仅是国际贸易的发展趋势，更是联系实务的必然选项。

在国际贸易实务中也需要不断探讨实务活动背后的经济理论以及经济规律。如今国内法、国际贸易条约和惯例构成了国际贸易业务操作的约束，对国际贸易实务中的机会主义行为进行约束，从而保证国际贸易能够按照预期履约，控制贸易成本，并获得更多交易剩余，拥有足够动力参与交易。在国际贸易中，合约是业务的主线，合约中最核心的内容是价格条款。当一个国家贸易制度越完善，越能改善由于契约不完善造成投资不足的问题，从而在密集型产品上取得突出优势。在不同国家中由于制度差异的存在，同样可以塑造比较优势，纳入使用制度形成交易成本，基于成本比较优势可以削弱或者增强生产成本比较优势。因此在制度上加以完善，是能够降低交易成本的有效手段，并增强本国比较优势。在教学过程中，从知识结构和体系出发，将理论和实践联系起来，并重视对现实问题的分析，让学生能够更为全面、客观地认识国际经贸，建立开放性思维，成长为符合社会需要的综合型人才。

■ 总结

综上所述，国际经济与贸易作为经济类重要专业，对于学生理论知识和实践能力要求高。在教学上，需要兼顾理论和实务的结合，培养学生掌握应用理论知识的能力，可以将经贸理论知识转变为实践能力，并建立开放性思维以及前瞻性眼光，能够根据贸易业务作出科学合理的决策，支持我国国际贸易的发展。