浅析如何做好新媒体下的小学英语差异性教学

林震宙

摘要：在新媒体环境下，小学英语教学出现了新的特点。为了充分发挥新媒体的重要作用，小学英语教师要做好学生基本情况調研工作，分析学生的差异性，借助新媒体技术，针对不同差异的学生，采取针对性的教学方案，提升教学效率，让每一位学生都能得到指导和帮助。因此，本文主要针对新媒体下的小学英语差异性教学的重要性进行论述，并提出了针对性的解决对策和建议。

关键词：新媒体;小学英语;差异性;教学

在当前小学英语教学改革的背景下，教师要充分提升自身教学技术水平，不断采用先进的信息化技术，改变以往的教学模式，结合不同学生的差异性，有效发挥新媒体的作用，为学生提供全新的教学体验，培养学生学习英语的兴趣，为以后教学打下良好的基础。但是从目前来看，有的教师虽然重视新媒体的应用，但是没有充分考虑到学生的差异性，缺乏教学的针对性和有效性，无法激发学生学习英语的主动性。因此，本文主要针对新媒体下的小学英语差异性教学进行分析和论述。

一、新媒体在小学英语差异性教学的重要性

在小学英语差异性教学中，教师要坚持以学生主体的原则，面向全体学生，尊重学生的个性差异，组织不同形式的教学内容和活动，重点照顾学习能力差的学生，为学生提供更多的与语言实践，提升教学的针对性和有效性。随着新媒体技术的影响，在小学英语差异性教学中发挥了十分重要的作用。第一，能够培养学生自信。新媒体在小学英语差异性教学过程中，可以为学生提供相应的听觉和视觉享受，丰富教学手段和内容，比如通过微课的方式，让学生能够突破教学的重点和难点。在教学内容上，教师可以播放与学生实际生活相关的图片和视频，让学生获得切身的感受，激发英语学习热情，提升学习的效率，自主参与英语学习中，培养学生的自信。第二，有利于开发新的教学资源。在差异性教学中，新媒体技术的应用，可以开发新的教学资源，扩大教学范围，教师可以根据不同类型的学生，编制具体的教学方案，不再仅仅局限于传统的教材内容，然后进行针对性的教育，能为不同的学生提供更加精准的教学指导，进一步加深学生的印象，提升教学的效果。第三，有利于充分发挥学生的主体作用。在小学英语教学中融入新媒体技术，可以营造良好的教学情景，根据不同的学生差异，教师可以制定相应的学习计划，让学生成为课堂的主人，发挥学生的主体作用，加强师生之间的互动，改变以往被动的教学地位，促进全体学生英语学习能力的提升。

二、做好新媒体下的小学英语差异性教学对策

在新媒体技术应用的前提下，教师要充分发挥新媒体技术的优势，结合学生的差异性，采取相应的教学对策，为学生营造良好的教学环境，真正激发学生参与英语学习的积极性。

第一，教师利用新媒体技术创造良好的教学情境。教师要充分发挥新媒体的优势，做好教学设计，比如关注与小学英语教学的微信和微博等，学习最前沿的英语教学理论，结合具体的教学内容，做好英语新课程的导入工作，有利于让学生更快进入到小学英语学习的状态。在新媒体技术的支持下，教师可以广泛搜集网上的英语资源，然后进行重新整合，丰富当前教学内容，比如针对学习好的学生，教师可以为他们制定提高的学习计划;针对学习基础不好的学生，可以为学生提供巩固充实的学习计划。

第二，教师要充分利用新媒体技术做好教学资源的整合。随着当前英语教学改革的深入进行，教师需要利用新媒体技术对已有的英语课程资源进行整合和优化，在充分做好教学调研的基础，结合学生的学情，为学生提供优质的教学内容，比如可以通过视频的方式分享记单词的方法，比如“look、good、book”等，可以把同一类的单词进行汇总，便于学生记忆。比如教师可以采用小组的教学方式，结合不同学生的差异，把英语学习好的学生和能力有待提升的学生分在一组，让他们之间相互学习和监督，实现共同提高，不断纠正存在的错误，提升教学的针对性。

第三，开展差异性的教学实践活动。在新媒体技术的支持下，丰富英语课堂教学的形式，教师可以让学生自主在网络搜集相关的学习资料和进行分享。教师要根据不同学生的实际情况，布置不同的作业任务，比如搜集英语广告、诗歌、名言等，然后在课堂进行朗读，这样可以加深学生的印象，提升实践教学的效率，让学生得到很好的锻炼。还比如让表现良好的学生进行分享自己的学习经验和心得，让其他学生进行借鉴，真正让所有的学生进步。比如在进行《My classroom》教学中，教师可以让学生观察上课的教室，让学生通过搜集和查询资料，用英语表达出来教室内常见的物品，比如tables and chairs，blackboard，multimedia等，可以提升学生的观察能力，积累更多的英语语言知识。

第四，采用差异化的评价形式。为了对不同的学生进行不同的指导，教师要充分发挥学生的参与作用，在新媒体的支持下，不断探索全新的评价方式。比如针对基础差的学生，教师要多采用鼓励性的语言，让学生自主选择题目，在每完成一项任务，需要进行必要的奖励，激发学生实际参与的积极性和主动性。在做而已布置中，教师可以通过新媒体布置不同的在线英语作业，满足每一位学生学习需求，在完成作业以后，教师要针对学生的实际情况，采用差异化的评价，因材施教，真正让每一位学生有所收获，从根本上提升学生的参与度，培养学生的信心，为后续评价提供重要的参考和帮助。

综上所述，在英语教学中，针对小学生的差异性，教师要结合实际情况，充分利用新媒体技术，加强对不同类型学生的指导，营造符合学生身心发展的教学环境，让学生能够感受学习英语的快乐，激发他们参与新媒体英语课堂学习的积极性。

参考文献：

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