于细微处把“爱”写大

许红艳

中图分类号：G4 文献标识码：A

全国著名的特级教师于漪说：“教育是爱的事业，要做一个优秀的教师，首先要做一个充满爱心的人。”诚哉斯言。二十多年的班主任工作，使我深深觉得，作为班主任首先要有一份爱心，真切地关注每位学生，于细微处把“爱”写大。

厚爱“后进生”

传说中，有一种植物，只有得到他人的关注，才能盛开最美丽的花。学生亦然，作为“后进生”更是如此，教师关爱的目光是他们成长的阳光。

后进生不是天生的。他们中有的是受不良社会风气的影响;有的是父母离异，不正常的家庭教育造成的;有的是身心发展中各种消极因素恶性膨胀的结果。他们往往在同学中抬不起头。他们更需要老师的关心，家庭、集体的温暖。

管人要管心，管心要知心，知心要关心，关心要真心。

大量的教育实践证明，要转化后进生，只有使后进生动情。我们只有用心灵的温暖去医治他们心灵的创伤，用精神的甘露去洗涤他们精神上的污垢，只有消除了后进生对老师、家长、同学的对立情绪，才能开展转化工作。“后进生”身上固然有许多缺点，但是“金无足赤，人无完人”，对他们我们更应有宽容的态度，从心里去容纳他们，用眼去观察他们，放大他们的优点，那怕是非常细小的地方，然后以春风化雨般的热情温暖他们。在日常生活中，我从各方面去关心他们在学习上热情地给予指导，遇到困难时给予真诚的帮助，有了点滴进步及时鼓励，犯了错误进行耐心地教育，使他们时时感到老师的爱护与关心，逐步改正错误和缺点。

作为一个班主任，更应该注意发现后进生的微小进步，大胆地表扬。于细微处把“爱”写大。哲学家詹姆士说过：“人类本质中最殷切的要求就是渴望被肯定，而学生更是如此。”赞美是阳光，空气和水，是学生成长中不可缺少的养料。前些年，我关注到了班里一名女学生小琳，她的学习动力不足、习惯较差。在多方询问、多番谈心后，我发现小琳身上的閃光点：字写得很漂亮。于是，我“逮着机会”就在班级里或其他老师面前表扬小琳，放大她的优点。之后，小琳感受到了我春风化雨般的热情，学习动力被激发，最终考入东阳二中。事后，小琳的父母深表感激：“作为家长，看到学习基础差的女儿考进二中，特别开心。”

对待“后进生”，我觉得不要纠结学生的过去，要关心他们的未来。为此，我给每位“后进生”一次“重新来过”的机会。“一定程度而言，‘后进生’更‘爱面子’，他们渴望得到来自老师、学生和家长的肯定和鼓励。作为老师特别是班主任，要在学习上给予热情指导，在学生遇到问题时给予真诚的帮助。久而久之，‘后进生’自然也能成为‘优等生’。”

严爱“优等生”

所谓的“优等生”无非是学习成绩优异，于是他们成了“宠儿”，有的养成了“唯我独尊”，优越感在他们心中油然而生，而我们有的老师也往往为他们的“优异成绩”所遮住了双眼，他们的缺点往往容易被忽视，掩盖，被原谅，袒护。也许大家都有过这样的感受：你所宠爱过的所谓的“优等学生”，平时你是如此的娇宠他们，可是出了学校就好像不认识你这个老师似的。殊不知，这就是我们宠坏的呀！小的缺点也会造成大的隐患，对这类学生，我从不宠他们，更不迁就他们。时时提醒他们“做学问得先做人”，做一个正直的人，热情的人，向上的人。优等生不单纯是学业要优，更重要的是人品要优，心胸要广，心理要健康。成天被人赞誉的学生，对他们更应付之以理智而深沉的爱，只有严格要求，警钟常敲，才能使他们克服自身的弱扬起风帆前进。如我班的汪洋同学，学习刻苦，成绩突出，始终是同学们的榜样。可在一次期中考试，考科学时，有一个填空的答案怎么也记不起来，他就想翻书抄。我知道了这个情况，很严厉的批评了他，并说明了我为什么对他小题大做的原因，使他真正认识到了错误。从此不光是考试严格要求自己，其他方面也同样严于律己。现在已就读于北京大学。

因此，对这些所谓的“优等生”，我们不能只盯住他们的“闪光点”还要洞察他们的缺点，那怕是非常细微的缺点也不放过，帮助他们，严格要求他们，使他们健康成长，这也是对他们爱的体现。因而，从细微的缺点中也能把“爱”写大。

关爱“中等生”

“中等生”往往是一个班中容易被忽略的群体，他们有比较稳定的心理状态，他们既不像“优等生”那样容易产生优越感，也不像后进生那样容易自暴自弃。他们是班集体的中间力量。他们希望老师重视他们，但又害怕抛头露面。为此，他们在班里显得“默默无闻”，他们细微的变化根本不能引起老师的关注。对这类学生我掌握他们的心理特点，调动他们的积极因素，正确对待他们，始终如一地尊重、理解、信任他们。比如，我们班的张致同学，他学习成绩一般，但很关心集体，班级里我发现不了的问题，他都跟我如实反映，从而避免了很多问题。王冰同学在班里成绩20名左右，从来不问不懂的题目，但是他有一天却主动向我们老师请求帮助解题。对此，我当即在班级予以公开表扬，经过如此反复多次的表扬和鼓励，他的学习积极性提高了很多，主动性也增强了，对学习的兴趣也浓厚了，对自己的要求也严格了。中考中顺利地进入了东中的实验班。所以作为一个班主任，从学生的学习生活细节中，我们可以抓住教育的契机，加之放大，也许就能造就一个人。“爱”是无处不在的，关键是你是否能融入进去，并把她写大。

春蚕无需炫耀，那吐出的银丝，就是丈量生命价值的尺子;教师无需自诩，那芬芳的“桃李”就是对为人师表最高的评价。感谢教育，她使我平凡的生活中铸就了不平凡的意义。“教育重细节，润物细无声”，我愿做一个在教育的细微处大写“爱”的人。