小学数学兴趣教学方法探究

吴丹

摘要：数学这门学科具有一定的特殊性，本身具有很强的逻辑性，导致小学生针对一些晦涩的知识难以真正领悟。如果学生不能对数学知识有所理解，就会造成对数学这门学科失去兴趣，进而降低了学习的质量，数学水平也难以提升。这就需要教师花费一些时间和精力来研究出更适合小学生的教学方法，调动他们的学习热情，进而引导他们培养优良的学习习惯，才能在进入初中时站稳脚跟。

关键词：小学数学;兴趣教学;教学方法

中图分类号：G4 文献标识码：A

为了让学生更好地理解数学知识，最积极有效的方式就是以兴趣为出发点的课堂教学方法。经过多年的经验总结，主要从以下几个方面进行兴趣教学：

一、将理论融入实际

1、注重教学的生活化运用，将理论知识与现实中的物品相关联进行教学。由于数学的学科特性，有些知识比较抽象难以从表面上理解，极其考验学生的思维能力，但是小学生各方面的能力还没成熟，导致对数学知识理解不够透彻。小学数学教师应该从学生的认知情况出发，结合生活中的事物，将抽象的知识具体化。利用生活情境为手段，将生活中的元素融入日常的教学中，让学生对抽象的知识有一个初步的认知模型，让学生觉得新鲜有趣，进而有助于学生更好地理解数学知识[1]。

2.针对学生个性，引导自主学习

由于数学学科的特殊性，导致有些知识比较枯燥难懂。例如几何空间图形等，不够具象的东西，教师仅凭以往的教学来口述，并不能让学生真正理解。由于没有充分了解到学生的发展特性，不重视与学生之间的有效沟通，不能把比较抽象的知识用具体的事物展现出来，学生也不能很好地配合教师，数学这门学科对学生的吸引力也就渐渐弱化。针对这种问题，教师应该遵循学生的发展个性，将日常生活中常见的物品来进行举例，才能把晦涩的理论知识转变成具体化的模型，让学生不再感到枯燥乏味，引导他们自主学习的能力。

3.重视学以致用

随着现代科技信息技术的飞速发展，数学知识在各个领域都有所涉及。教师要对学习数学有充分的认知，不仅仅为了完成教学，更重要地是要将所学到的知识运用在各个领域中。才能将这种观点传输给学生，让学生做到学以致用。比如，在对应用题进行讲解时，教师不能近仅仅简单讲述解题思路和方法，更重要的是要带领学生一起去深入探究在生活中的应用。利用学生感兴趣的话题来创新教学方法，让学生觉得数学学习也是非常有趣味性的，学生将学到的知识运用到日常生活中，也提升了学生的成就感[2]。

二、灵活教学，并利用信息化手段丰富教学方式

1.根据学生认知水平灵活教学

教师要根据每个学生的实际认知能力，制定差异化的教学方式，在教材的内容上加入自己的实际认知，对于重难点要进行科学合理的教学设计，既能提升优质学生的学习热情，又能让差生的自信感加强，让班级整体的教学水平得到提高。同时，对于重难点知识的转化可以借鉴经验丰富的教师的教学模式，研究出适合本班学生水平的教学内容设计，让每个学生都能建立起良好的自信心，并能熟练地掌握运用，同时也提升了學生对数学这门学科的学习兴趣。

2.利用多媒体手段丰富教学方式

相对于学习来说，小学生们更注重一些新鲜有趣的事物，比如听故事、看动画等。这就需要教师的教学方式灵活多样，让课堂氛围更符合小学生的个性发展，让学生更专注于课堂的学习。教师可以采用多媒体播放故事以及动画的设计环节，来进行课堂教学。用小学生们最青睐的方式，通过创设故事，并将故事与所学的内容相互融合联系，引发学生数学课程的认知与思考。源于学生兴趣点所创设的环境，充分实现了学生由玩转向学的过渡，提升了学生对于数学的学习热情，让学生不再觉得枯燥乏味。

三、巧妙将提问融入教学，加强学生与老师的交流

在教师的日常教学中，提问环节也是极为重要的，是衡量学生对数学知识掌握是否牢固的有效手段。在课堂教学中巧妙地设置问题，提出一些充满趣味性且与教学内容相关的问题，不仅能提升学生的专注力，还能让他们产生积极探索数学知识的欲望。

因此，教师在前期进行备课时，就需要提前设计课堂提问，保证提问具有一定的逻辑性。针对数学课本中的内容，对教学过程中可能需要提出的数学问题进行预想，将学过的知识与即将要学的知识进行串联，通过上一个问题引出即将要学的知识，同时可以纵向延伸到下一个需要学习的知识点。采用这种分层展开分层递进的方式提问，不仅理解了当前的问题，也巩固了已经学过的知识点，同时也对下一个将要学习的知识产生探究欲望。这种充满逻辑性的提问，让学生的思路也更加开阔，同时也让学生更加愿意参与课堂，与教师之间形成良好的互动。

随着新课改教育理念的不断深化，对教师的教学方法以及教学模式提出了更高的要求。教师作为学生自主学习的引路人，采用积极有效的兴趣教学方法，不仅可以让师生之间的交流互动变得更加清晰，还能提高学生们自主思维和独立思考的能力。

参考文献

[1]陈明芳.浅析小学数学兴趣教学的重要性及方法[J].课程教育研究，2020（08）：141.

[2]罗志超.小学数学兴趣教学方法浅述[J].青少年日记（教育教学研究），2017（10）：130.