初中作文教学中课外阅读以及拓展训练的应用

孟其银

写作能力的培养一直是初中语文教学的难点和重点。良好的写作能力是阅读理解能力、逻辑思维能力、语言表达能力和文化素养的综合体现。写作能力的培养要从小做起，日积月累，开展大量的课外阅读和拓展训练。初中阶段的学生进入了一个思维活跃，自我认知能力不断提升的时期，此时，教师更应该重视学生阅读习惯和能力的培养。

初中阶段的作文有了一定难度，不再像小学时期以简单叙事为主，学生仅靠课内知识和生活体验已经不能达到初中阶段的要求。这就要求教师在教学过程中，把课外阅读和扩展训练作为重点，采用新型教学手段，积极推进课外阅读和扩展训练在实践中的应用。

一、课外阅读的概念与内涵

“阅读”是指人们通过各种方式获取信息，以获得知识和技能的过程。“阅读”能达到理解和运用文本的目的。在阅读的基础上，對所读文章进行深入剖析，理解文章要表达的思想情感，并产生自己的感悟和理解，能使人的文学修养得到提升。“拓展训练”则是把课外阅读的内容扩展到更广的领域，使其能够更好地服务于学生的学习生活，让学生在语文的道路上越走越远。《义务教育语文课程标准》规定：“要培养学生的综合素质，提高其概括性思维能力，也要引导他们学会有效表达与交流，为以后的发展奠定坚实的基础。”对于中学生来说，提高作文水平，丰富语言积累，不仅可以增强口语交际能力，还能促进身心健康发育，为未来的人生打好基础。

二、初中作文教学中课外阅读以及拓展训练应用的现状

目前，我国初中作文的教学现状不容乐观，学生在写作过程中，对课外阅读不够重视，甚至存在敷衍的现象;教师在课堂教学中，也不注重培养学生的阅读兴趣，导致出现很多问题。例如，有的教师为了提高成绩和升学率，让学生把大量时间放在课本上，忽视了课外阅读;有的学校还重理轻文，侧重于培养学生理科方面的能力，忽视培养语文学习能力，导致学生轻视语文;还有的学生因为受传统观念和一些其他原因的影响，认为读书是简单且枯燥的事，所以不愿意花精力阅读，使得其综合素养难以提升。这些问题和因素都不利于学生的发展以及进步，教师要高度重视。

三、改变课外阅读以及拓展训练现状的策略

1.将课堂作文教学与课外阅读相结合

初中生情感细腻、思维发散、精力旺盛，教师应根据学生的特点，在课堂教学中加强扩展训练，以开拓学生的眼界，丰富他们的知识。比如，教学人教版七年级上册第三单元课文《济南的冬天》时，教师可以进行拓展，讲解和介绍作者的身份、背景、创作经历等相关内容，并鼓励学生围绕“自己经历过的某个地方的冬天”这个话题进行交流，交流过程中要注意引导学生关注同一个地方不同的学生的感受，就这个现象启发学生认真思考，展开讨论，最后根据自己的喜好写一篇作文。

再如，人教版七年级上册第三单元的作文要求是以“月球”为话题写一篇想象作文。上这节作文课之前，教师可以提前告知学生选择相关书籍带到学校。课堂开始，给予学生专门时间用于阅读，并允许他们相互交流和讨论。对学生不懂的地方，教师要给予启发和引导。学生在阅读中扩展了知识面，在交流中拓宽了写作思路，在思考中锻炼了思维，再下笔写作，便能如行云流水般流畅，觉得写作并非难事，从而提高参与写作活动的积极性，养成写作习惯。

2.鼓励学生自主阅读

初中生具备一定的自主学习能力和强烈的自主意识，因此在课外阅读方面，教师应放弃主导地位，发挥好引导和推动作用。要教会学生判断什么是精品书籍以及如何挑选精品书籍。可以让学生提供书单和阅读计划，教师终审，看看书单和阅读计划是否符合学生的学情。学会阅读后，教师要给予他们交流读书体会的时间和机会，并且在交流讨论的过程中，给予充分的肯定和鼓励，力争在全班阅读的氛围中，提高学生阅读的主动性。

还可以定期举行阅读比赛，比如采用计时阅读并复述的方式，比比在固定时间内，谁的读书速度快，复述的正确率高。读书速度的快慢是由学生的识字量、文字敏感度和理解能力决定的，只有平时大量阅读才能提高阅读速度;而复述能力需要有很强的记忆、理解能力，还需要对文章有很强的提炼和总结能力，对学生综合能力的要求很高。这样的比赛能够在很大程度上激发学生的好胜心和上进心，促使学生爱上课外阅读。

3.利用网络丰富学生的阅读内容，激发他们的写作兴趣

在互联网时代，发达的网络为生活和学习提供了非常多的便利。增加课外阅读量，就需要购买大量书籍，这会给家庭增加经济负担，也会使学生在选择书籍时受到影响和限制。但是有了互联网，任何书籍都可以找到电子版，学生便可以在电脑或电子阅读工具上利用碎片时间阅读。初中阶段的作文很多需要专业资料和案例的支持，从网络上搜寻这些资料也很便捷，所以教师要教会学生正确使用互联网。

人教版七年级下册语文教材中已经有了说明文的写作任务，比如第五单元的作文要求就是查找资料，以“莲”为题写一篇说明文。这时就可以通过网络快而准地找到大量资料，还可以看到不同时期莲的图片，使学生对这部分知识有更加深入的了解。又如，七年级下册第六单元的写作任务是自拟题目写一篇小论文。这就需要学生有自己独特的思路，还需要丰富的生活经验以及很强的感知能力，要能从所学知识以及人生经验中提炼出相关案例作为论据。大量的课外阅读能够充实学生的大脑，使他们有独立思考的能力和充足的知识储备，从而全面提升文学素养。

综上所述，教师可采用“借助网络丰富学生的阅读内容”“激发学生的写作兴趣”“鼓励学生自主阅读”“将课堂作文教学与课外阅读相结合”等策略，增加学生的阅读量，拓宽他们的写作思路，锻炼他们的思维能力，达到提高写作教学效率的目的。