如何让劳动教育“活”起来

□甘肃省临洮县教育局 赵映芳

与其他的教育板块相比，劳动教育的实践性、应用性比较强，对学生的成长及发展有非常深远和直接的影响。传统的教育教学模式导致劳动教育不够理想，有的教师直接跳过劳动这一环节，认为劳动教育会耽误正常的教学节奏以及时间，导致学生的参与积极性不足，个人的身体素质水平不够理想。在新的时代背景下，劳动教育被提上日程，劳动教育符合素质教育改革的核心要求，对学生的全面成长有非常关键的作用及影响。教师需要注重课前准备工作的有效落实，深入剖析新时代背景下劳动教育的新内容、新要求和新标准，在指导和鼓励学生的同时培养学生正确的劳动观以及人生三观，保障学生能够在个人自主实践以及社会化的过程中获得更多的收获。

一、劳动教育的意义

劳动教育对素质教育的有效落实有非常关键的影响，能够更好地体现素质教育的育人价值以及育人功能，促进新课改的有效落实，为学生的成长以及发展提供更多的机遇，确保学生能够顺利地实现个人的社会化，高效独立自主地完成学业，养成良好的学习行为习惯。我国素质教育明确强调，教师需要注重教学思路的有效调整以及改革，以发展学生的综合素养为依据，促进学生德智体美劳的全面成长，只有这样才能够有效摆脱育人模式的束缚。教师需要意识到劳动教育的重要性和必要性，加大对劳动教育板块的投入和支持力度，了解学生的真实想法，鼓励学生自由发挥、大胆想象，充分彰显学生的主体价值。

（一）践行素质教育

素质教育符合时代发展的要求，对学生的成长以及教育教学改革都有非常关键的影响。作为一个系统性和实践性比较强的教育理论和教育体系，素质教育对教育教学改革的要求较高，其中劳动教育不能忽略，劳动教育的有效落实对素质教育的大力践行有非常关键的影响，教师需要反其道而行之，深化对劳动教育的理解及认知，培养学生主动劳动以及尊重他人劳动成果的意识和行为，规范学生的言行举止，确保学生能够实现自我教育和自我管理，主动参与班级劳动、家庭劳动和社会劳动，真正实现学生的个性化发展。

（二）落实以人为本

劳动教育要求教师以学生为中心，结合学生的学习能动性，在指导和鼓励学生的过程中将课堂归还给学生，确保学生能够全身心地投入劳动教育中，实现全面成长及发展。因此，有的学者明确提出，劳动教育有助于充分彰显学生的主体价值，积极落实以人为本的育人理念。教师需要在开展劳动教育工作前与学生保持密切联系，了解学生的真实想法，关注学生在参与劳动教育时的真实情况，落实好后期的教育教学评价工作，将学生的参与积极性以及劳动成果融入课堂教学环节，培养学生自主学习的行为习惯，尽量减轻学生的学业压力，鼓励学生在自主学习的过程之中自由发挥、大胆想象，进而意识到劳动教育的乐趣以及精髓，并主动参与其中，实现个人学习能力及水平的稳定提升。

（三）增进师生互动

长期传统的育人模式导致师生之间的隔阂比较大，教师过于注重师道尊严，仅对学生进行知识灌输以及简单教育引导，无视与学生之间的交流及沟通。学生对教师比较畏惧，参与劳动学习的能动性不足，因此学习能力和社会实践能力大打折扣。劳动教育则有助于突破这一现实困境，学生会在教师的指导下主动参与不同的劳动学习，个人的学习能力和学习水平有了显著的提升。教师只需要主动协调教育教学模式以及教学手段，根据学生的学习能动性来指导学生，确保学生能够变得更加自信和乐观，真正实现学生的个性化发展。

二、劳动教育的现状

劳动教育的重要性和必要性不言而喻，这一教育板块对学生的成长发展以及教育改革都有非常关键的影响。为了促进素质教育和新课改的大力践行，教师需要始终坚持劳动教育的中心地位，进一步调整教学内容，优化教学模式。但是目前有的教师对劳动教育的认知和理解还不够充分，没有意识到劳动教育的重要价值，在这些板块上投入的时间不足，严重影响了学生的成长。首先，教师所采取的教育教学理念不够科学，难以更好地体现现代化育人理念的重要作用及优势。其次，教师没有灵活利用各种现代化的教育教学工具以及手段，丰富劳动教育的内容和形式，整体的劳动教育对学生的吸引力不足，学生的参与积极性大打折扣，严重影响了学生的自主劳动以及社会实践。最后，教师没有始终坚持以人为本的育人理念，直接按照一种教育教学模式贯穿教学，无视对学生个性化以及层次化的分析以及研究，因此学生比较被动及消极，劳动教育质量与效率预期目标的差距较为显著。

三、劳动教育的策略

为了有效避免上文中所存在的各类不足，教师需要采取针对性的教育教学策略及手段，充分凸显劳动教育的育人作用及优势，给予学生更多自主实践的机会，培养学生良好的学习能动性，鼓励学生自主实践、大胆想象，让学生在个人劳动兴趣的指导下产生由内而外的劳动动机以及热情，真正实现个人的思维发展以及实践动手能力的提升。

（一）积极践行现代化育人理念

教育教学理念对教学活动的影响非常深远和直接，现代化的育人理念有助于实现教育教学改革、确保教育资源的合理配置。为了让劳动教育更具有一定的吸引力，教师需要以现代化的育人理念为依据，了解学生的个性化发展要求，始终坚持以人为本的育人理念，关注与学生的情感交流及互动，同时给予学生更多自由发挥的机会和空间，确保学生变得更加主动和积极。教师可以在课堂教学之前与学生做朋友，成为学生的良师益友，鼓励学生自由发挥，培养学生良好的学习行为习惯，确保学生能够产生由内外的学习动机以及劳动意愿。

（二）灵活利用现代多媒体工具

作为时代发展的产物，现代多媒体教学工具有助于突破时空限制，丰富教育教学内容，简化教学流程，降低学生的理解难度，弥补学生在想象力上的不足。为了确保教育教学资源的合理配置，教师需要掌握现代多媒体东西的使用要求，了解学生在参与劳动时的真实收获以及所遇到的瓶颈，通过播放视频音频来深化学生对劳动的认知以及理解，让学生意识到劳动的重要性和劳动对个人发展及社会发展的意义，进而全身心地投入其中，主动完成教师所布置的劳动任务，全面发展自身的综合素养以及劳动技能。

（三）坚持因材施教、对症下药

学生的个性化发展要求和教育背景成长环境有所区别，在此基础上所产生的劳动兴趣以及意愿差异较为明显。教师需要尽量避免简单一刀切，始终坚持因材施教的教育教学理念，着眼于学生的学习能动性以及个性化发展要求，采取针对性的教育策略和手段，鼓励学生大胆想象，培养学生良好的学习能动性，真正实现对症下药和有的放矢，全面提升教育资源的使用效率，充分彰显劳动教育的育人作用以及优势。

四、结语

在推进教育教学体制改革的过程中，劳动教育的重要性备受关注。教师需要注重劳动教育内容以及形式的有效改革，始终站在学生的角度，积极落实因材施教的育人理念，促进教育资源的合理配置，保障学生能够对劳动教育产生耳目一新的感觉，进而在教师的指导下，高效独立自主地完成不同的劳动任务，树立正确的劳动观。只有这样才能够确保劳动教育改革工作的顺利落实，真正实现学生的全面成长。