如何利用优秀影视片在幼儿园开展传统艺术教育——以1986版《西游记》为例

◆刘平 安徽省合肥市科学院路幼儿园

一、影视片《西游记》中的传统艺术元素的分析

中国传统艺术主要包括书法、绘画、剪纸、戏曲、民乐。其他还有传统美食、服饰等，种类丰富并且极具特色。《西游记》著作本身就是一部非常杰出的作品，作者以浪漫主义的手法，描绘了一个色彩缤纷、神奇瑰丽的神魔世界，其中的故事妙趣横生，引人入胜，尤其是孙悟空形象的塑造，深受幼儿喜爱。《西游记》这部著作本身也非常具有艺术价值，融入了大量的中国传统艺术元素在里面。

1986版的影视片《西游记》在制作时，根据原著的文字描述，导演在拍摄时也将许多的中国传统艺术元素融入其中，比如：孙悟空大闹天宫时穿的服装，宛如敦煌壁画里的神佛；玉皇大帝的衣服参考了古代帝王的服饰，图案花纹繁多。在人物形象设计上，则参考了京剧脸谱，如孙悟空的形象参考了京剧脸谱猴子的夸张图案；哪吒的形象则是中国传统年画的制作方式。在人物打斗过程中，打斗的动作都是中国戏曲的表现形式，比如孙悟空在被封为弼马温时不但耍了叉，还耍双锤、钢鞭、画戟，这一套动作，其实就是戏曲里的“把子功”。除此之外，在配乐中，也运用了许多传统乐器的演奏，如孙悟空学习本领的时候配乐是竹笛演奏；《猪八戒背媳妇》片段中则用到了板胡，曲风更是取自于东北二人转；其他的还有葫芦丝、竖琴、琵琶等各种各样民族乐器的配乐，让整个故事充满浓浓的传统文化气息。在故事场景的设置中，很多场景都是实地取景，黄果树大瀑布式的水帘洞；青城山样貌的菩提祖师道场；“女儿国”小桥流水般精致的苏州园林……这些众多的传统艺术元素融为一体，打造出来的《西游记》不仅仅是一部情节有趣、形象鲜明的影视片，更是一部欣赏传统艺术美的视觉盛宴。

二、影视片《西游记》在幼儿园开展传统艺术教育的方式

（一）运用于教育活动的开展，可以让幼儿清晰地了解中国传统艺术文化

中国传统艺术文化内容博大精深，幼儿园在以此内容开展主题教育活动时需要考虑到幼儿的年龄特点、认知水平和身体动作的现状，从而去选择适宜的传统艺术形式，在开展《西游记》的主题教育活动时，我们让幼儿利用多种感官去感受、体验、表现。例如，在认识了《西游记》中的主要人物后，有幼儿在街上碰到捏面人捏的西游人物，他兴奋地带来幼儿园跟同伴讨论，教师趁机在班级开展捏面人活动《我喜欢的西游人物》。在活动前引导幼儿通过看视频去观察《西游记》里各个人物外形特征，活动中引导幼儿仔细观察西游人物的服饰花纹、手上的武器等显著特点，尤其是具有特色的人物服饰，比如玉皇大帝是中国古代帝王的全套冕服，富丽堂皇，天竺公主的衣裙具有“孔雀”羽尾的特色。邀请非遗传人来园给幼儿讲解捏面人的技巧。除此之外，还让幼儿充分了解西游记的人物特点和捏面人的技法，再让幼儿动手操作，不仅完成了一个个生动的人物面人形象，同时也在操作过程中让幼儿充分感受到传统艺术的博大精深。再比如有幼儿对托塔李天王手里拿的宝塔很感兴趣，在了解了中国的塔文化后，带幼儿来到合肥徽园欣赏振风塔，在亲眼看到了振风塔之后，幼儿对塔的基本外形结构有了一定的了解，同时也感受到中国古代建筑风格。

（二）运用于区域游戏活动的开展，可以让幼儿深入地探究中国传统艺术文化

区域游戏活动是幼儿最喜欢的活动，因为幼儿可以在不同的区域里面自主游戏、自主学习。将《西游记》中的传统艺术文化和区域游戏活动巧妙结合，让幼儿主动去探究，可以更加深入地研究中国传统艺术文化。比如幼儿在观看了杏仙请唐僧品茶片段后，对中国茶文化有浓厚的兴趣，为了让幼儿在游戏中充分了解中国的茶文化，于是我们一同在班级添设了“茶馆”的游戏区，投放了不同品种的茶叶，幼儿可以在“茶馆”里观察不同茶叶的外形，了解沏茶的工序，甚至可以亲自品尝茶水的味道。在表演区，投放西游人物的皮影，幼儿可以表演皮影戏，也可以自己学习制作皮影，不仅能激发幼儿对《西游记》故事的兴趣，促使幼儿主动去了解《西游记》的故事内容，加深幼儿对故事的理解，同时还能对表演者进行点评，增加幼儿之间的互动。除此之外，音乐区投放一些简单中国民族乐器，幼儿可以自行去摸索这些民族乐器，听一听不同乐器发出的声音。建构区，幼儿可以搭建一些《西游记》里的中国建筑，比如女儿国里的苏州园林、托塔李天王的宝塔、吐鲁番的火焰山、菩提祖师的青城山等。幼儿自主游戏、自主探索和自主学习的方式，不仅能让幼儿获得游戏愉快的体验，还能让幼儿在学习和探究中国传统艺术文化上更深入。

（三）运用于亲子活动的开展，可以让幼儿更好地传承中国传统艺术文化

好的家园合作有利于幼儿的成长，而开展亲子活动就是最好的家园合作方式的体现，在开展《西游记》主题教育时家长的积极参与，让活动的开展更丰富、更全面，也更有深度。活动开始前，请家长填写相关调查问卷，带幼儿进行亲子阅读，共读《西游记》绘本，教师带幼儿先熟悉《西游记》里的人物，了解各个人物的特点。活动开始后，家长收集相关材料，制作相关道具，甚至也加入到了亲子共演《西游记》的活动中。此外，家长还利用中国传统节日，比如中秋节来园与幼儿一同制作月饼，分享中秋节月饼的知识。春节前，一起剪纸《西游人物》张贴在活动室窗户上，既能增加节日氛围，也能让幼儿处于一种传统的艺术氛围中，幼儿可以欣赏、感受和体验这种传统艺术的美。

（四）运用于幼儿园环境创设，可以让幼儿全方位地感受中国传统艺术文化

幼儿园环境是隐形老师，潜移默化地影响幼儿。在环境创设时，可以从不同的角度展现《西游记》中的传统艺术文化。比如墙面上张贴的是西游记人物的剪纸；门口是幼儿串珠制作的水晶洞；走廊是唐僧师徒取经途中遇到的劫难场景，有用绳子编织的盘丝洞，陶土捏的蜘蛛精……建构区墙面上有菩提祖师的道场——灵台方寸山，陈光蕊跨马游街的云南喜洲镇；唐僧进殿拜见唐太宗的绍兴大禹陵禹王殿等。在这样的西游环境中不仅可以让幼儿无时无刻感受《西游记》中传统艺术的美，也能激发幼儿去创造表现中国传统艺术之美。

优秀的影视片不仅承载着传承中国传统艺术的使命，也是中国历史留下的最珍贵的瑰宝。传统艺术文化让幼儿了解中国历史，了解中华民族的魅力，让传统艺术文化在幼儿心中扎根、发芽，在将来某一天，孩子们也能将中国传统艺术文化发扬光大。