高中化学教学中德育的渗透路径

□江苏省如皋中学 石红炽

高中化学涉及很多能够进行德育的素材，教学中应引起足够的重视，将培养学生的德育作为教学的重要内容，尤其应结合学生实际情况，积极采取针对性策略，讲解高中化学知识的同时给予学生针对性的引导，促进其德育水平进一步的提升，促进学生全面发展，顺利完成德育目标。

一、借助化学教学进行爱国教育

爱国主义教育是指树立热爱祖国并为之献身的思想教育，是德育的重要构成部分。高中化学教学中为激发学生的爱国热情，树立国家与民族自豪感，应一方面，讲解高中化学知识时注重上网收集相关的视频材料，运用多媒体技术在课堂上播放给学生观看，展示我国在化学方面取得的卓越成就，使学生认识到化学知识在人们生活、国防科技方面的重要性，在丰富化学课堂内容的同时，激发学生学习化学知识积极性与自觉性的，并让学生为我国在化学方面取得的成就而自豪。另一方面，注重在化学习题训练环节对学生进行爱国教育，做好化学教学内容的认真研究，积极搜寻化学前沿材料，将两者有机整合在一起设计相关问题，在课堂上要求学生进行思考、解答，拓宽学生视野。提高学生灵活运用所学分析问题的同时，使学生了解更多的化学前沿知识，更好地激发学生的爱国情怀。

如在讲解原电池知识时，以我国科学家发明的新型化学电池为背景设计相关问题，并在课堂上留下一定的空白时间，要求学生结合所学进行分析，检验学生对原电池原理的理解程度，深化学生对原电池知识认识与理解，使学生能够准确判断不同电极发生的电化学反应以及电子的移动方向，认识到我国在电池研究方面已经达到发达国家水平，增强学生的民族自豪感。实践表明，高中化学教学中融入化学方面的前沿科技，不仅能很好地降低化学课堂枯燥感，激发学生学习化学知识的兴趣，而且无形之中给学生进行爱国教育，在提升学生的德育水平上具有重要意义，因此，高中化学教学中应结合自身实际积极践行爱国教育活动。

二、借助化学教学进行心理教育

众所周知，高中生处在身体、心理发展的重要时期。同时，学生还面临着繁重的学习任务以及竞争激烈的高考，学习压力较大，容易出现心理问题，因此，为促进学生身心健康发展，提高学生的德育水平，应注重组织学生开展心理教育活动。一方面，平时注重学习与积累有关心理方面的知识，结合学生实际情况给予针对性的疏导，帮助其学生卸下思想包袱，使学生能够全身心地投入学习中。如一些学生可能因某一次测试成绩不理想而产生自卑心理，此时应鼓励学生认真分析原因，及时弥补学习上的不足，不能一蹶不振，而应愈挫愈勇。另一方面，引导学生构建和谐的同学关系。要求学生在与他人交往上应多进行换位思考，多体谅与理解他人，尤其应注重多与他人分享学习经验，给予其他学生学习上的帮助，如此不仅能够受更多学生的欢迎，而且能有效避免不良心理的出现。如当前部分高中生为独生子女，深受家长的溺爱，抗挫能力以及心理自我调节能力较差。为避免学生因一次考试失利而自暴自弃，应注重多给予学生沟通、交流，及时了解学生心理动向，结合学生实际给予针对性的疏导，使学生认识到一次考试失利没有关系，关键在于找到失利的原因及时走出阴影，认真的学习、积极复习，争取在下次的考试中能够获得理想成绩。高中化学教学中注重关注学生的心理，并及时给予疏导，不仅能拉近师生间的距离，有助于构建良好的师生关系，还能很好地激发学生的学习能动性，帮助学生提高化学学习成绩的同时，使学生以健康、乐观的心态对待学习与生活。

三、借助化学教学进行理想教育

理想教育在德育中占有重要地位。为使学生树立崇高的理想，并为实现理想而不断努力，高中化学教学中应注重将理想教育渗透至相关教学环节中，一方面，平时应做个有心之人，结合教学内容注重收集相关的化学史。讲解化学知识时针对性地穿插化学史的讲解，使学生认识到一些著名的化学家不仅树立有崇高的理想，而且在化学研究上更是孜孜不倦，才取得举世瞩目的成就，推动化学的发展。以此不仅能丰富化学课堂，而且能给学生带来良好的启发，使学生认识到应结合自身实际明确自己的理想。另一方面，学生树立崇高理想后，不能将理想停留在想象层面，应引导学生如何的实现理想。要求学生思考要想达到理想，需要掌握哪些知识，具备哪些技能等，从而明确在当前需要以怎样的态度学习。如部分学生将自己的理想定为化学家。显然化学家不仅需要具备扎实的化学知识，更要具备坚强的毅力，尤其应在高中阶段应做好高中化学知识学习，因此，教学中应给予学生引导，使学生认识到为实现自己的理想，应一步一个脚印，尤其应在当前高中化学知识学习中应养成良好的习惯，平时做好新知识学习的预习，并在课堂上认真听讲，在解题上应多做总结，不断积累经验，切实打牢化学基础，提升化学综合素质，为实现理想做好铺垫。高中化学教学积极开展理想教育，使学生根据自身实际树立近期与远期目标，有助于其提高其学习化学知识的动力，在学习中制定详细的计划，如此不仅能很好的提高其高中化学成绩，为对其实现理想具有重要促进作用。

四、借助化学教学进行公德教育

高中化学教学中开展德育培养工作时应注重对学生进行社会公德教育，使学生成为一个思想行为端正，社会公德心强的人。为更好地提高社会公德教育，一方面，在讲解化学知识时，要注重为学生灌输社会公德方面的知识，从化学角度讲述某些特殊化学物质以及不良操作的行为可能带来的后果，让学生树立正确的社会公德意识。另一方面，结合学生学习内容，创设相关的问题情境，要求学生分析作答，促进学生公德心的提升，并在学习以及生活中严格要求自己。如在讲解环境保护内容时，既要注重为学生讲解掠夺式开发自然资源带来的危害，又要组织学生开展相关的训练活动，提高学生环境保护意识。

在课堂上可为学生展示如下习题：化学与人们的生活密切相关，以下说法不正确的是（ ）。

A.乙醇汽油可以减少汽车尾气污染

B.煤经过气化和液化等物理变化可转化为清洁燃料

C.地沟油禁止使用，但可以用来制造肥皂

D.发电厂的煤精脱硫处理可以减少污染

A项，根据所学可知，正确；B项煤经过气化生成水煤气，液化生成甲醇，都是化学变化，错误；C项地沟油对人体健康有害，可作为工业原料，属于酯类物质，可用于制取肥皂，正确；D项，发电厂的煤经脱硫处理，减少了二氧化硫的排放，可以减少污染，正确。

该题目既考查了有关的高中化学知识，巩固学生所学的同时，又能很好的提高学生的环保意识，使学生认识到人类的行为中哪些对环保有利，哪些不利。同时，使学生在学习、生活中积极践行保护环境工作，促进其社会公德心的提高。

总之，高中化学教学中为更好地提高学生的德育水平，促进学生身心健康发展，应认识到在高中阶段开展德育活动的重要性，认真学习有关德育方面的理论，掌握德育包含的内容，尤其应做好高中化学教学内容的研究与分析，寻找教学工作与培养工作之间的契合点，结合自身教学经验，灵活采用多种教学方法，将德育有效地渗透至高中化学教学的各个环节中，使学生不仅掌握相关化学知识，而且政治思想与道德品质得到显著的提升。