探究学前教育对幼儿规则适应和独立性的引导

□甘肃省天祝藏族自治县幼儿园 巨琼

一、学前教育中规则适应和独立性引导的必要性

幼儿时期的孩子对于任何事物都是懵懂、憧憬、好奇的，因此他们对于规则的理解和遵守，对于如何独立完成一件事情，对于如何独立生活还处于需要引导的状态。这是社会、家长乃至教师都十分重视和关心的问题，为了让孩子尽早掌握一些生活技巧，学习更多的知识，现在很多家长选择在孩子3周甚至3周之前就把他们送到幼儿园，可见，幼儿学前教育在家长眼中的重要性。

因而，随着幼儿初入一个陌生的环境，他们需要一定的缓冲。在家里有老人照顾，有父母陪伴，或许他们早已经学会了依赖，对于挫折的忍受力有限，如果这个时期不及时对孩子进行适合的引导，这些心理和状态可能会影响他们未来的健康成长。因而在幼儿入读学前教育后，教师首先要教会幼儿学会独立自主，提升幼儿的独立性，降低依赖他人的心理，助力自身健康成长。

其实，不论是幼儿还是成人的世界都面临着各种规则。在成年人眼中，遵守规则是必然的，如果触犯规则就会受到严厉的惩罚，甚至会触犯法律，这样才有了现在和谐安定的社会。但是对于幼儿来说，根本不理解规则是何种严肃之事，甚至还没有留意过生活中的一些规则。学前教育就是通过一个系统的、完善的教育计划让幼儿发现规则、了解规则，进而遵守规则。规则的遵守会让幼儿学会约束自我，尊重他人，会让他们有序生活与学习。同时规则的遵守也是幼儿独立性提升的一个过程，独立性的提升又是遵守规则的必然结果，二者相辅相成，共同助力幼儿的健康成长与学习。

二、学前教育中规则适应和独立性引导的要求

让幼儿尽快学会独立，适应各种规则是学前教育的教学目标中十分重要的一项。那么如何去引导也有着一定的要求，本文结合自身工作经验对此进行了总结，具体如下：

（一）注重多方合作

学前教育是一个初级教育，是一个理论加实践的教学场所。在幼儿规则适应性和独立性引导方面要注重结合家庭、社会等各方力量，让幼儿的独立性和遵守规则的自觉性能通过不断的实践来增强。例如，幼儿的规则遵守不能局限于幼儿园内部，需要家长监督他们如何将这种规则遵守实践于家庭当中，独立自主生活的践行多数还是源于生活中，这需要家长的合作。除此之外，社会也是一个大的考场，因而在具体引导过程中，学前教育工作者还应当注重与社会机构、社会人群结合，检验幼儿规则遵守程度和独立性现状，督促幼儿在幼儿园内和幼儿园外都可以不断地提升独立性，学会遵守规则。注重多方合作是幼儿教育中引导幼儿学习各种规则、遵守各种规则，提升独立性的重要措施，教学与检验要并存。

（二）注重教学内容和方式调整

为了完成幼儿规则适应和独立性的提升，幼儿教师需要不断调整教学内容和教学方式，让教育目标可以得到有效贯彻。例如，学前教育中有听说读写的教学内容，在具体讲课之前教师可以给幼儿强调规则的概念和细节，让幼儿首先了解上课要遵守的各种规则。第一，回答问题之前要先举手，经过教师同意后方可起立回答，而且声音要洪亮，发音要清晰，如果没有被提问就要保持安静；第二，在讲课过程中教师也要不断重复规则、强调规则，不断地强调会让幼儿对于规则的感受和遵守得到重复演练，这样会大幅度提升教学效果。诸如，教师在每次提问前都可以说一句：“要回答问题的小朋友请举手，然后大声说出来。”第三，通过动作进行再次强调。比如，教师抛出一个问题，然后举手示意，幼儿就会想到回答问题之前需要先举手，诸如此类，都是让幼儿对规则再次加深的重要方式。

总之，对于幼儿规则适应性和独立性的引导要注重教学方式和教学内容的结合，更要注重语言和动作的结合，完美地将独立性和规则与幼儿学前教育结合才是正确、高效的教学方式。

三、学前教育中规则适应和独立性引导的策略

学前教育中规则适应和独立性引导的重要性已经十分凸显，但是应当如何操作则需要教育工作者不断思考。对于幼儿来说，教学方式要新颖、教学内容要适应、教学频率要科学方可实现预期效果，下文将提供几个策略以供参考。

（一）科学设置情境教学

情境教学是随着社会发展而来的一种新型教学方式，现在在各阶段已经全面铺开，学生反馈也较好，因而在学前教育中规则适应性和独立性引导也可以选择这种方式。具体如下:第一，选择科学的教学内容进行情境设置。例如，为了教会幼儿遵守交通规则，教师可以利用多媒体设置一个模拟交通场景，配备音频、视频等，让幼儿明白红、绿、黄三种信号灯的意义和不同的灯亮起后应当如何行动，这样可以激发幼儿的学习兴趣，也可以更好地引导他们将所学应用到日常生活当中。第二，与家庭合作检验情境教学效果。例如，当幼儿在课堂上学习了交通信号灯的遵守规则，教师可以邀请家长在生活中予以监督，看看幼儿是不是可以将课堂上学习的规则独立运用到现实生活中。

（二）引入角色扮演游戏

幼儿对于游戏的热衷度是比较高的，因此在规则适应性引导和独立性引导方面可以适当引入角色扮演的游戏，让他们充分理解规则、尊重规则，进而学会遵守。例如，为了让幼儿更好地感受遵守规则的意义，教师在课上可以设置角色扮演的游戏，让一个幼儿当教师，其他幼儿当学生，进行课堂互动。如果幼儿都遵守规则是一个怎样的场景？如果幼儿都不遵守规则又是一个怎样的场景？通过真实的角色扮演，他们可以更好地感受到规则的重要性。甚至还可以引入一些动画片的角色扮演，在动画片《黑猫警长》中，教师邀请两个幼儿分别扮演黑猫警长和一只耳，如果一只耳一直捣乱而不加以节制会是怎样的场景，这种角色扮演游戏可以让幼儿的感受更为真实，体会更为深入。因而，幼儿教师可以根据教学内容，结合幼儿感兴趣的动画片或者是生活经验来设计角色扮演的游戏活动，这样会收获更好的教育效果。

（三）设置承担的教育方式

规则的遵守是每个人必然的成长过程，那么触犯规则就应当受到相应的惩罚。惩罚是不遵守规则的一个结果，同时也是给遵守规则的人一个交代。因而在幼儿学前教育过程中，为了充分引导幼儿学会遵守规则，学会独立，幼儿教师应当科学设置承担后果的方式，进一步督促幼儿进行自我规范，学会独立生活和学习。对于首次犯错的幼儿，教师可以先予以警告，给幼儿改正错误的机会，若下次再犯，再实施惩罚。惩罚方式一定要合理，非暴力，不能伤害幼儿自尊心。比如，进行角色扮演游戏后，幼儿不愿意收拾玩具，教师可以将玩具锁起来2-3天，让幼儿不能再玩这个玩具。幼儿为了能早点玩到心爱的玩具，就会努力遵守规则。这种方法可以加强幼儿的记忆，让幼儿学会为自己的行为承担后果。

四、总结

综上可以看出，幼儿学前教育中引导幼儿适应各种规则，学会独立对于他们未来的成长十分重要。教育工作者也要结合多种教学方式，调整教学策略，让幼儿在学前教育阶段能适应社会规范，学会独立生活、独立学习、独立交往。