高职美术教学对培养学生综合素质的意义

李辉荣

（作者单位：新疆生产建设兵团兴新职业技术学院）

高职学生是一个正在处于思维比较活跃的年龄段，特别是中高年级的学生，因此教师在进行美术教学的时候需要抓住学生的学习心理，在学习上要给学生主动权和选择权，同时也要尊重他们的选择。教师在进行教学时候要用善于发现的眼光去观察和分析，对学生有一个简单的了解，然后创设符合自己教学内容的教学情景、以优秀画作为主题的教学或者采用小组教学的方法来完成本节课的教学目标。

一、高职院校美术教学的教学现状

（一）教材落后、内容单一

如今社会正在飞速的发展，科技也在不断地更新，但是课本知识的教学内容还停留在原来的脚步，有一些补充的新知识教材没有及时编写，老师也没有进行补充，学生还是用原来的方法去解决问题，在课堂上教师就是单纯的讲，学生也无法发挥主动性。这门课的实践性其实很强很多地方需要学生亲自操作才会掌握，可是结果是往往以教师为主体，学生虽然懂得怎么操作，但是学生真实的操作结果又不太好。教师在课上也不善于采用信息化的教学手段，很多学生不易理解某些地方的构型，教师可以在多媒体上展示，帮助学生理解进而发展学生的思维想象能力。

（二）教学模式僵化

随着社会的进步，国家的教学模式也在不断地改进，教师的教学模式不再是“填鸭式”而是“引导式”，例如美术也分为不同的类型，有素描、动画人物、国画、油画等等，当老师说这次学习某种类型的时候，一般老师只在黑板上讲解一些理论知识，比如说素描的构型，然后阴影的深浅，但是老师并没有实际操作给学生看，造成一些学生并不知道素描应该怎么去画。而且学习美术是分为阶段去练习，老师只是按照自己的教学计划来走，比如计划在油画这一阶段的学习定为三周，三周之后不管学生学的怎么样老师都会进行下一阶段的学习，其实这样也是造成学生的美术素养不够高的原因。教师需要改变自己的观念，真正了解学生的需求，师生之间和睦相处也可以成为朋友，对于自己的教学模式，教师可以让学生提意见，改进自己的教学方式方法，让学生爱上美术课，自己愿意去做一个好学、爱学、乐学的好学生。

二、高职美术教学对培养学生综合素质的意义

（一）有利于提高团队学习氛围

每一个人都不是单独的个体，环境就是一个可以很好塑造人的地方，在教学过程中落实人文素质教育可以把主动权交给学生，让学生之间相互探讨和学习，学习彼此的长处，而且这样的学习方式也会使团队的气氛更加和谐，双方都是处于相等的地位。美术教学在一定程度上具有枯燥性，教师可以将课堂改为活动式教学，活动可以调节气氛，让整个课堂变得开朗，每个人在这样愉悦的环境下学习，学习效果会有很大的提高。

（二）有利于拉近师生的关系

以往的美术教学就是老师单纯的向同学传授动作技能，在整个的学习过程中，学生是非常压抑的，教师在课堂上也是非常严肃的，对于内容不熟悉的学生教师也会使用惩罚手段，这样的师生关系是非常不利于教学的。综合素质教育就相当于师生关系的润滑剂，将教师和学生之间的关系不断地调和，因为这样的教学模式可以帮助老师和学生成为朋友，不仅学生在进步，其实老师在自己的教学方法上也在不断地进步，师生关系和谐也是学生进步的一个重要因素。

（三）有利于发展学生的个性

中国现如今对于学生个性的发展也尤为重视，我国的学生观就是学生一个孤立的个体，不以教师的意志力为转移，在以前我国都是大班授课，很难把每个学生的都兼顾，因此教师大多都采用统一的教学方式方法，在课堂上学生很难将自己表现出来，久而久之学生们也大都非常的不自信，不管是在自己熟悉的环境还是不熟悉的环境都非常的不自信，但是美术教学最重要的要求就是自信。因此贯彻人文素质教育教学就可以帮助学生获得自信，在课堂上表现自己，让自己熠熠生辉，在这个学习的过程，学生的气质也在不断地提升，也会受到许多的嘉奖，这些也可以帮助学生获得学习的动力。

（四）有利于教学方法的创造

综合素质教育教学模式就是中国教学方法上的一个创新，这个创新可以帮助教师弥补之前教学方法的不足，在之前的美术教学中，教师大都言传身教，这样的教学方式不能很好的照顾每一位学生，但是这样的教学模式在一定程度上帮助教师解决这个问题。它可以让班级同学之间相互学习，可以一起讨论画作怎样做才可以得到完美的体现，这样的教学方式也是教师在教学方法的创新，帮助学生更好地获得美术技巧。

三、高职院校美术教学改变教学现状的途径

（一）凸显学生的主体地位

学生是学习的主体和教师编写教案的主要依据，任课教师需要清楚知道班级里面每个学生的优点和缺点，进而根据学生的风格来进行教学。高职院校的学生参差不齐，因此教师需要用更多的心思和花费更多的时间来研究怎么上好这门课，其实教师可以采用“小老师”的教学方式，比如对于学的快的同学，教师可以对他们加大教学难度，对于学习内容接受比较慢的学生，教师可以让学的好的同学“帮助”比较慢的同学，教师在这个过程中需要进行指导，因为好的同学可能有些地方理解还是存在问题的，因此教师需要在旁边进行旁听。在课堂的结束的时候，教师不要主动的去总结，要把总结的这个过程交给学生，让学生明白这节课学习的内容是什么，充分凸显学生的主体地位，进而提高学生的学习效果。

（二）改进教学方式

提到教学方式，许多人想的就是教师拿着课本死板的讲，学生就是很僵硬的去记，教师的教学方法单一，只会用自己的嘴在说，学生也只是死记硬背的去学。其实这样的想法是不正确的，这样的教学方式是以前的模式，现如今已经是21世纪，学校很多的教学设备都在不断地更新，教师也需要在课堂上使用它们，这门课是一个逻辑性和思维性都比较强的一个学科，很多地方学生想象不到，仅靠教师单纯的讲帮助不大，需要教师采用多媒体的教育手段帮助学生进行理解。

（三）选择合适的教材

社会在不断地进步，学生使用的教材也需要不断地改进，教材的选择既需要符合当今时代的主题，国家以及学校的培养方向，也需要满足学生的时代特征和个性特点。学校在采用国家标准教材的同时也可以编写自己学校的校本教材，符合自己本校的发展目标和本校学生的学习特点，但是不管是采用国家的标准教材还是学校的教材都要帮助学生参与到课堂中，可以设置一些课堂参与的活动，可以是小组讨论，学生亲自动手操作这些都可以帮助学生提高学习效率。同时教材也需要注重培养学生的实际操作能力，让学生不再只会纸上谈兵，高职院校培养更多的是实用型人才，需要学生大量的实践，这样才能帮助学生掌握知识，实现教学的目的。

（四）加强学生的实践

美术教学是大家比较容易接受的一个课程，随着现如今人们的生活越来越好，知识的欣赏水平也越来越高。比如以往一些西方的油画，我们不能得到很好的解读，并且不能够欣赏，可是一旦让学生接触之后，他就会觉得这是表达美的一种方式，同时通过对西方画作的了解学生也可以知道西方的历史，因此在学生学习的过程当中，教师也可以让他们临摹一些名画。在临摹的过程当中，他可能会了解画家的心情，从而会更能够从多方面解读这个画作。

（五）注重学生人文素养的培养

美术教学注重的是人文性和工具性的统一，但是当今的教学过分注重学生对于知识的掌握，其实教师需要通过一系列作品的灵感、激情的表达，潜移默化的影响着学生的情感，最终让学生自己积淀进而形成学生自己的世界观和价值观。教师在教学过程中要注重对学生精神世界的培养，这种影响往往不是一蹴而就的，因此教师不要急于求成。在教学过程中教师要发挥美术课程的以情感人、以美育人的功能让学生在与画作的接触过程中，心灵得到升华和震撼，让自己的人格得到提升。教师在教学过程中也要尊重学生对画作的独特体验，同时也要让学生知道此作品的价值取向。教师在进行教学的时候也要发挥自己的独特魅力，用自己的人文精神去影响学生，让学生真正的受到熏陶和感染。而且教师发挥自己的个人魅力和展示我自己的人文素养也是教学过程中一种重要的教学方式。

四、结语

美术教学是专业必修课，对学生的专业发展至关重要，能够帮助学生更好的发展专业能力和专业知识。教师也需要改进自己的教学方式方法，学生学会并付出实践才是教师的教学目的，因此在教学过程中，就应该把学生放在主体地位，提高课堂效率。学校也需要注意教学资源的创新，符合时代的发展主题。在美术教学当中培养学生的综合素养符合国家的培养目标，国家需要培养的是德智体美劳全面发展的人，其实美术同时也能够让学生养成积极乐观的生活状态，通过对生活的观察学生的内心也会更加坚强，并且在美术学习的过程当中，学生也会发现世界的另一面。因为在欣赏美术画作的时候，学生会穿越到不同的国家、不同的时代，走进不同画家的人生，在这个过程当中学生是非常享受的。