浅谈如何做好中职班主任工作

戴燕

摘要：本文旨在探讨做职业中学班主任工作中的心得感悟，有成功的喜悦，也有失败的苦涩，通过切身感受，推心置腹的理解自己的教育对象，理解自己的学生，理解自己的朋友，理解自己的孩子。

关键词：中职、班主任、学生观

现在，好多学校的老师都不愿做班主任工作，在一些职业学校这种现象尤为突出。那么，为什么会怎样呢？除了班主任工作累人之外，还有一个重要的原因，那就是一些本来客观的因素使得做职业学校的班主任更难。但是我的身边就有一个老师，他不仅喜欢班主任，而且成绩突出，学生喜欢，家长称赞，领导放心，所以获得各种荣誉也就是水到渠成的事了。我和他在一个教研组，和他经常交流，现将他的成功经验与大家分享如下：

一、学生的优点、缺点有时需要辩证的去看

本身班主任工作就是一项极具艺术性的工作，它不仅需要爱心与细心，更需要用心经营和创造。大至教育教学工作，小至扫把、粉笔之类鸡毛蒜皮的小事，样样少不了班主任。如果班主管理方法不到位，可能就会使班级纪律涣散，学生思想懒散，更不可能形成一个学风浓厚、紧密团结的优秀班集体。

他带的一个班级中有这么一个学生，父母都是受过高等教育的人，但是因为工作忙，离家又远（在上海），所以平时和爷爷奶奶生活在一起。学生的行为习惯不好，经常在课堂上打瞌睡、有时甚至呼呼睡觉，反之课后则异常活跃，和同学追逐打闹，对班级干部的管理非常的反感，经常抵触，闹得非常不愉快，在班的反面影响也比较大。他经过一段时间的教育，效果甚微。后来，他多次与他的家长联系，请学生的妈妈和学生多次谈心，从正面、侧面去了解他。期间，只要那学生取得点滴进步，他都采取不同程度的鼓励，并时常单独请学生帮忙做些小事并及时表示感谢，使学生产生了亲切感、信任感，愿意与他交流心灵，那学生不断感觉到了自己的价值所在。最终，那在学习上有了很大进步，三年之后还考上了一所很不错的大学。

学生喜欢得到老师的表扬和鼓励，这对他们对是荣誉的享受，更能增强他们的勇气和力量。当然，“金无足赤，人无完人”，由于每个学生的家庭环境、社会环境、自身的心理素养的不同等方面的原因，在学生中存在着较大的差异。有的勤奋守纪，有的厌学做不合理的事。作为教师，尤其是作为班主任，一定要正视学生的个体差异，对于有一定问题的学生，要从关爱的心态出发，对他们要晓之以理，动之以情，用人格力量去感化他们。

二、正确的学生观

进入高三学习后，学生们学习的时间越发紧张。学校为了保障学生们能充分利用早自习时间，也提出了更高要求：高三的早自习要比其他班级早到半个小时，而且绝对不允许有迟到事情的发生。学生们大多数没有异议，都积极配合。但是有一次，早自习期间同学们都进了教室，上了大约五分钟的时间，平时成绩不太好，表现也不佳的蔡同学才姗姗来到，还是一副无精打采的样子，这一下他可气不打一处来，就严厉地批评了蔡同学一顿：“你平时总好玩，上了课还要晚半天才来。怎么回事？”蔡同学很委屈地解释说：“老师，我在上学路上碰到了一件事，才迟到的。我没有玩。”他相信了蔡同学的话，没有深究。后来课后打听才知道蔡同学确实是帮助别人做好事而迟到的，再次见到蔡同学时他赶紧跟学生道了歉，并在班级及时表扬了蔡同学。

学生都不想犯错误，作为教师在批评学生之前一定要好好想想：“这件事我弄明白了吗？”千万不能草率的做出判断、处理。这件事虽说不是大事但对他触动很大，作为班主任一定要树立正确的学生观，学生都是可教育、可塑造的。当学生犯错误时，老师不能太过于冲动。可能由于急躁的情绪或一时不冷静，会说出一些过火的话，而严重伤害了学生的自尊心，很可能使学生永远不能原谅老师，从而双方产生对立的情绪，那么此后的教育工作就很难进行了。因此在每周的周记中他都让学生谈谈自己的进步，按照常规测评应该可以得到多少分？学生为了向老师展示自己的优点和进步，总是会自觉的约束自己，不知不觉就树立了较好的班风学风，他的班主任工作也做得轻松多了。

另外我们老师不能用一成不变的老眼光看待学生，而应该用发展的眼光看待学生，要注意到学生取得的每一点进步。学生犯了错误，只要改正了，就应该原谅，批评应该就事论事，今天的事今天就解决，不拖泥带水。作为一个教师，都应“以人为本”，尊重每一位学生。

三、勇于认错，从自我做起

还有一件事我覺得也是他成功的一个重要原因：

高二下学期结束，学校要求上交班级奖学金和优秀学干的名单，时间比较很紧。因此在征得同学们的同意之后，他就以本学期四次月考的平均成绩来评定。表格上交了，开学典礼也举行了，可是问题出现了：一个学生缺席开学典礼，另有几位同学撕了奖励证书。他是火不打一处来。但是他忍住了，没有当场发火。后来经过了解才知道事情的原委：部分学生觉得评定的结果有老师作弊的嫌疑，帮老师做事的同学名次被人为提前了。同学们开始议论纷纷。他也很是生气，明明是公事公办，每个学生都是他心目中的宝，平时可都是一视同仁的，居然质疑他。为了表明他做事的公正性，他把学生几次的成绩单打印出来，又将总评表也列了出来，准备理直气壮地找学生评理。可是，瞬间他傻了，因为时间仓促，他上交的竟是某一次成绩单的排名，因为文档名没及时修改，最终的成绩单是另一个文档。真的是他弄错了。他考虑了许久，觉得应该当面向同学们承认自己的错误，他找到学校重新打印了获奖名单，在班级同学面前做出公开检讨，承认了自己的工作错误。这件事情也因他改正错误及时而圆满结束。

这次的事情给他的启示是深刻的。作为一个班级的班主任，要求学生必须做到的事是——勇于认错、知错就改，首先自己要做到，这样会化解许多的误会与矛盾，身教胜于言传。那一届学生们毕业以后，都表示他是学生们见过的最公平，最公正的老师。

四、言而有信，做诚信的标杆

我们学校每年都会举行广播操比赛，这对于锻炼学生的身体很有帮助，历年以来，综合高中的班主任都不太重视这一活动，有人明确的跟学生们表示：重在参与。但是他却把它看成团结班级，凝聚人心的好举措。

他对同学们说：“只要你们听我的，按我说的去做，我保证让你们练得最少，成绩最好。如果能夺得好名次，他一定给你们争取嘉奖。”嘉奖的诱惑让同学们抱着试试的态度配合他。结果他们班虽有身体臃肿的同学，虽有运动细胞缺失的同学，但他们仍然拿到了全校第三名的好成绩。他向同学们竖起了大拇指，同学们也很钦佩他的能力。而之后他也及时兑现了他的承诺--向学校申请了嘉奖。从那以后他班同学参加集体活动的热情大涨，他班级的墙上总是挂满了各种各样的大小奖状。班集体的凝聚力大大增强。

“重信誉，不食言，言必信，行必果。”在班级生活中无论是班主任，还是学生，他们都要始终记住做一个诚实守信，恪守诺言之人。作为班主任，只要答应学生的事，就一定要想方设法付诸行动，切不可言而无信，言而不行，否则学生会觉得老师说话不算数，对你的信任度就会降低，甚至也会由此而变得不守信用。班主任一定要恪守自己的诺言。应该时时处处表里如一、言行不二，做最为诚实可信的人。做到讲话有根有据，办事善始善终，许诺一定如实兑现。这样，你就会赢得学生们的信任，班主任在班级开展工作时就有信服力。

五、让学生相信你的管理的能力

他班的卫生很好：地面没有废纸，座椅摆放整齐，墙上的一张张奖状灿烂无比。这种景象你随时可见，他的班级从来不为学校大扫除而准备什么。教室的卫生一直如此。在课间，你经常会看到同学们拿着扫帚收拾卫生的情景。这已经成了他班同学们的一种习惯。他认为也是锻炼他们自己管理自己能力的一个方法。他们必须先有管理好自己卫生的能力，才能有管理好纪律、学习的能力。

有人说：“要给人以阳光，你心中必须拥有太阳。”班主任是教育者，是灵魂的工程师，只要我们的班主任心中拥有太阳一样的光芒，细心了解学生的心理，对学生的教育动之以情，晓之以理，并持之以恒，和风细雨，定然会润物无声。我们的班主任工作就会做得更好，就一定会实现著名教育家叶圣陶说的“教是为了不需要教。”

总之，班主任工作是千头万绪、复杂而繁重的，我的这些浅薄见解只能述其千万分之一，但是只要我们捧着一颗真诚的“爱心”去浇灌他们，就无悔于我梦的人生，这样也就一定会在学生的心头种下一颗希冀的种子，终有一天，这颗种子会生根、发芽、经历风雨的洗礼后长成参天大树，成为国家的栋梁之才！