《单片机原理及接口技术》课程思政教学与实践

王洋

（咸阳职业技术学院，陕西 咸阳 712000）

0 引言

单片机是1970年代出现的集成电路芯片，是将计算机资源整合到一个芯片中，形成单片机。单片机问世以来，具有体积小、性价比高、重量轻、易学易用等优点[1-2]。单片机的应用已经渗透到电子消费、导航系统、汽车电子、医疗设备等各个行业。因此，单片机原理及接口技术是当前电子信息工程时代培养重要的目标学科，也是进一步推动电子信息的重要学科。

1 思政育人的目标设计

《单片机原理及其接口技术》是理工科电子类专业的一门具有理论、实践和应用特点的重要专业基础课[3-5]。通过本课程的学习，学生可以对单片机系统和设计有一个系统、清晰、全面的了解。本课程的核心目标是提高学生的实践技能，激发学习兴趣。本课程为电子类专业智能机器人及自动化课程的学习和创新实践奠定了基础。本课程涵盖单片机基本概念、硬件体系结构、定时器计数器、AD转换、I/O口扩展、串口和综合编程等，所以课量大，内容丰富复杂，概念抽象，作业难度大，部分学生难以理解。所以，在导师教学课程期间，大部分导师都只是对相关课程内容以及理论进行讲解，从而大部分学生都很难去理解，导致学生思想政治不足，成分少，理解能力差，需要培养学生思维能力，增强学生的个性和思维领域[6]。《单片机原理与接口技术》与思政教材有机结合，丰富课程内容，有效促进教育一体化的实施[7]。

2 思想政治要素挖掘

单片机系统的相关例子和实验结果对可视化的性质有一定的意义。在培训过程中，教师要关注演示案例的操作过程和效果，结合人工智能技术的应用，以单片机应用案例为切入点，展示单片机技术对日常生活和生产的影响，对于加深学生对单片机应用的理解，对激发学生的学习兴趣具有重要意义。

2.1 提高学生创新实践，培养和融合专业技能

以工程应用系统设计与实操培训为背景，以综合实践为载体，结合实践技术培训与价值引导，采用专题研讨、团队合作、课程设计等方式，提供严谨、高效、协作、活力节约实践教育以安全等积极的价值取向开展，在提高学生创新实践技能、培养学生工程观念、增强学生社会责任感的同时，培养和融合专业技能。

2.2 加强学生加深对客观性和主观能动性之间关系

单片机硬件部分的操作主要依靠开发人员编写的程序指令[8-9]。在实验教育中，学生往往由于缺乏理论研究、编程不规范、无法调试程序等原因而无法有效完成实验。单片机的硬件部分是客观存在的，是单片机本身独有的，不受人为意志的支配。实验现象不理想是因为对单片机硬件之间的联系没有明确认识，不能忽视或否认这种联系，不能主观操纵这种联系，强加了客观上不存在的主观联系[10]。在单片机的硬件中，需要遵循事物的内在联系，从而达到预期的效果。客观存在与主观能动性的关系也适用于其他工程实践任务。实践效率是结果，人的主观能动性是原因。严谨的工作态度、坚定不移的专业精神和深厚的理论知识可以保证实践成功，应引导学生加深对客观性和主观能动性之间关系的理解。

3 《单片机原理及其接口技术》课程思政实践思路

涉及的思想政治因素比较广泛，所以在选择的时候，尽量有阶级知识背景。可以是视频，可以是时事报道，也可以是图片，只要能自然融入就行，但是需要注意不能偏离课堂的知识内容[11-12]。比如在一个微控制器发展趋势的讲座中，从介绍的教育设计到中兴受惩罚再到禁令华为，可以结合当前的中美芯片之争，回顾一下我国半导体芯片的发展历程，为我国早日突破发达国家在高精度技术方面的封锁做出贡献。

4 单片机教学改革融入思政元素的策略

4.1 课程思政整合构建课程标准

课程标准是教育文件，课程思想是将立德树人的基础工作分解为科学合理的多元化专业。单片机微课德育目标的实现，应体现在课程标准各知识点的教育内容中。单片机的课程实践性很强，能够更好地动员学生在实验实例的专业知识体系中学习思政课程整合的热情，并会加强学生的团队合作和创新意识。编制单片机课程项目的大型作业，学生可自由选题，分组完成。这样不仅可以锻炼学生对问题的理解，还可以有效提高学生创新实践以及培养和融合专业技能。

4.2 以身作则传递正能量

教师在对学生进行思想政治引导方面发挥着重要作用。当与学生互动时，教师自己的思想、言语和行为会在不经意间地影响学生。对于教师来说，MCU课堂不仅仅是理论教学的简单完成，更是对自己的严格要求，强化教风师德，言传身教，以身作则，教给学生正确的思想。上课时注意言行，不迟到早退，衣着端庄整齐，严格进行课堂教学，平等和善地对待所有同学，传授积极的行为作风，传授乐观的生活态度，怎为学生树立榜样。

4.3 精选思想政治因素，嵌入渗透教育

通过深入挖掘课程思想政治元素，采用固有的教学法，将行业动态、社会责任、学生职业规划和时间管理渗透到课程教育中。指导学生独立分解任务，按照思路由易到难，逐一添加各个模块的程序设计，逐步完成实验，不使用捷径。当出现问题时，纠正学生的学习态度，转变学习思路，搜索网络资源，引导学生自己寻找解决问题的办法。在基于项目的课程中，学生学习如何管理时间、管理项目进度，并按时保质保量完成作业。最终，学生将了解单片机的开发过程，并有能力尽早开发软件和硬件，并指导学生完成单片机职业规划。

4.4 引入单片机课程教育硬件，深化校企融合

大多数高校在单片机和接口技术课程的教学中主要采用多媒体软件、PPT课件等视频模拟培训对学生进行单片机项目和应用内容的教育，这些学生缺乏相应的实验室设备[13]。在此基础上，高校应加快单片机课堂实验室建设，同时与校外社会企业合作联系，以实际应用为例，说明单片机微电子学的抽象内容。当然，具体到单片机，尤其是模块的电路配置，软件函数式编程应用实现原理及其他技术[14-15]。同时，师生深入企业实习。教授单片机、数据存储器、电路板等制作，在学生学习过程中练习和绘制单片机的项目功能，带领学生深入公司生产讲习班。制度单片机项目实例流程图，不断丰富他们的课程培训经验，达到单片机和接口技术综合人才培养的目的。

5 结语

研究和运用现代教学方法，以培养应用型人才为目标开展教学方法、课程思想、政治等方面的各种研究。教材建设、师资建设取得了良好的成绩，积累了宝贵的经验，学生的成绩和应用能力显著提高，对课程教学的满意度也有所提升，也提高了课程建设带来的效益。在课程中融入思想政治元素是加强大学生思想政治教育的重要途径，培养正确的世界观、人生观、价值观和思维方式，教会学生如何认识到自己是国家的未来，为国家的繁荣承担责任，鼓励学生努力学习和工作，报效祖国。