纠错教学法在中学健美操教学中的运用探研

◆黄成华

0 前言

纠错教学法是传统教学方法之一。近年来，虽相继出现诸多新型教学方法，但纠错教学法的重要地位仍无可替代。之所以如此，主要缘于纠错教学法乃基础教学方法，学生在学习过程中难免出错。因此，一名合格的中学健美操教师必须学会科学运用纠错教学法，让纠错教学法最大限度发挥功效，切实促进中学健美操教学质量的提升。

1 纠错教学法的内涵

纠错教学法是为帮助学生改正错误而采用的教学方法。学生的学习过程是一个不断发现错误并改正错误的过程，如若有错不改，则无法取得预期学习成效。所以，无论任何时代，采取何种先进教育理念，纠错教学法均不会过时，它是保证教学质量稳步提升的关键所在。

2 纠错教学法在中学健美操教学中运用的意义

纠错教学法在中学健美操教学中运用具有重要意义，具体主要体现在以下几个方面。

有利于帮助学生迅速建立正确动作表象健美操技术动作的形成大致需要经历泛化、分化、巩固及自动化等四个重要阶段，但在经历上述几个重要阶段之前，学生脑海中必须形成正确技术动作表象。在具体的中学健美操教学过程中，教师虽然会多次进行技术动作示范、讲解，抑或采用多媒体、挂图等方式帮助学生建立正确动作表象，但是由于学生个体之间存在差异，接受能力各不相同，因此在具体练习过程中难免存在这样或那样的技术动作错误。由于很多学生认识不到自身存在的技术动作错误，因此，教师有必要及时、科学地运用纠错教学法，帮助学生迅速建立正确动作表象。如此一来，学生学习健美操技术动作的速度便会快速提升。

有利于培养学生反思的习惯，形成学习迁移很多中学生虽然学习非常努力，却并未取得理想成效。究其原因，主要是因为学生普遍缺乏良好反思习惯。在中学健美操教学中长期坚持运用纠错教学法，可以帮助学生逐步养成良好的反思习惯，帮助学生实现自省，发现并改正不足。一旦这种良好的反思习惯在纠错教学法的作用下真正得以固化，便会让学生受益一生，运用到其他体育技术动作的学习中，运用到其他学科的学习中，有效提升学习效率。这一点不仅是学校、教师、家长乐于看到的，更是学生乐于看到的。所以，中学健美操教师在具体教学过程中应提前进行科学预设，积极、合理地运用纠错教学法实施教学。

有利于提升中学健美操课堂教学成效新课程改革要求中学健美操教师充分尊重学生主体地位，积极运用新型教学方法实施教学，从而有效激发学生的学习兴趣，提升课堂教学质量。对于新课程改革的这一要求，很多中学健美操教师并未真正理解，在理解上出现偏差，以至于部分中学健美操教师在课堂教学过程中一味运用情境教学法、游戏教学法等，课堂似乎变得更加热闹、快乐了，却忽视了学生间的个体差异。运用纠错教学法正好可弥补此不足，可针对学生的健美操技术动作掌握不足进行有针对性的指导，帮助学生快速、准确掌握相关健美操技术动作，有利于课堂教学成效进一步提升。

3 纠错教学法在中学健美操教学中的具体运用策略

在中学健美操教学中运用纠错教学法具有重要意义，有利于帮助学生迅速建立正确动作表象；有利于培养学生反思的习惯，形成学习迁移；有利于提升中学健美操的课堂教学成效。除此之外，还具有其他重要意义。因此，中学健美操教师在具体教学过程中应积极运用纠错教学法。笔者结合已有研究与实践认为，在中学健美操教学中运用纠错教学法具体可采取以下策略。

学生自主纠错健美操运动技能形成过程中，学生应积极发挥自主能动作用，自主发现自己健美操技术动作存在的错误，并积极进行自主纠错，这也是纠错教学法在中学健美操教学中的重要运用策略之一。过去很长一段时间，很多学生在学习健美操技术动作过程中过于依赖教师的纠错指导。为避免此种现象，健美操教师在具体教学过程中应加强引导，引导学生积极参与自主纠错。

学生自主纠错不仅是一门艺术，更是一门学问。对很多学生而言，他们并不是不想自主纠错，而是根本不知道如何自主纠错。因此，健美操教师应传授学生自主纠错的方法，如要求学生放学后利用智能手机进行自拍，将自己的健美操技术动作拍摄下来反复观看，将其与正确技术动作示范进行对比，发现并改正错误。如在教学“交叉步+一个蹲立”时，笔者即采用该做法，要求学生放学回家后由家长协助拍摄技术动作，并将自身技术动作与教师在微信群中发布的标准技术动作进行对比。通过对比，学生很容易发现自身的不足之处，进而改正错误。除此之外，笔者还要求家里有大镜子的学生对着镜子做动作，进而进行自主纠错。

长期的中学健美操教学实践表明，积极引导学生自主纠错的做法是可行、有效的。通过自主纠错，不仅培养了学生的探究、反思精神，提升了学生参与健美操学习的积极性和兴趣，更在一定程度上加快了学生的健美操技术动作掌握速度，可谓一举多得。

学生相互纠错由于视角、感知等方面的原因，仅让学生自主纠错显然不够，在学生自主纠错基础上，中学健美操教师还应积极组织和引导学生相互纠错，共同成长、共同进步。所谓学生相互纠错，是指让学生通过相互观察，发现对方技术动作存在的错误。这样的纠错方式高效且易行，是纠错教学法在中学健美操教学中的有效运用方式。

如在教学“V字步”时，健美操教师进行基本技术动作示范与讲解后，要求学生分组合作练习，练习过程中注意相互观察对方的技术动作是否存在错误，如若存在错误应帮助其纠正。任务布置下去后，学生立即自由分组，并按教师要求相互纠错。通过相互纠错，很多学生的错误技术动作得以改正。诸如，有学生做V字步时出腿是前脚掌着地，有学生做V字步出腿时出现内收的情况，有学生做V字步时未做到手脚协同配合等，这些常见技术动作错误都被大家一一发现并指出。为进一步引导学生接下来继续参与相互纠错，调动其相互纠错的参与积极性，合作学习后，教师还要求学生踊跃举手，说一说自己究竟在合作学习过程中发现并帮助其他学生纠正了哪些错误，具体是如何纠正的，等等。此举不仅活跃了课堂教学氛围，也进一步提升了课堂教学有效性。

只要给中学生足够的时间和空间，他们每一个人都会成为发现错误的“天使”，成为纠错的主体。所以，中学健美操教师在具体教学过程中应适当留出一部分时间用于学生相互纠错，这样的做法看似会占用一定的课堂教学时间，却是磨刀不误砍柴工。

教师亲自纠错学生自主纠错抑或相互纠错均需发挥学生的主观能动性，也是中学健美操教师尊重学生学习主体地位的具体表现。这些做法固然可行、有效，却不能完全替代教师的重要作用。为更好地发挥纠错教学法的运用成效，在中学健美操教学中，教师应及时发现学生存在的技术动作错误，科学纠错。

如在教学“上步走吸腿+原地吸腿跳”时，健美操教师首先采用背面示范法进行技术动作示范，进而对技术动作进行分解教学；待学生初步掌握该技术动作后，再让学生自主完整练习。教师在练习过程中不能充当甩手掌柜，要在学生间积极巡视，一旦发现有学生的技术动作存在错误或不够标准，应及时指出并采取有效措施帮助其纠正错误。如有学生做吸腿动作时脚尖未绷直，教师要在一旁一直提醒、监督，直至学生改正错误。为提升纠错效率，健美操教师还应适时运用集体纠错法，即将存在相同技术动作错误的学生集中在一起，对其进行集体纠错。这样的做法不仅高效，而且更具有针对性。

教师亲自纠错要求教师做一名细心的课堂观察者，观察学生在技术动作练习过程中的一举一动，一旦发现学生的技术动作细节存在问题，应及时指出，避免形成“痼疾”。

4 纠错教学法在中学健美操教学中运用应注意的两点

综上所述，学生自主纠错、相互纠错及教师亲自纠错均是纠错教学法在中学健美操教学中的重要运用方式，可行且有效。为进一步提升纠错教学法在中学健美操教学中的运用成效，具体运用过程中还应注意下面两点。

纠错教学法不应满堂运用纠错教学法在中学健美操教学中运用是必要的，有利于学生快速掌握健美操技术动作。但是，教师是否可以满堂运用纠错教学法呢？答案当然是否定的。满堂运用纠错教学法看似并无任何问题，但这样做会让课堂教学氛围变得枯燥乏味，不利于激发学生的健美操学习兴趣。所以，教师应适时运用纠错教学法，切勿满堂运用。

纠错应尽量照顾学生情绪学生在学习健美操技术动作时存在错误是极为正常的。为避免挫伤学生学习的积极性，对学生的健康心理产生影响，教师在纠错时应尽可能照顾学生情绪，语气要温和，态度要和蔼，纠错的同时应给予学生一定的赏识性评价。如此做法符合学生身心发展规律，符合新课程改革要求，更是教师专业素养的体现。与此同时，在学生相互纠错时，健美操教师也应反复告诫学生相互纠错时不应存在任何语言攻击行为，态度要诚恳，行为要友善。

5 结语

纠错教学法虽不是新型教学方法，却是一种极为有效的教学方法。它之所以能够历久弥新，完全是因为其本身具有的独特魅力。纠错教学法不仅适用于中学健美操教学，也适用于其他体育项目的教学。因此，建议广大一线体育教师对纠错教学法加强理论与实践研究，让纠错教学法成为课堂教学的重要手段。