小学高年级语文教学中提高学生阅读能力的措施

□福建省漳州市云霄县云陵中心小学 黄碧茹

随着时代的快速发展，社会各界对教育的重视度越来越高，在新课改制度的全面推进下，教学理念与方法也在不断改革与创新。语文教学的重要性已经无须赘述，阅读一直以来都是语文教学中的核心内容。通过阅读，能提升学生的语言运用能力，促进学生更好地进行语言表达与写作输出，提升学生的语文核心素养已经成为语文教育工作者的共识，而且学生阅读能力提升的重要性已经日渐得到语文教育工作者的认可。本文就小学语文教学的重要性，以及提高学生阅读能力的有效措施进行简要阐述，以供参考。

一、小学高年级语文教学中提高学生阅读能力的重要性

语文教学的重点在于培育学生的核心素养，简单来说，就是提高学生的语言应用能力，包括口头应用能力和书面应用能力。很显然，这些能力的提升离不开大量而有效的阅读。因为阅读能力的提升需要大量的阅读积累，而且阅读一直以来都是语文教学中核心部分。在日常的学习及语文学科的考核中，阅读对理解能力起到了直接的影响作用。阅读是积累字、词、句、段等写作素材的最直接途径。不同的阅读内容能带给学生不一样的阅读体验，是对语文教材的有效补充，能有效开阔学生的眼界。同时，学生还能从阅读素材中更好地领略阅读作者所营造的氛围、情境、思想，领会文字的奇妙与精髓，有利于知识的积累。并且，前人早就总结了诸多阅读的益处，以启发和激励后人进行大量的阅读，如“书中自有黄金屋”“腹有读书气自华”等。由此可见，很多人生的道理都蕴含在各种书籍中，需要通过阅读的方式获得。现阶段，各级学校都极为重视阅读教学。因为，阅读是语言建构与运用能力和个人文化自信的重要提升途径。小学生正处于思维、情感发展的重要时期，阅读能有效地启发学生的思维，引导学生的情感，帮助学生更好地体会语言的独特魅力，树立其阅读自信、提升个人整体格局，为其日后的发展奠定基础。很显然，阅读能力与理解能力、书面表达能力等一系列综合能力息息相关。阅读一直以来都是语文教学的重心，通过有效阅读可以很好地积累作文写作素材，增强学生的阅读理解能力，开阔学生的眼界。同时帮助学生更好地领略作品内容中的情境和思想。如何提高小学生的阅读能力和语文教学质量，一直是语文教育工作者尤为关注的问题。

二、小学高年级语文教学中提高学生阅读能力的措施

（一）利用信息技术，开辟语文阅读新路径

随着信息时代的全面来临，学生的学习思维和学习习惯受互联网思维的影响渐深。基于此，语文教育工作者也可以结合当前学生的思想行为特征和时代发展的变化。积极利用信息技术，如通过多媒体设备等展示一些阅读素材。比如，历史性质的素材。虽然历史是初、高中阶段才需要学习的科目，但是许多的历史人物、历史事件具有很好的启发意义和教育意义，可以在阅读教学中选取一些学生感兴趣的片段引导学生进行模仿，或是以角色扮演的形式让学生参与进来，同时利用多媒体配合声音、画面，使阅读活动的氛围更浓厚，而且可以通过从不同的角度，以全新的形式展现英语阅读的趣味性，从而提高他们的阅读积极性。

（二）利用趣味阅读，培养学生的阅读习惯

阅读是需要长期坚持的一项习惯,这就需要通过有效的引导方式，开展趣味阅读来培养学生良好的课外阅读习惯，进而提升小学生的语言表达和写作输出能力。但每一个学生都是独立且个性的个体，仅仅只是生硬地强调阅读的重要性，显然无法有效地调动起学生的阅读积极性。因为，随着社会的发展和大环境的变化，小学生的思维也发生了巨大的变化。有效阅读的前提是阅读意识和阅读习惯的建立和培养。在强调阅读时就需要教育工作者注意观察学生的特点,综合班级的整体水平,结合实际情况开展阅读活动。比如，利用当下小学生离不开电子产品的特点，开展阅读打卡竞赛活动，让学生选择自己所阅读的内容章节，每天坚持打卡，打卡积累到一定的程度可以获得相应的荣誉和奖励；这样不仅能让每一个学生都能读到自己喜欢的、感兴趣的，且能够理解的内容，同时还能很好地培养学生的阅读习惯。

（三）设计阅读成果展示

为了解决阅读教学形式单调，学生注意力难以集中的问题。要想使学生在阅读中注意力可长时间集中，并获得写作能力及口语交际能力的同步提高，教师就可结合学生掌握阅读素材的具体情况，设计阅读教学成果展示课。一是在完成阅读任务之后，教师鼓励学生结合自己的理解复述文本，以推动学生归纳概括及理解能力的提升；二是设计书写“读后感”环节，激励学生用文字形式展示自己的感受，以巩固阅读成效；三是可以结合当下电子产品陪伴下成长起来的学生思维特征，在周末或是假期时，鼓励学生利用手机APP 进行阅读，或是有声阅读，如喜马拉雅小程序等，里面都有十分丰富的阅读内容，而且可以通过打卡展示学生的阅读成果。如此一来，一方面能提升学生的阅读兴趣，另一方面让学生在阅读过程中获得成就感，增强其语文阅读的自信心，从而更好地提升阅读的能力与效果。

（四）鼓励课外阅读，拓宽阅读途径

很显然，阅读只在课堂中进行是远远不够的。教师要积极拓宽阅读途径，扩大阅读范围。比如，发挥家庭大后方的力量，通过书香家庭的氛围营造，鼓励小学生进行课外阅读，可以家长带动孩子一起阅读，一起探索素材中的故事情节，不仅能提高学生的阅读兴趣，同时对促进亲子间的交流也尤为有效，而且还能很好地培养学生的阅读习惯，提升其阅读能力。

三、结语

综上所述，阅读的重要性显而易见。语文教育工作者要充分认识到阅读教学的积极意义，并把握好自身的定位，积极利用自己的优势，根据当下学生的性格特点，转变传统的阅读教学引导模式，与时俱进地更新教育理念，深入探索阅读教学的创新途径，通过积极挖掘语文教材以及课外书籍中的趣味元素，以更符合学生喜好的方式营造良好的阅读氛围，引导学生坚持阅读、爱上阅读，并从阅读中汲取营养，通过大量而有效的阅读切实提升学生的阅读能力，为实现个人综合素质的提升奠定坚实的基础。