农村随班就读学生个别化教育计划的制定与实施

□甘肃省定西市渭源县特殊教育学校 孟文霞

随班就读学生是一个班级中的特殊性学生群体，开展随班就读是为了让这个特殊的学生群体得到公平、公正的教育，使他们在和其他学生交流学习的过程中，学习知识本领、进行心理健康建设，让他们感觉到他们也是这个社会正常的学生群体中的一员。为了使随班就读取得更好的效果，教师要制订科学有效的随班就读学生个别化教育计划，主要分为工作目标、计划内容、计划形式和具体工作措施四个部分。

一、工作目标

第一，我们采取各种方式对随班就读学生进行有效的个别教育，例如，开展“我相信我能行”的活动，使每个随班就读的学生写出目前在学习和生活过程中存在的困难，以及自己想要如何去解决，为自己树立一个目标，并为自己加油打气，将解决的办法一条一条地列举出来，进行阶段性总结。进而使随班就读学生打破自身的能力局限，获得学习的快乐和成就感。从长远的眼光来看，现在所做的一切努力都是为了随班就读生将来能够在社会生活中保持独立思考和解决问题的能力。

第二，通过对随班就读生进行个别化教育，使全校师生关注到“特殊教育儿童”这个群体，在日常的学习和生活中关注他们、关怀他们，在学校和教师的共同努力下，共同研讨开展随班就读个别化教育的有效措施。

二、随班就读个别化教育计划的内容

（一）把握随班就读学生的情况

为了客观而全面地掌握就读学生情况，教师不仅要客观而又辩证地描述学生状况，而且要简明扼要地抓住出现问题的根源。只有明确问题的根源所在，才能提高解决问题的效率、逐步完善解决问题的方法。基于前一学年中考察学生的情况，为下一学年教学目标的制订和教学工作的开展奠定重要的基础，提供了宝贵的经验借鉴。

（二）增强教学的针对性和有效性

由于随班就读学生不能够像普通的学生一样学习较难的知识内容，因此教师应该为随班就读学生制定属于他们的学习规划，一方面要符合他们的认知能力，另一方面要对他们发挥出重要意义，适当地减少授课内容、降低学习的难度。但是减少授课内容和降低学习难度并不是随意的，而是应该保证学生能够接受、学习内容具有实用性的基础上，使随班就读学生能够掌握适合自己的技能和本领。

三、随班就读个别化教学计划的形式

制定随班就读个别化教学计划是为了在工作开展的过程中，更加有方向性、目标性，使工作过程更加明确。包括总计划和分计划两个部分。

（一）总计划

个别化教学的总计划是为了使学校更好地掌握随班就读学生的具体情况，为每位同学配有档案卡，一人发放一张卡。班主任负责填写教学档案卡，一张卡分为两份。其中，一份卡上交给学校领导，以便上级进行督促检查；另一份在特教教研组的统一指挥下，由班主任协调各科的任课教师共同合作完善教学档案卡。在开展执行这一计划的过程中，班主任要定期召开工作成果会议，因为只有不断地进行阶段性总结，积累经验并不断改进，才能取得进步。一方面要总结工作的成果，另一方面提出工作中尚未解决的问题以及有哪些解决的困难，最重要的是鼓励随班就读学生说出自己的内心想法，让各科教师有针对性地进行问题解决。

（二）分计划

在确定了总的工作计划基础之上，教师应该制定教学分计划，以保证具体的实施。第一点是在普通班和普通学生一起学习常规课程，这样有利于特殊学生群体融入普通学生群体之中，起到社会化交流的效果；二是在与普通班不同的特殊教育教室接受特殊性的辅导，例如，在笔者的班级中，小刚同学患有先天的自闭症，那么他就不适合和普通同学一起学习，便对他进行专门的辅导，与他耐心地沟通、交流，慢慢提升他对教师的信任度，进而促进学习的提升。逐渐地，小刚愿意和教师进行沟通，甚至还会主动提出他不会的问题。笔者发现，随班就读的学生缺乏的并不是学习的天赋，而是需要一颗平和他们交流的心灵，只要不断地去沟通，他们就会热爱学习、热爱老师、热爱学校。

四、具体工作措施

（一）发挥家长的教育作用

任何一位学生的教育都离不开家长的大力支持，为了提高家长的参与积极性，我们举办了各种各样的能让家长和孩子一起互动学习的活动，如“家庭小课堂”“手牵手一起成长”等活动，并邀请家长到学校和孩子一起听课，观察孩子在普通班级和特殊教育班级听课的状况，并将两种教学形式进行对比分析，由家长投票决定哪一种形式更利于随班就读学生的成长，及时地与家长沟通孩子的学习情况，充分采纳家长的建议。

（二）对随班就读寄宿生做好心理疏导

随班就读学生中有一部分是寄宿生，作为教师，不仅要在课堂上与学生进行学习交流，更要深入寄宿生的宿舍，多和寄宿生进行交流，询问学生在生活中和学习中存在什么问题，及时地帮他们解决。在笔者进入宿舍与学生交流的过程中，发现寄宿生刚开始学习如何独立生活，不仅在生活方面需要较长的适应时间，而且最大的问题是没有办法融洽地处理和室友的关系。因此，教师要采取适当的引导措施，帮助他们更好地适应住宿生活，引导他们独立处理交际过程中遇到的问题。

（三）提高教师队伍综合素质

良好的教育成果，离不开高素质的教师队伍的建设，因此学校要加强教师队伍的理论学习指导。我校定期举办“教师学校大会”，一方面提高教师的专业技能，另一方面提高教师和随班就读学生的沟通能力，因为很多随班就读的学生性格内向，不愿意和人交流，因此教师更要讲究沟通的方法，用多种方式让学生打开心扉。除此之外，要让教师意识到良好的师风师德在教育过程中的重要性，不仅要注重知识的传输，更要注重随班就读生心理的建设，使学生的学习能力和心理健康共同发展。

在教学过程中，教师对随班就读学生开展个别化教育，不仅需要完善的工作计划，还需要家长和学校的共同努力，促进个别化教育取得良好的成果。与此同时，教师还应格外注重随班就读学生的心理建设，及时地与他们进行沟通和交流，使随班就读学生不仅在学习上能够取得优异成绩，而且在身心发展上能够朝着积极、阳光、向上的方向不断发展进步。