少数民族服饰文化融入学前教育研究

吴 欢

（上饶幼儿师范高等专科学校，江西 上饶 334000）

少数民族服饰是少数民族的一种文化特色，是表现少数民族文化的一种方式，在传承过程中随着时代的发展而变化，但是其中蕴含的少数民族精神永远不会改变。很多少数民族服饰美观大方，蕴含着浓郁的民族特色。少数民族服饰无疑是中华民族璀璨文化中最闪亮的一颗星，而研究少数民族服饰文化，可以更真切地了解过去少数民族的真实生活状态与历史进程。随着时代的进步，外来文化对我国传统少数民族文化产生了较大冲击，我国少数民族文化逐渐没落。为了弘扬我国少数民族文化，应从学前教育入手。我国人才竞争日益激烈，每个人需要具备的技能也越来越多。在学前教育中结合少数民族服饰文化对幼儿进行启蒙教育，能直接培养幼儿的审美能力、创造力和民族认同感等，具有很高的学习价值。本研究主要探讨少数民族服饰文化在学前教育的融入过程。

1 少数民族服饰文化特点—以大理白族为例

少数民族服饰具有多样化特点，较汉族服饰更加注重自然美。因此，自然美和整体美成为服装设计的主题，随着时间的推移，少数民族也将现代艺术元素融入自身的民族服装中，以反映独特的文化。以大理白族服饰为例，通常有两种类型的图案，即具象图案和抽象图案。其中，具象图案主要描述事物的特征，并通过简化或变形的方法在服装上进行展示；抽象图案的使用通常采用一些常见的点、线、面元素来使事物泛化和变形，然后将其组合成抽象的几何图案，例如菱形图案。在正常情况下，大理白族服饰图案主要包括图腾、动物、植物、自然风光和大理白族文字，每个图案都包含许多小的、不同的图案。有些图案包含了对和平与健康的祈祷，如希望大理白族人民长寿、多子多福[1]。同时，这些图案也包括一些自然形态，例如山水和树木，表现了大理白族人民对自然的敬畏。

2 大理白族服饰中包含的少数民族文化元素

2.1 以自然事物显示自然文化

大理白族作为云南省的少数民族，最大的民族特点就是亲近自然，所以大理白族服饰包含很多特殊的文化元素，如自然元素—鸟兽、风雨等。大理白族人民通常根据这些自然元素制作服装。再如大理白族人民最爱的长裙是在花朵、云彩的启迪下制作的。此外，大理白族还有很多手工艺品，如鱼尾帽、荷叶帽等，反映了生产过程中总体规划和组合的特点，并且图案的搭配和色彩的变化实现了整体一致，即可以将大理白族服饰看作一个整体，更能突出自然文化的魅力[2]。

2.2 将图腾作为服饰艺术之源

大理白族服饰中使用的图案元素与大理白族人民对图腾的崇拜有着密切的联系，这些图腾也展现出独特的少数民族艺术感。由于过去的工艺条件限制以及人们的生活条件有限，很少有事物能成为少数民族人民的精神寄托，图腾这一简单又具有代表性的事物便成为大理白族人民主要的精神寄托。一般来说，图腾在大理白族服饰文化方面总体表现为3点：首先，由于大理白族人民手工艺制作水平的提升，逐渐以图腾的形式揭示民族文化的某些元素；其次，大理白族人民对图腾的崇拜越来越强烈，这也导致图腾的样式不断发展和变化，使视觉与图样之间的联系愈加紧密，并且很大程度地融入了大理白族人民的情感。最后，部分图腾样式也反映了大理白族本身的宗教信仰[3]。

3 少数民族服饰文化融入学前教育的途径

3.1 以特色服饰显示民族文化

在学前教育阶段，最重要的是培养孩子的想象力和创造力。少数民族都有各自最具特色的服饰，以大理白族服饰为例，教师可以选择大理白族最具民族特色的服饰—腰带。在教学过程中，教师首先向幼儿展示具有大理白族特色的服饰，其次让幼儿自己欣赏腰带，并且组成小组探讨这个腰带的特点、腰带的内涵以及大理白族刺绣图案中的寓意。与此同时，教师可以向幼儿讲述大理白族的传统文化和服饰制作过程，如女子出嫁习俗、腰带的寓意和制作工艺等，加强幼儿对少数民族的认同感，也鼓励他们说出自己对服饰的看法和认识[4]；还可以引导幼儿主动发言，讲述自己对腰带的理解，通过主动讲述可以增强其语言表达能力。

3.2 以服饰设计显示民族文化

在不同的少数民族服饰中，男装和女装不同，大理白族服饰就是如此。老师可以根据大理白族服饰中男装和女装的服饰特点，展示不同服饰的美感，帮助幼儿理解不同的服饰，而每个人对美的体验感是不同的，教师可以通过美术提升幼儿的审美能力。同时，老师可以根据大理白族服饰特点，让幼儿表达自己对于图案的想法，收集大量服饰图片，让其观察大理白族服饰刺绣图案的特点、版型设计的特点、不同时期男装女装的特点，并进行小组讨论，选出他们认为最有魅力的服饰，并且说明理由。此外，教师可以详细介绍这些服饰背后的故事，加深他们对美的理解，让幼儿在纸上画画，设计出自己心中最美丽的大理白族服饰，充分表达自身的想法，或者联系刺绣手工，学习大理白族非遗服饰中的精美刺绣，将大理白族的传统服饰文化不断传承下去[5]。

3.3 以色彩赏析彰显民族文化

不同少数民族的服饰色彩不同，并且大多数少数民族的服饰颜色都各具特色。教师可以带领幼儿赏析大理白族的服饰色彩。幼儿正处于识别颜色最重要的时期，教师不仅可以教会幼儿认识许多色彩，还可以让幼儿感受大理白族民族服饰中颜色使用的技巧。例如教师可以通过大理白族不同服装的色彩差异，让幼儿了解大理白族服饰的色彩运用规律，观察该服饰的颜色搭配，以了解少数民族服饰中所蕴含的传统文化内涵。

4 结语

少数民族文化是我国特有的传统文化，特殊且珍贵。在新时代下，我国对于少数民族文化的保护十分重视，而对学前教育的要求也强调了要体现“文化价值”。学前教育具有特殊性，主要起到对幼儿的启蒙作用，要将少数民族的服饰文化融入学前教育，通过介绍服饰特点，展示具有代表性的服饰来增强幼儿对少数民族的认同感，将少数民族经典文化不断传承下去。