中职体育高效课堂构建策略

福建省石狮鹏山工贸学校 陈敬文

当前背景下，积极构建高效课堂已经成为中职体育教师提升教学效率和质量的基本途径。中职体育教师要积极树立高效教学的思想和意识，进一步转变自身的教学观念，积极改进课堂的教学方法，有效优化中职体育课堂教学的各个板块、各个环节，进而让中职体育课堂真正促进学生强身健体和培养体育学科素养。本文将在阐述中职体育高效课堂构建的价值、中职体育课堂教学基本现状的基础上，就中职体育高效课堂构建的策略进行讨论。

一、中职体育高效课堂构建的价值

积极构建高效课堂具有非常重要的价值和意义。其一，发现教学短板。通过积极的高效课堂构建实践，中职体育教师可以对课堂教学的各个环节、各个模块进行梳理，并积极强化对学情、教材的分析，进而对以往教学全貌进行概览，发现当前体育课堂教学中存在的问题和不足，进而有效发现教学短板和漏洞，为后续有针对性地改进和提升打好坚实基础。其二，优化课堂教学。构建高效课堂可以让中职体育教师不断钻研和探索有效教学的方法和对策，积极分析制约中职体育课堂教学效率提升的瓶颈因素，并对课堂教学的各个环节进行优化和改进。如以往“口授+板书”式的教学模式不利于激发学生的学习兴趣和发挥学生的学习能动性，高效课堂构建实践则可以引入合作学习模式开展教学，进一步对课堂教学进行优化和改进。其三，助力学生健康成长。通过积极构建高效课堂实践，可以让中职体育教师在教学中贯彻和落实素质教育理念，积极沿着科学的施教规律开展教学，并进一步强化对学生学习兴趣的激发、良好习惯的培养和个性的发展，同时积极强化对不同层次学生的关注和关心，给予学生较好的学习体验，较好地满足学生在课堂上的基本学习需要，助力每个学生健康成长和提升。其四，助力教师综合执教能力的提升。通过积极构建高效课堂，可以进一步倒逼教师更新教学理念，转变教学模式，并促使教师积极学习先进的教学理论和教学技能，同时促使教师掌握学情分析、教学研究和教学设计的方法，进一步在教学实践中提升教师的综合执教能力。

二、中职体育课堂教学的基本现状

随着教育教学改革如火如荼地推进，中职体育课堂教学的总体效能有了明显提升，但是依然存在较多的弊端和漏洞。其一，忽视备课。备课工作是开展教学最基本的准备性工作，只有教师开展了精准和扎实的备课工作，才能准确把握教学内容，合理地进行教学组织。但是，从当前的中职体育课堂教学现状来看，还存在备课意识不足、备课质量较低等问题，制约了中职体育课堂教学效率的提升。其二，教法单一。多样化、丰富化和趣味化的教学方法运用是激发课堂教学活力、提升教学效率的关键所在，但是从当前的中职体育课堂教学基本情况来看，还存在教师教学手段匮乏、单一化和固定化等问题。如教师往往使用口授法开展教学，不利于活跃课堂氛围和激发学生学习活力，课堂教学效率提升受到影响。其三，评价低效。教学评价是中职体育教师对班级学生课堂学习情况给予的评价，借助有效的评价可以让体育教师对学生在课堂上的训练情况、理论掌握情况等进行全面把握。但是从当前的中职体育课堂教学情况来看，部分体育教师不重视评价实施，在评价过程中存在评价方式单一、评价内容较少等问题，使得最终的评价效果受到影响。其四，不重视教学反思。教学反思是中职体育教师对课堂教学的整体流程进行的反思和回顾，可以让教师发现课堂教学存在的问题，继而在后续的教学实施过程中制定有效的解决策略，实现高效教学实施。但是从当前的体育课堂教学情况来看，部分体育教师没有形成教学反思意识，课堂教学中存在的问题没有被有效发现，影响了后续的高效教学。以上是中职体育课堂教学的基本现状，教师要积极树立问题意识，不断思考解决这些问题的具体对策和有效方法，继而不断完善中职体育课堂教学的各个模块，实现高效教学。

三、中职体育高效课堂构建的策略

（一）用心进行教学准备

中职体育教师需要积极树立有效备课的意识，做到教学必备课、不备课不教学，同时不断钻研高质量备课的方法和策略，不断提升备课的质量和水平，继而为后续中职体育课堂教学打好坚实的基础。例如，在学习“徒手操”模块内容时，教师要强化备课实施。对于学情，教师要通过教学评价、课堂观察和体育综合测评等方式，对班级每个学生的基本体质、体育综合素养进行把握，并通过师生交流谈话的方式对不同学生的学习状态及其在学习中存在的困惑进行了解。对于教材，教师可以通过有选择地观看网络公开课、说课、教学设计和电子教案等，对该节课的基本模块组成、不同教学模块之间的对应关系、教学的重难点和关键点进行把握。对于教学目标，教师要在综合考量课程标准、学生体质和具体教学内容的基础上进行定位，如了解徒手操的锻炼价值、掌握徒手操的基本技术动作要领、能够根据示范进行徒手操练习等，不断提升备课的质量。

（二）不断丰富教法运用

中职体育教师需要全面更新教学观念，积极认识到丰富教法运用的作用和价值所在，同时积极改进以往固定化、单一化的教学模式，合理引入能够激发学生学习活力、唤醒学生学习欲望和体现学生学习能动性的教学模式开展教学，真正借助教学方法来激发中职体育课堂的教学活力。例如，在学习“篮球运球”模块内容时，教师可以开展合作学习，为学生设计需要讨论的任务，如探索篮球运球的基本方法、动作要领、注意事项等，引导班级学生以小组为基本单位积极对上述内容进行讨论和研究。同时在讨论过程中，中职体育教师要发挥辅导作用，如积极维持课堂秩序，给予学生较好的讨论思路指引，并积极帮助学生答疑解惑，增强学生讨论信心等，在开放和自由的合作学习中激发学生的参与积极性和参与活力，助力教学质量的全面提升。

（三）积极开展多元评价

中职体育教师要进一步提升对课堂评价环节的重视程度，积极强化课堂的评价实施，不断改进以往单一化和重结果的评价模式，积极结合实际的评价需要，合理引入多元化、多主体的评价模式，真正提升评价的效能和质量，助力学生的改进和提升。例如，在学习“乒乓球接发球”模块内容后，教师要开展多元化评价，可以结合评价的需要，合理引入师生互评、生生互评、小组轮流评价和匿名交叉评价等多样化和丰富化的评价方式，有效激发学生在评价环节的参与活力和参与热情，进而对每个学生在课堂上的表现进行评价，帮助学生进行改进和提升。同时，体育教师还可以积极引入过程性评价，全面关注学生在体育课堂的基本学习状态、学习目标完成情况和学习方法运用等，真正让课堂评价有助于学生的发展和提升。

（四）有效开展教学反思

中职体育教师要积极强化教学反思，有效树立教学反思意识，同时不断在教学反思中发现中职体育课堂的教学短板和漏洞，进一步探索改进和完善中职体育课堂教学的有效对策和方法，进而借助高质量的教学反思助力中职体育课堂教学的不断改进和提升，巩固课堂教学效果。例如，在学习“篮球投篮”模块内容后，教师要积极对课堂教学的各个模块、各个环节，如教学设计是否合理、教学组织是否有序、教学目标是否科学、教学语言是否精准、教学过程是否和谐、教学目标是否实现、教学评价是否高效等进行细化分析和认真反思，并在反思中积极查找课堂教学中存在的各种问题，不断探索和研究解决问题的对策，继而全面完善中职体育课堂教学。

综上所述，积极构建高效课堂是提升中职体育课堂教学水平和培养中职学生体育学科素养的重要路径，中职体育教师要积极提高自身认识，不断强化中职体育课堂教学实施，并在把握中职体育课堂教学现状的基础上，积极开展高效课堂的构建探索。同时，在具体的体育课堂教学过程中用心进行教学准备，不断丰富教法运用，积极开展多元评价，有效开展教学反思等，真正借助有效和精准的教学策略，解决制约教学质量和效益提升的瓶颈因素，继而实现高效教学，为中职学生体育综合能力的培养及其未来的发展助力。