大数据时代小学数学精准教学探讨

浙江省温州市苍南县钱库小学 章宝华

精准教学主张学习即操作，以流畅度作为衡量学生学习发展的指标，而信息技术的发展为其提供了较为坚实的技术支持。精准教学要求教师结合新课程改革标准及学生的学习需求，在遵循教学规律及学生认知水平的基础上，聚焦课堂教学价值，准确把握教学目标和教学内容，建立科学的教学结构，对教学流程进行优化和细化，促进学生在数学学习的过程中得到学习能力及学习效率的提升。精准教学使得课堂教学三要素之间处于相互渗透、相互整合及相互支撑的关系，最大程度上实现了现代化的教学目标。

一、在大数据时代下结合新课程改革要求制订精准的教学目标

在大数据时代下，小学数学教师可以从班级学生的整体出发，以数据分析学生的学习情况和学习需求的方式尽可能地了解学生，并在掌握学生实际学习情况的基本数据后构建知识技能学习计划，尊重学生学习过程中的个性差异，学会发现学生身上的闪光点及短板，利用大数据时代下的信息技术在短时间内全面分析学生的学习需求，通过数据收集、数据整理及建模等方式找到现阶段教学中存在的问题，为后续制订教学目标打下坚实的基础。此外，还应利用大数据分析学生平时考试、课后练习中遇到的问题、存在的不足等，精准地对学生进行定位，以学生学习问题为导向，制订符合学生学习需求的教学目标，并通过数据建模的方式总结出有效的教学改革措施，构建科学的教学目标，促使学生在科学教学目标的指引下不断前进和自主探究，推动精准教学的有序开展，并在精准教学中形成独特和完整的教学体系，促进教学有效性的提高。

二、在大数据时代下精准地开展多元化的小学数学教学模式

在大数据时代下，小学数学教师应充分发挥信息技术的教学优势及其对教学的积极影响，在精准教学的过程中利用大数据的途径创新及构建高效的教学模式。在大数据时代下，教师可以结合当前小学数学课堂教学中存在的问题、学生的学习需求，在精准教学中围绕着精准的教学目标、学生学习过程中的不足及问题等展开针对性的教学。小学数学精准教学中应突出教学手段的先进性和科学性，学会利用大数据技术构建健全的数学教学体系，让自己在教学过程及教学反思中不断完善教学措施，以多元化、创新性且符合学生学习需求的教学措施强化小学数学的课堂教学有效性。教师还可以通过智慧学习平台的运用为小学数学课堂教学构建良好的教学载体，让学生在数学学习中得到更精准的帮助及更有针对性的指导，促进学生数学学习效率的提高，完善小学数学课堂的教学模式与教学手段，提升学生的数学学习水平，促进学生数学综合素养的培养，达到精准教学的目的。

三、在大数据时代下结合学生学习水平精准地开发数学课后练习

在小学数学课堂教学过程中，除了数学教学目标和教学模式以外，数学课后练习也属于较为重要的教学环节，通过课后教学练习能更好地帮助学生巩固和运用数学知识，强化学生的数学知识应用与实践能力。在小学数学精准教学过程中，教师应在明确教学目标、全面了解教学内容的基础上对教学内容进行梳理，再根据学生学习中的不足适当地开发适合学生巩固知识的习题，让学生在精准教学中得到有针对性的强化练习和巩固。教师可以发挥大数据的优势和特点重点分析学生以往数学练习中的题目，找出学生数学知识点掌握的薄弱之处，针对性地设计与开发课后练习。此外，教师还应构建智慧学习平台，促使学生在精准教学中利用先进的教学技术完成课后练习，学生能在学习平台上完成适合自己的课后练习，并在这一过程中通过学习平台将自己做题过程中的不解、问题直观地提出来。教师通过大数据平台和学生学习水平可以给予相应的指导和带领，让学生在课后得到一对一的指导，有效地提高学生的解题能力及学习水平。通过有针对性的课后训练及指导教学方式，最大限度上达到精准教学的教学目标，促进学生整体数学学习水平的提高，强化学生的综合数学素养，促进数学课堂的发展与优化。

在大数据时代下，小学数学课堂教学过程中，教师应通过在大数据下结合新课程改革要求制订精准的教学目标、开展多元化的小学数学教学模式及结合学生学习水平精准地开发数学课后练习等多元化的精准教学策略，强化学生的数学综合素养。