初中政治教学中学生创新意识的培养策略

□甘肃省灵台县城关中学 马志锋

随着社会的发展进步，越发凸显出创新的重要性，创新型人才逐渐成为学校教育的核心任务。新课改也对教育事业提出了新要求，旨在更新教育体系、改革教育内容和方式、转变教育理念、创新教育方法，这些都创新意识息息相关。且思想政治教育课程是一门理论性较强的课程，注重对学生进行思想教育，因此在初中政治教学中，教师应该科学地对学生进行思想引导和价值观塑造，在锻炼学生探究力和创造力的同时，培养学生的创新意识。

一、初中政治教学中学生创新意识培养的现状

随着素质教育和新课程标准的提出，初中政治学科教学现状已经得到了一定的改善，教师开始注意对学生进行创新思想的培养、创新意识的引导、创新素质的提升，这种教学目标已经被广泛推行。但是就目前我国的初中政治学科教学来看，仍存在很多问题，如教学质量低下、教学方法单一、教学理念落后，学生只是机械地学习和接收教师的思想，缺乏思考、独立、创新。且教师在培养学生的创新意识时，也只是停留在宏观设计上、形式上、表面上，实际执行力度不足，学生缺乏实践练习的机会和时间，教师更多的只是注意学生整体，缺乏对学生个性思维的培养，这些不足都严重限制了学生创新意识的形成。

二、初中政治教学中学生创新意识培养的重要性

（一）落实教学目标，完成教学任务

政治学科的最终目标是在对学生进行思想政治教育后，让学生在不同的教育过程中将知识存储到自己的认知经验中，及时运用已有的经验促使自己有条不紊地解决各种生活问题，和他人、社会和平相处。教师在初中思想政治学科教学中，激发学生的思考、判断意识，培养学生的创新意识，更有利于让学生自觉、主动领悟其中蕴含的人生道理和生活经验，可以促使教师顺利完成教学目标，促进学生健康成长和学习。

（二）符合学生未来发展

初中学生正处于身心发展快速增长的阶段，且他们的思想不成熟，缺乏社会经验，自我意识模糊，缺乏判断能力，需要进行系统的思想政治教育，在帮助学生提高认知能力、思维能力的同时，也激发学生的创新意识。另外，学生只有具有了创新意识，才会自觉主动地思考，才会抓住每一个成长的机会，让自己进步和发展，掌握一定的社会技能，在未来更好地适应社会的发展。

（三）有助于学生正确价值观的形成

初中政治学科蕴含了丰富的人文科学知识，教学目标就是引导学生在系统地学习、掌握政治知识的同时，通过知识的内化，提高学生的思想道德意识和行为素质，培养学生的价值观、人生观和生活观。且在教师教学过程中渗透创新意识，可以激发学生的创新潜力和动力，引导学生形成一定的创新思维，使学生在生长和学习的过程中潜移默化地学习新技能。

三、初中政治教学中学生创新意识培养的策略

（一）开展多媒体教学，提高课堂的开放性和自由性

初中政治学科理论知识较多，且较抽象，教师如果不进行引导和设计，学生将会失去学习的兴趣，因此教师可以定期在课堂上开展多媒体教学，改变课堂教学模式，学会运用网络技术丰富教学手段，促使教学过程变得更加顺利，也让学生享受科技成果，感受信息化教学的魅力。多媒体教学也使学生有了更多的选择性，让学生在不同的直观感受中，有感而发，提出自己的见解，让学生在开放式、自由性的课堂学习中看到更多的学习资源、政治信息，使学生可以及时和市场接轨，和时代同步，促使自己的思想符合现代化潮流，这些都是培养学生创新意识的重要前提。教师在初中政治多媒体信息教学中，需要正确地引导学生利用网络信息去搜集、获取自己想要的时政信息和多种政治资料，为自己积累更多的知识经验，也能促使学生保持思想先进。且教师也需要引导学生科学辨别网络世界中的危害信息，提高自己的网络技术应对能力，也可以用辩证的思想看待网络信息教学。另外，教师也可以利用多媒体为学生播放一些视频和图片，将教学内容合理地穿插其中，让学生在观看后及时交流，从而营造出良好的课堂氛围，也有助于激发学生的创新意识。这样的课堂是一种开放式的课堂，能使学生在一种自由轻松的氛围中学习，更有利于激发学生的新思想。

（二）开展创新教学活动，促使创新意识贯穿于教学全过程

教学过程是促进学生学习和增强教师凝聚力的重要场所，因此教师要在教学的全过程贯穿创新意识培养的教学理念，并采取过程形式的教学方法，依托新媒体技术和教学实践活动，提高教学过程的丰富性、趣味性，让学生在实践过程中提高自己的理论应用技能。教师可以在课堂上为学生提供展示自我的机会，比如演讲、角色扮演、小组竞赛等形式，让学生提高临场应变能力，不断提高自己的智力水平和思维能力。教师也可以组织学生开展课间问答小游戏，或者课后问题互动，让学生在实践过程中，学会主动合作、明确自己的思维，提高自己的人际交往和情感表达能力。这些渠道让学生在一个群体中积极思考、相互配合、合理规划，最大限度地激发每个学生的创造性，在潜移默化的互动和实践中产生新思路、新意识，从而提高学生的创新意识。这种教学方法也可以使学生全面审视自我，看到自己身上的闪光点，从而学会趋利避害、取长补短，善于转变自己的不足，使自己在自我成长中正确利用自己的才华和智慧。

（三）巧用问题，激发学生的创造力

在以往的政治课堂教学中，都是由教师先提问，然后学生讨论，最后教师总结。这种模式是很普遍的，但是根据新的教学改革要求，在原来教学方法的基础上进行创新可以更好地整合知识，从而将知识传递给学生。在课堂上对学生提问，以检验他们是否完全熟悉学习的知识内容。不同之处在于，教师提出的相关问题要能给学生更多的思考空间，引导和启发学生的思维。最重要的是教师应该提出一些问题，使学生能够进一步理解政治课本上的重难点知识，并激发他们的兴趣。问题的讨论也是教学过程的重点，可以促进学生与教师之间的互动。在讨论问题的过程中，教师与学生一起参与，能及时起到指导作用，引导和激发学生的创新思维，鼓励学生大胆思考，寻找新的角度分析问题，从而得出创新、新颖的答案和观点，以便学生可以在未来的政治课程学习中融入更多的创新思维。

另外，初中学生正处于青春期，他们思维活跃，对新事物、新现象都有好奇之心，喜欢提问题，因此在初中政治学科教学中，教师可以通过设问、设疑、留悬念的课堂导入法，引导学生自主发现问题，在知识学习的过程中提出问题，并独立或者合作解决问题。这种教学方法是课堂问题三步教学法，可以最大限度地激发学生的好奇心、兴趣、欲望、创造力，为培养学生的创新意识、提升学生的创新能力奠定思想基础。

四、结语

在初中政治学科中注重渗透创新意识教育可以让学生掌握一定的处理问题、分析问题的能力，让学生在灵活运用过程中学会随机应变，使学生在未来更加顺利、有目标和方向地学习新事物。且创新意识也是促进学生不断进步，提高学生智力和技能的重要条件，对学生未来发展有着至关重要的影响。因此初中政治教师在教学中要认识到培养学生创新意识的重要性，学会创设多样性的教学方法激发学生的创新意识，提高学生的创新能力。