名著阅读与小学语文教学初探

□甘肃省陇西县文峰小学 何淑妮

在核心素养教育下，语文课堂应该利用名著阅读的教育方式，开拓学生的阅读视野，培养学生的语文核心素养。在阅读方面，教师应该加以引导，给学生推荐适合的名著进行阅读，让学生在阅读的过程中发挥更好的效果。小学低年级和小学高年级也应该选择不同的名著进行阅读，在不同的年龄阶段阅读不同的名著，教师需要找到适合学生的阅读方法，这样小学语文课堂才能更好地提高阅读效率。本文首先分析了名著阅读教学的重要性，又提出了几点小学语文名著阅读教学的策略，仅供相关教育者研究参考。

一、小学语文教学名著阅读的重要性

（一）有利于提升学生的阅读素养

在目前课程改革的背景下，语文课堂上需要教师增加培养学生阅读能力的环节。阅读对于小学阶段的学生来说，有一点难度，因为他们的阅读能力和理解能力还没有完全发展起来，所以教师要从简单的名著开始，例如，可以推荐漫画版的《西游记》给学生，低年级的小学生对全是汉字的书籍并不会有太大的兴趣，对有插画、有颜色的书籍更加喜欢，所以在小学低年级的时候培养学生阅读简单易懂的名著，有利于学生后期的阅读培养，为进一步学好语文阅读打好坚实的基础。拓宽学生的视野，提升学生的阅读素养是很重要的，阅读习惯和阅读方法都是不可缺失的一部分，所以小学语文中阅读名著是很重要的，家长也应该配合学校，为孩子多买名著书籍，给孩子创造一个良好的阅读环境，对培养孩子的阅读素养有很大的帮助。

（二）有利于增强学生的阅读语感

由于小学学生的阅读能力有限，表达能力和理解能力都还发育不足，所以教师在开展语文名著阅读的过程中，可以很有效地帮助学生联系阅读语感，对写作文有很大的帮助。在传统的语文课堂中，很多教师在阅读课堂上都是选择一篇自己觉得写得不错的文章给全班学生进行阅读，但是很多对文章不感兴趣的学生会觉得无聊，没有意思，然后注意力就会不集中，一节阅读课就这样浪费了。如今新课程的背景下，教师应该让学生自己阅读自己想读的文章，这样才能激发学生的学习兴趣和自主性，在阅读过程中才能更好地提升自己的语言能力，对生字和生词才会有想去了解的主动性。在阅读名著的过程中，学生也会在不知不觉中学会一些简单的修辞手法，增加自己的表达技能，更好地促进语文能力的提升。

（三）有利于学生丰富阅读知识

其实在过去的教学中大家可以发现，很多小学生对除了书本上的文章和知识，其他延伸知识都不是很了解，只会背书本上的古诗和文章。如果问他们课文以外的知识，大部分学生都是一头雾水，这样的教学成果显然是不尽人意。语文应该是没有局限性的一门课程，书本上的仅仅是基础知识，语文需要的是积累，这样才能丰富学生的语文知识。并且在以往的课堂中，教师不会给很多时间让学生阅读，加上小学生天生爱玩的特性，课余时间也不会主动地花大量的时间去阅读书籍，所以教师在课堂上应该利用一些时间让学生阅读，丰富学生的阅读知识，引导学生，鼓励学生积极阅读，告诉学生阅读名著的好处，为今后的语文学习打下基础。

二、小学语文名著阅读的策略

（一）教师和家长共同培养学生阅读习惯

在阅读的过程中，教师应该提醒学生从不同的角度去阅读文章，一边阅读一边思考其中的含义，培养学生良好的阅读习惯，提升学生的阅读素养，丰富学生的阅读知识，经过积累增强学生的语文知识储备量。家长也应该积极配合教师，很多家长会认为阅读名著是浪费时间，认为花大量的时间看一本书还不如做多几道练习题。其实这种想法是错误的，在阅读的过程中，学生是在积累阅读知识，学习名著中写作手法和表达技巧。语文学习本来就是一个积累的过程，阅读名著对学生以后的语文阅读理解和写作都有很大的帮助。因此，教师应与家长沟通，告诉他们阅读的重要性，并让他们充分合作以培养学生的阅读能力，丰富阅读知识，为下一步学习做好打算。

（二）了解作家和社会背景

很多作品成为名著，大部分是因为它的创作背景或者与作者的身世背景息息相关，很多名著的成功与当时的社会背景分不开，所以在进行阅读的时候，教师应该培养学生了解创作背景和作者身世背景的阅读习惯，这样才能在后面阅读的过程中有代入感，才能明白一些句子的含义。在阅读过程中，也更加能了解作者的价值观，了解作者对当时社会抱着怎样的看法和态度，写这一本名著的意义和作用是什么，又是为什么能引起人们的关注，这些都需要学生了解创作背景之后才能知道的含义。针对小学低年级的学生，教师可以在课堂上带领学生阅读，教会学生如何阅读之后，再让学生自己阅读。可以让低年级小学生读一些简单易懂的名著，在阅读过程中，学生会更深刻地理解到小说中的某些含义，可以身临其境地去体会作者的心情。对于小学高年级的学生，就可以阅读一些含义比较深刻的名著，学生在阅读过程中会一边阅读一边思考，提升阅读技巧，增强阅读理解能力，可以很深刻地理解到作者当时写作的心境。

（三）营造良好的课堂气氛，开展口语实践活动

如今新课程教育过程中，有很多新的教育形式出现在大家的视野中，必须营造一种教室氛围，以增加学生的学习兴趣并集中注意力，让学生不会在课堂上感到无聊，也不会觉得教室的气氛过于严肃和令人沮丧。营造良好的课堂氛围，开展口语实践互动是阅读教育中比较有效的一个方法，这样可以在阅读的基础上提升学生的口语表达能力，真正发挥到语文课堂的效果。例如，我们可以选择《西游记》这一本名著，选择一个桥段，请学生进行角色扮演。在实践活动开始之前，教师可以根据人物的数量，给学生分组。文章中出现了唐僧师徒四人之外还有一个白骨精，角色扮演需要五个人，那么教师把整个班级分成五人为一组，然后给出时间让学生练习自己的台词，规定二十分钟后，每个小组进行比赛，看哪个小组配合得更好，扮演得更好。这样类似于游戏的课堂学习氛围是小学阶段的学生比较能接受的，对激发他们的学习兴趣也是最有效的一种教学方式，角色扮演也更加能锻炼学生的口才和应变能力，提高语文教学的课堂质量。

三、结语

综上所述，阅读是语文教育的核心，语文的学习不仅仅是学习字词句，更多的是要了解一个字的含义，一段话的内涵，这样才能更好地为以后的语文学习打下基础。在阅读过程中培养良好的阅读习惯是很重要的，这样可以让学生在名著阅读的过程中更加深刻地了解作者的情感文章的含义，可以给学生树立一个正确的价值观和人生观，提升学生的语文阅读水平和语文核心素养。总之，名著阅读是语文教学中不可缺少的一部分。