推进农村小学语文课程改革的思考

咸阳职业技术学院 程颖

小学语文新课程改革目前已经实施了好几年，在很多地区取得了一定的成效，推进了小学语文教学事业的发展。但是不得不否认的是，农村小学语文课程改革的效果并不明显，其中主要受到了地理位置、经济条件等因素的影响，当地的资源比较的亏大，师资力量不足。所以针对这种情况农村小学必须要就小学语文课程改革进行充分的思考，找到目前落后的真正的原因，从根本上找到解决问题的办法，发挥出新课改的效益，促进小学语文教学质量的提升。

1 农村小学语文课程改革落后的原因分析

1.1 农村教师的教育观念相对滞后

农村地区因为受到了环境因素的制约，所以很多优秀的青年教师都不愿意留在农村从事小学教育工作，而且教师也缺乏外出学习的机会，很多年轻有能力的教师直接考入了县城学校或者直接转行，有的学校可能一个老师要教几门学科，而农村学校也无法及时的补给新生力量，这样就造成了农村小学教师的年龄相对老化，思想比较的僵化，缺乏一定的生机和活力，这些教师习惯了在课堂教学中以自我为中心，采取传统的教学模式，觉得教师的任务就是要提高学生的学习成绩。但是忽视了课堂中学生的差异性，没有对学生的个性发展引起高度的重视，忽视了学生在课堂中的主体地位，没有认识到学生才是课堂学习的主人，教师应该以参与者和引导者还有合作者的身份参与到课堂中。通过语文新课改后的教材我们也会发现，教材改变了以往的模式，如今的教材变得更加图文并茂，所以很多教师认为自己之前编写教案的能力突然下降，教学经验也变得苍白起来，课堂中如何组织教学，如何布置作业成了他们的困惑，有的时候不知道如何处理，相对表现得比较茫然。

1.2 语文教师专业水平有待提升

新课改之后，教师的教学观念应该发生根本性的转变。所以以往满堂灌的教学方式已经不适用。学生的学习方式开始发生了一定的变化，从之前被动听课，变为主动学习和自主的交流研究。所以在新课改之后的课堂上我们应该明显地感觉到学生个性的思考。但是深入到农村小学课堂听课的时候我们会发现，很多课堂还处于新课改的初级阶段。一节课看上去有学生的自学还有研究和展示，有讨论和质疑。但是仔细的分析会发现，学生真正的自学教师并没有给到足够的时间，很多时候往往一知半解，合作交流缺少一定的价值，很多时候就是你说我写，课堂显得华而不实。其实真正的原因还是因为教师的专业素质没有得到一定的提升，所以对于新课改这个理念认识得不够深入，相对比较肤浅，对于教材的把握不够透彻，很多时候教学还是过度的依赖教参，缺乏个性化的思考和解读。这样的教学只能按照传统的模式按部就班的开展，无法推动语文教学进一步的发展。

1.3 教学方法上面存在着穿新鞋走老路的现象

在新课改面前，很多教师都会抱怨新课改这个理念无法真正的转化为有效的教学行为。觉得只要学生在考试中能够考出好的成绩，那么就可以得到领导、家长还有学生的任何，所以在教学的过程中还是会存在让学生死记硬背知识还有就是题海战术这样的教学模式，整个课堂缺乏升级和活力，严重的影响到了学生的创造力的培养，学生在课堂中的主观能动性也没有得到很好地发挥，课堂有的时候仅仅追求了表面的热闹，学生却没有学习到真正的知识，掌握真正的本领，所以在教学方法上面农村小学还需要做出进一步的思考。

1.4 学生对语文学习普遍缺乏兴趣

新课改中的新其实体现在了很多方面。而新的教学环境是其中非常重要的一项内容。但是在大部分的农村校园中学校呈现出来的还是枯燥的课本和严厉的教师，那么这样的课堂沿用的还是以往的模式，自然无法调动学生学习的兴趣。语文本身其实是一门充满了感情色彩，生动的学科，并不仅仅是单纯的背书和学习生字词。农村地区也有着得天独厚的自然条件，这些我们都应该学会充分利用起来，避免教学仅仅受限于课堂，要结合新课改的理念带领学生走出去，要真正的激发学生对语文学习的兴趣，才能进一步有效的落实新课程改革策略。

1.5 新课改下教学管理力度有待加强

农村地区经济条件落后，所以教学设备不足，条件相对比较艰苦。而目前一些学校的领导对于教师的工作和生活情况还是缺少一定的关心，导致教师在工作的时候并不是特别的主动和积极，学校也没有加大对新课改的宣传力度，对于新课改的内容没有很好的素质教师进行培训，所以导致新课改工作无法顺利地开展。

2 推进农村小学语文课程改革的思考

2.1 提高教师的素质水平，深化新课改理念

前面我们已经分析过了农村地区的教师学历上面有限，很多没有上过大学或者高中的教师，仅仅凭借着一定的教学经验工作。而且很多学历好的教师从农村流失，不愿意走进农村从事教育事业。随着新课改的实施，为了能够跟得上时代发展的步伐，教师一定要更改自己的观念，提升自身的素质，不断地去学习新的事物，这样才能跟得上时代发展的趋势。首先作为教师还是需要继续学习和读好书，不断地学习，丰富自己的学识，这样才能进一步完善自己的教学工作。另外也要多和外界沟通交流，多和城里教师进行经验的分享，农村学校也可以组织开展一些座谈会，去听课，这样可以认识到自己的不足，吸收别人的优点，从而推动农村语文教学事业的发展，而且学校也要多组织农村教师参与各类的培训活动。除此之外新课改和以往的教学理念存在着很大的差异性，这一点上毋庸置疑的。那么将新课改的理念和相关准则普及到农村教师中间，作为学校和政府都应该引起高度的重视。要定期开展座谈会，对农村教师进行培训，引导教师学习新课改的内容和具体的要求，提升教师的基本素质，提升教师的责任意识和工作的热情。这样才能从根本上帮助农村教师理解新课改的内涵，才能在课堂中更好的落实。

2.2 课堂教学中要注意培养学生学习兴趣

在新课改背景下，小学语文教学一定要注重对学生兴趣的培养。首先教师应该优化教学的环境，在课堂教学中可以积极创设一些情境。可以采用互动或者启发性的教学模式，实现教师和学生还有学生之间更好的交流，这样能够确保学生在课堂中个性的发挥，促进学生综合素质的发展。比如在课堂中教师可以让学生成为小老师或者开展达人秀，这样就为学生提供了一个展示自己的平台，从而打破了教师一言堂的传统模式。在课堂教学中教师要尽可能做到少讲，多给学生表达发言的机会，针对学生存在的问题和教学的重难点要进行强调和点拨。发挥出学生在课堂中的主体作用。鼓励学生分组合作学习，而且发挥出班级小组长带有作用，这样可以进一步培养学生的能力，激发学生学习的主动性。除此以外在激发学生课堂学习热情的同时，教师可以结合教学的内容为学生插播一些有趣的内容，这样可以丰富课堂，有效地激发学生学习的兴趣。比如在学习一些语文小诗或者儿歌的时候，教师可以鼓励学生借助动作进行朗读，在学习一些记叙文的时候或者小说的时候，教师可以鼓励学生进行课本剧的表演等。通过不同形式的活动能够让学生更好的融入课堂的学习中。

2.3 注重创新课堂教学形式，落实新的教学方法

在课堂学习中，课堂的巩固练习至关重要，但是以往传统做题的练习方式无法很多的培养学生学习的积极性和主动性。所以教师在练习的模式上面需要做出一些新的尝试，可以通过一些实践活动检验学生学习的情况，这样避免了学习的枯燥和范围性，能够有效地提高学生的能力。在课堂练习的时候，教师可以为学生播放录音，让学生获得听说读写练习，也可以把教材中的课文和游戏结合，寓教于乐，深化学生的记忆和理解。这样的丰富多彩的联系方式可以在很大程度上调动学生学习的积极性和主动性，从而获得良好的练习效果。

2.4 提升农村学校的管理水平和投资建设

农村学校的领导应该制定具体的规章制度，这样才能确保新课改有效的落实。作为学校的教师也要避免墨守成规。需要严格按照学校制定的制度，不断地提升自己，取得进步和发展。学校需要给到教师一定的奖励，对于无法按照新课改标准执行的教师要进行相应的惩罚。同时需要提高农村学校管理者的素质，不断地对教师进行有效的培训。多听取教师管理上面的想法，及时解决教师在工作中遇到的各种困难和问题。还有就是相关的政府部门需要加大对农村小学的投资建设。农村学校设备比较落后，所以需要投资加强小学教室内部设备的建设，也多组织教师对外学习，增加一些现代化教学设备和资源，这样也可以开拓学生的眼界，更好的落实语文教学任务。

3 结语

总而言之，在新课改下，作为农村一线的小学语文老师，一定要深刻的理解新课改的内涵，不断地将新课改思想落实到自己的教学中。当然在新课改实行期间肯定会出现很多问题，要冷静地处理，积极应对，并且不断摸索，走出一条属于我们学校的，特色的农村语文教学之路。