谈新课标下小学低年级数学教学中阅读能力的培养

文耀强

摘要：提高阅读能力，不仅可以帮助学生学好语文知识，而且对于数学的学习来说也是非常重要的。小学生在小学的学习阶段中，由于学生的年纪比较小，心智不成熟，对事物的抽象思维能力不强，好奇心也比较重，所以数学教师在教学中应该根据学生的发展的这一特点，捕捉学生的兴趣爱好，从而采取小学生适合的教学方法，通过学生感兴趣的教学方法，让学生在课堂上富有激情。因此，本文就是从在培养学生在数学学习的能力出发，并通过多种途径提高小学生对数学阅读的能力。

关键词：新课标下;小学低年级数学;阅读能力的培养

引言

数学的学习在我国教学飞快发展的同时，也出现了新的改变。小学时期是学生进行学习的起始阶段，知识的吸收是否牢固，对学生以后学习更深奥的数学知识有非常大的关系。学生在小学的学习阶段中，年纪比较小，心智开发还不够成熟，但小学生的好奇心比较重，对此，数学教师就可以从学生的这一特点出发，不断的优化、创新新的教学方法。本文就从从小学生在数学学习中，对数学阅读存在的相关问题进行分析，并在分析中相处解决这一问题相应的办法，从而有效的将学生的数学阅读能力提高上去。

一、数学阅读在小学生数学学习中存在的问题分析

现如今，很多的小学数学教师都不注重学生数学阅读能力的培养，在数学课堂中常常出现教师念学生听，教师讲学生记的教学模式去授课。这就很容易让学生在数学的学习中产生惰性，认为学习数学只是听听老师讲解知识点，做做习题都可以完成的。学生产生这样的原因有其中以下三点：

（一）过于表面，缺乏实践性

数学教师经常在课堂上剩余的几分钟时间里，虽然让学生去阅读课本中所学的知识，但是数学教师也会在用这几分钟的时间里提前为学生布置好作业。学生提前知道了作业，就会在接下来的这几分钟阅读课本的时间里敷衍了事，只是对课本内容大概瀏览过后，就去写作业了。由这几分钟可以看出，数学教师并没有把学生当作教学的主体，对数学的阅读不去重视，而学生也自然而然的认为数学阅读不重要，是可有可无的存在，完成老师布置的课后作业才是最重要的。

（二）数学课堂枯燥乏味

数学相比较体育、英语、语文等其他科目而言，既没有体育课堂上的活泼有趣，又没有英语课堂上的新鲜感，更没有语文课堂上的亲切生动，有的只是课本上枯燥乏味的知识点和数学符号，从而使学生对数学的学习提不起兴趣。

（三）没有正确的阅读方法

现如今，有很多的小学数学教师都认为，提高学生的阅读能力是语文教师应该做的事情，认为学习数学与阅读没有关系，只要学会数学概念，灵活使用数学公式，并对遇到的数学问题做到举一反三。而且，在小学的学习阶段，由于学生的年纪比较小，心智不成熟，对事物的抽象思维能力不强，导致学生在对数学的学习中，严重的缺乏探究的积极性以及学习的主动性。只要数学教师不去强调阅读，学生就不去认真的对待数学阅读。

二、在新课标下培养小学低年级阅读能力的方法

（一）课前的预习工作

为了让学生初步了解课堂上学校学习的内容，课前的预习工作是少不了的。让学生在课堂预习的过程中，对所学知识有了一些简单的印象后，就会对遇到自己感兴趣或者是费解的知识，形成一个独立的疑问空间，这样学生就会带着疑问去听老师课堂讲解。除此之外，还可以培养学生在书上做标记的习惯，教师在学生预习之前，为学生提出几个问题，让学生通过预习去解答。例如，数学教师在讲解“除法”这一章节的知识，让学生根据自己的预习去认识除法，并带着问题用预习到的除法运算去解决。

（二）课上的精读准备

数学教师让学生对数学概念进行学习时，就可以采用精读的方式。精读是学生掌握牢固掌握知识的一种途径。对此，就需要对某一概念进行逐字逐句的仔细阅读、琢磨。例如，为了引导学生精读数学课本，数学教师还可以运用提问的方式，让学生根据自己的理解，说出数学概念的相关内容。通过这样的教学方式，不仅可以让学生精准的去掌握数学知识概念，而且还可以避免学生在记录笔记时产生错误观念。

（三）课后的相关讨论

为了有效的促进学生提高数学的阅读能力，数学教师还可以在课堂上运用讨论的方式进行培养。在对这一问题进行讨论交流中，不断的发现问题并解决问题。通过这种方式不仅可以有效的培养学生阅读能力，还可以加强学生对课本知识的理解。除此之外，学生对数学课本进行阅读时，教师还可以提前向学生提出问题，让学生带着问题去进行阅读，等学生都阅读完成后，教师还可以分成几个小组，让小组成员针对教师提出的问题进行讨论。例如，在“除法”这一章节中有一道这样的例题，问学生：在一个448人队伍中，需要排成7个方队，那么每一个方队一共有多少人？对这一问题再进行解决时，就可以让学生在阅读完之后，分成小组进行讨论，在不断的讨论分析中找出解决这一题目的方法。

结束语

在小学数学的阶段中培养学生数学阅读能力的方法有很多，但是唯一不变的就是，需要教师根据学生的学习特点以及所讲解的内容，选择合适的教学方式去讲解。但是，数学教师在数学课堂上，就需要数学教师灵活的运用各种教学方式，从中并不断的进行修改、总结，找到适合本班学生的教学模式，但是在实际的实施过程中特别需要注意的就是，简单易懂、操作自然。

参考文献

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[2]杨丽.谈新课标下小学低年级数学教学中阅读能力的培养[J]文理导航（下旬），2017（12）.

[3]王花.小学低年级数学教学中阅读能力的培养[J].读写算，2018（12）.

宾阳县邹圩镇马潭小学同仁教学点 530407