新形势下基层电大校园文化建设策略

俞建营

[摘           要]  2012年6月，教育部批准在中央广播电视大学的基础上建立国家开放大学，标志着我国远程开放教育进入了转型阶段。据此，在电大教育改革与发展之中，校园文化建设成为育人的核心，使基层电大校园文化建设成为一项重要的教育工作。深入挖掘电大精神，将其融入校园文化有利于促进基层电大实现长远发展的目标。将基层电大校园文化建设面临的新形势作为切入点，对基层电大校园文化建设策略展开一系列的浅析。

[关    键   词]  新形势;基层电大;校园文化;建设策略

[中图分类号]  G717                   [文献标志码]  A                 [文章编号]  2096-0603（2021）41-0206-02

物质文化、精神文化以及制度文化共同组成了大学校园文化体系，其中物质文化作为基础、精神文化体现核心价值、制度文化提供保障作用，三者之间互相协调，使校园文化呈现完善化的体系形态。基层电大作为国家开放大学办学体系的重要组成部分，其校园文化涵盖上述三个方面。因此，应把握新形势的特征，积极建设基层电大校园文化体系，促进电大转型升级发展。

一、基层电大校园文化建设面临的新形势

建立国家开放大学的政策一出，广播电视大学系统乃至我国远程教育体系面临着新起点以及新的历史发展机遇。在建设学习型社会的过程中，国家开放大学发挥着不可替代的支撑作用。在总结广播电视大学经验的基础上，应该将电大的理念育人、文化育人功能充分发挥出来，更好地推动我国远程高等教育进入新时期。

国家开放大学在建设初期，以建设制度框架、办学组织体系、改革人才培养模式以及建设“学分银行”等工作为中心，进行了顶层设计。在这项工程当中，基层电大属于一线组织者以及管理者，尽管其所能够发挥的作用相对有限，但是其办学能力和水平对于电大系统的综合办学实力有着不容小觑的影响。对于新形势背景下的基层电大校园文化建设给予关注，研究其建设思路，势必对开放大学的建设与发展起到重要的推动作用。

当前，开放大学数字化、智能化、终身化、融合化发展趋势越发明显，基层电大所面临的转型压力较大。在这样的背景下，建设基层电大特色校园文化，凸显办学特色，提升办学竞争力，对于促进基层电大可持续内涵式发展具有重要意义。

二、新形势下基层电大校园文化建设策略

（一）发挥大学精神统领作用，投入区域经济服务

从校园文化建设的角度来看，相比普通高校，电大既有与之相同的理论和实践内容，又具有远程教育的特殊性。基于电大的办学特点，充分发挥其开放、包容的校园文化的精神统领作用则变得十分关键。

基于广播电视大学所建设的国家开放大学属于一个新起点，是适应国家发展需要以及技术发展趋势的要求所带来的转型，具有一定的中国特色。建立国家开放大学是一种标志，其与封闭式的普通高校教育存在区别，提倡开放教育。另外，电大教育的覆盖面更广，要发挥系统办学优势，增强办学吸引力、向心力、凝聚力，切实提升办学口碑和社会影响力。

以新形势为背景，基层电大应该重视精神统领作用，将系统办学的优势充分发挥出来，使得系统办学的文化与特色相结合，为师生筑起校园围墙，使基层电大能够吸引更多学生，在社会上形成更大的影响力。

在电大教学体系中，基层电大应该以国家开放大学的办学理念作为基础，创建体现自身办学特色的文化体系。办学硬件条件的发展水平大多相同，只有凸显办学理念以及电大精神的校园文化体系，才能够形成在竞争中脱颖而出的关键要素。在日常的建设工作中，基层电大应该重视教学模式改革，使教育教学的过程中体现开放理念与文化建设理念，积极向学生传递校园文化的精神内涵，创建良好的校园文化环境。

（二）做好统筹规划，有机融合实体校园和虚拟校园

首先，要树立新型的远程开放教育观和远程开放教育校园文化观，着力建设不受时间和空间限制的多元自主教学交互平台。比如，开发视频课堂、微课资源、文本资源、网上社区和论坛等，这样能够使操作更加方便，还能够使师生的学习需求和交流需求得以满足，建立效率较高的网络学习平台。

其次，从网络文化宣传的角度来看，应该创建良好的网络文化环境。从一个方面来看，建设校园文化网站，使校园文化的内涵以及感召力能够发挥作用，学生登录校园网站后，能够获得美的感受，从而融入校园文化的精神氛围当中。从另一个方面来看，应该做好网站的日常维护以及更新工作，可以增加知识性学习之外的栏目，例如，人力资源需求、专业动态等，使网站的吸引力得以增强，使虚拟校园文化的宣传和服务功能得以完善，真正体现出基层电大教育的开放性特点。

另外，要想使虚拟网络校园文化建设的目标得以实现，不仅要对基础的硬件和软件予以投入，还应该聘請专业的网络专员负责日常维护工作。同时，授课教师也应该提升自身的综合能力。基层电大的网络技术人员应该基于教学需要，做好校级平台维护以及更新工作，与相关学习平台形成互补。授课教师应该革新自身的教学观念，在教学活动过程中积极投入教学改革，探索更多优质的辅助教学形式。要充分发挥现有教育条件的作用，为学生开展更加灵活的网络教学活动，使学生能够获取丰富的学习资源，优化学生利用互联网进行自主学习的效果。

（三）加强学风与教风建设，营造和谐校园环境

首先，将成人开放教育的实际情况作为依据，融入创新理念，组织学生开展教育实践活动。充分考虑成人的学习特点，开展各种先进典型评比活动、社团活动、专业实践活动、文体活动等。同时，将其作为切入点，对于各项活动实施有效分类管理，使学生活动能够体现出规范化、制度化的特点，建立健全优良学风的长效机制。应该积极引入教育引导、监督约束、环境熏陶等，促进学生之间的交流和帮助，形成以“诚信、求实、务实”为主题的学习风气，使学生形成归属感。

其次，将教学在学风建设中的主导作用充分发挥出来，使教风能够带动学风发展，形成新型师生关系。应该建立高素质的教师队伍，强化师德师风教育。授课教师不仅应该不断学习教育新理念、新方法与新技术，还应该形成强烈的“育人”责任感，在师生之间建立平等的关系，能够用教师的人格魅力感染学生，使学生能够将情感投入学习当中，充分调动学生的学习积极性。

另外，基层电大还应该积极地为教师以及管理人员开展培训活动，参与到教学活动当中的每个人都能够树立服务意识，想学生之所想，急学生之所急，了解学生的思想变化，对于困难学生给予更多关爱与帮助。在校园文化建设中，应该突出生本理念，让学生能够在校园文化建设中受益。同时，应该培养学生成为创造校园文化的一员，使得基层电大校园文化能够在各个层面的碰撞之下形成生命活力。

（四）坚持生本理念，做好校园文化建设与传承工作

第一，强化情感认同。基层电大以实现工作目标为前提，应该尽量使学生的发展目标与教师的工作目标和学校的办学目标相统一，使师生能够充分感受到自身在学校发展中所发挥的作用与价值，形成更加强烈的归属感，形成校园文化合力。第二，建立完善的机制。从基层电大的角度来看，应该建立体现生本理念的约束以及激励机制，构建契合客观实际并凸显前瞻性的管理制度体系，为开展各项文化活动提供保障。应该结合基层电大校园文化的特点建立激励机制，开展优秀学生干部、优秀学员、奖学金等评优工作。举办开学式、毕业典礼、校友座谈会等，讲好电大故事，增强学生归属感和荣誉感，从而促进校园文化建设工作得以有效落实。第三，树立传承与创新的意识。基层电大校园文化体系建设并不能一蹴而就，需要较长的时间，每个参与校园文化建設工作的人员都应该将文化理念融入各项教学工作中，形成基层电大的文化特征，并为校园文化体系中不断注入新的活力。另外，应该做好总结和提炼的工作，对优秀的校园文化进行宣传与弘扬，延续其核心精神，提高文化内容的丰富程度，使其能够真正体现时代特征以及基层电大校园文化独有的开放理念，促进基层电大校园文化长远发展，为基层电大转型升级提供有力的文化支撑。

综上所述，基层电大培养与输送的人才在社会建设与发展之中发挥着不可或缺的作用。因此，在认识到基层电大校园文化建设面临的新形势的基础上，应该发挥大学精神统领作用，做好校园文化统筹规划工作，将实体校园和虚拟校园有机融合。坚持以人为本，扎实推进学风、教风建设，创建和谐校园环境，建设充满生机与活力的校园文化，为师生构筑起有归属感的校园围墙。通过本文对新形势下基层电大校园文化建设策略展开的一系列浅析，希望能为促进基层电大转型升级发展提供一些参考。

参考文献：

[1]程南清.智慧校园视野下的城市电大信息化建设路径研究[J].宁波广播电视大学学报，2020，18（3）：122-128.

[2]肖林炜，何静，沈俊杰.价值融入 虚实结合 系统建设 突出优长：金华电大校园文化建设的探索与实践[J].湖北开放职业学院学报，2020，33（4）：42-43，46.

◎编辑 张 慧