关于增强高职院校思想政治教育实效性的几点思考

徐丽红

[摘           要]  在高职院校的思想政治教育工作中呈现出应有的教育实效性，是思政教育的归宿和出发点，因此要高度关注思想政治教育工作的重要作用和价值，以此为高职学生思政水平和综合素质的提升提供必要的保障。结合这种情况，重点分析高职院校思想政治教育实效性的重要内涵，以及对实效性造成影响的相关因素和应对策略等，希望能够为增强高职院校思想政治教育的实效性而做出应有的贡献。

[关    键   词]  高职院校;思想政治教育;实效性;实施策略

[中图分类号]  G711                   [文献标志码]  A                 [文章编号]  2096-0603（2021）41-0120-02

一、引言

高职思政中如果缺乏应有的实效性，相关教育内容就不能在实践的过程中得到切实有效的落实，就会导致思政教育工作丧失其应有的意义和价值。从具体情况来看，缺乏应有的实效性就是当前高职思政工作中比较严重的问题，思政教学不能发挥应有的效能，也不能为提升学生的思政素养和综合素质而奠定基础。下面针对思政教育实效性的内涵以及实施策略进行探讨。

二、思想政治教育实效性概述

通常情况下，我们所指的时效性，主要指的是在事物经过某些活动之后所产生的与预期目标相符合的效果，它是一种客观结果和预期目标有效适应的状态。高职院校思想政治教育工作的实效性是根据学生的具体情况和发展特点对学生实施思政教育活动所呈现出的活动结果达到预期目标和在实践的过程中具备的可行性，能够产生良好的效果。

三、影响高职院校思想政治教育实效性的主要因素

（一）在很大程度上受到外部环境的影响和冲击

从整体情况来看，在新形势下，社会层面有功利主义、拜金主义倾向，此类思想因素的冲击使高职学生在价值观等方面往往存在一定的偏差，有一种泛功利化的倾向。除此之外，互联网日益普及，各类网络信息参差不齐，有很多迷信、暴力等相关信息内容，这对高职学生来说会造成一定程度的负面影响，无法养成正确的“三观”。

（二）高职院校思想政治教育工作中对职业院校的特性没有充分认知

高职院校要明确自身的角色和定位，要使自身的职业性、应用性、实践性以及开放性的特征得到充分确立，认识到自身的特性，然后进行行之有效的思政教育，这样才能取得良好的实效性。然而通过实践调研可以看出，相关院校在思政工作中往往不能充分认识到自身的特性和定位，在实际的思政工作中往往照抄照搬综合性普通高校的做法，无法呈现出良好的教育实效性，使思政教育的实效性受到严重影响。

（三）教育方法比较落后，缺乏创新性

很多高职院校在具体的教学方法的推进过程中，往往没有做到与时俱进，在具体的方法方面仍然存在一定的问题，缺乏应有的创新性，只是进行理论说教和灌输教育，并没有充分体现出教育方法的创新性和实效性，导致学生了解掌握和应用的兴趣严重降低，不具备应有的自主探究精神和热情。

（四）高职院校思想政治教育工作组织机制不够

要想取得更加良好的思政教育成效，就要匹配完善的组织机制，以此为各项工作的推进提供必要的组织保障和指导。然而在实践过程中，相关组织机制往往不够完善，并没有明确相关部门的职责，导致相关工作往往无法顺利推进，在实践的过程中缺乏统筹规划和统一的引导，并没有充分体现出良好的融合和协同作用，而这种情况导致思政教育的实效性不能得到显著提升。

（五）高校思政教育工作队伍建设需要进一步完善

相关师资队伍往往不够健全完善也是当前比较严重的问题，相关教师往往缺乏应有的专业技能和综合素养，很多教师都缺乏应有的学历背景和实践经验，因此在实际的教育工作中无法提供高质量的师资力量。除此之外，某些教师自身的政治信念比较薄弱，对自我的角色和职业缺乏认同感，在实际的教育教学过程中，知识结构比较单一，缺乏情感投入和责任心，导致实际教学效果不够理想，无法为学生的学习和生活中的问题提供必要的支持。另外，在师资队伍构建过程中缺乏应有的激励约束机制，导致师资队伍不够稳定。

四、增强高职院校思想政治教育实效性的实施策略

（一）高度重视高职院校思政教育工作的重要性和必要性，确立其战略地位

从整体情况来看，因为高职院校在人才培养和教学过程中，往往没有高度重视思政工作的相关内容，缺乏全面深入的认知，从而导致教育的实效性受到严重影响。针对这种情况，就需要做好宣传教育工作，确保校领导和相关教师高度重视思政教育的相关内容，并且为其提供必要的支持和帮助，有效提高思政教育工作的实效性，使相关工作能够在实践中得到更有效的融合和推广，进而激发和调动学生的积极性和主动性，使其思政素养和道德水准得到进一步提升。

（二）充分体现高职思想政治教育目标定位的职业性

高职院校的人才培养目标和自身的发展定位要体现出职业性，在这种情况下，高职院校思政教育工作人员就要充分认识职业性的鲜明特点，以此为起点，进一步强化学生职业道德的塑造，把树立企业精神作为思政教育的重要抓手和主要任务，把社会层面的民主法治教育、道德教育、理想信念教育等和学生的职业理想教育、道德教育、职业纪律教育等进行更充分的融合，以此体现出显著的德育实效性和针对性。在实际的教育过程中可以开设相对应的课程，使学生爱岗敬业，具备应有的乐业和创业精神。同时要切实有效地增强社会实践和顶岗实习，为学生创设相对应的实践平台和发展空间，使学生把理论和实践进行更充分的融合，更有效地感受到相关的职业道德和岗位规范，在真实的场景中为自我价值和职业道德的体现提供必要的条件和物质基础，对于职业道德和自我思政素养有更深入的理解和认可，進而在实践的过程中真正树立良好的职业道德和思想品德。

（三）从根本上有效增强高职院校思政教育过程的实践性

高职院校应确保学生具备应有的实践能力和动手能力。因此要着重把握这些特点，在思政教育工作中充分体现出整体过程的实践性特点。相关高职院校要充分体现课堂教学的重要作用和主渠道价值，在课堂教学过程中，使思政教育呈现出良好的成效。与此同时，更要充分利用行业企业的平台，进一步加强校企合作，产教融合，以此为思政教育提供更多的实践基地，使学生能够在就业和职业环境中进一步深入理解相对应的德育相关内容和职业道德知识等，对其有更深入的理解认知和体验，从而确保职业道德素质和思政教育内容得到更有效的契合，进而培养学生的职业道德和生活道德，具备应有的综合素质和业务水平。

（四）突出思想政治教育方法的主体性

在新形势下，在思政教育过程中要进一步与时俱进，更有效地创新教育模式和教育方法，在其中可以结合学生的实习情况和教育要求，及时有效地开展启发式、参与式、体验式、渗透式、咨询式等主体性德育的相关方法和内容，以此体现出思政教育的实效性和针对性。例如，可以在实践的过程中，通过启发式谈话的形式，针对道德的问题进行讨论和分析，以此进一步加深学生对道德原理和道德知识的认知和理解，纠正学生的偏差或问题，也可以通过案例研讨的形式进一步激发学生的思维认知能力，结合不同学生在学习、交往、情感、就业等一系列相关方面的思想问题，进行针对性的咨询辅导和教育指导，以此有效解决学生的实际问题，进而体现出良好的教育实效性和针对性。

（五）强化思想政治工作队伍培训的系统性

在思政教育队伍方面要进一步构建高质量的师资队伍，同时要对其进行严格细致的培训，确立长效的培训机制，以此开展更加多元化、分层次、重实效的立体培训体系，使相关教师的专业技能、业务素养和德育素质得到显著提升，具备应有的岗位胜任能力，以此通过师资队伍的有效构建，为思政教育工作取得良好的实效性而奠定人才基础。

五、结语

综合上文的论述，在高职院校思政工作过程中要充分认识到当前存在的问题。针对这种情况，就需要针对问题的具体根源进行全面细致的分析和探究，然后提出和落实行之有效的应对策略，确保思政教育的实效性和针对性能够得到全面提升，并呈现出应有的效能和价值。

参考文献：

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◎編辑 薛直艳