办好幼教需要那么一股劲儿

朱继文

我经常会与自己的内心对话，作为幼教的管理者，我能够为孩子做点什么呢？我对自己的心灵三问：我爱孩子吗？我要怎么对待他们呢？我愿意他们发展成长为国家需要的人才吗？教育是一项面向未来的事业，要帮助孩子从一个自然人转化为社会人，建构起各种各样的社会关系，并能在这样的社会关系中发挥积极的作用。园长作为教师团队的“火车头”，应是高素质的多面手，以广阔的胸怀、开阔的视野、成长型的思维引领幼儿园发展。要引领教师办好新时代的幼儿教育，需要的不仅仅是表层的理论和实践，更需要内在的那么一股劲儿。

“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”的韧劲儿。幼儿教育的崛起需要幼教工作者的竹子精神，需要大鹏一日同风起、扶摇直上九万里的抱负。如果把幼儿教育当成谋生的职业，那么收获的也只能是与之匹配的薪水;如果把幼儿教育当成事业，可能只会做到称职或者优秀;如果把幼儿教育当成我们生命的一部分，那一定能够做到出彩。我们要给自己一个人生出彩的目标，从爱业、善业，到专业、敬业，从完善提升至人格养成，做到以情怀感染教师、引导教师。曾经，孩子们养的几只公鸡收到了举报信。几只公鸡何去何从？面对问题，教师们没有回避，亦没有独断决策，而是将之作为教育资源，引导孩子们动脑探究。经过讨论、协商、寻找、比较领养地等，孩子们决定送它们去小动物饲养园。对这几只公鸡的处理方式，让我看到了教师们对孩子的理解和支持，对幼教事业的懂得和尊重，也看到了她们对于幼教事业的追求——想儿童之所想，做儿童之所做。用那股韧劲儿坚持不懈地追求，我们的幼儿教育和人生也会迎来飞跃。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的钻劲儿。想让教师幸福吗？那就让教师走上研究的轨道。只有教师真正研究，才能够感受到这项事业带来的幸福。这是苏霍姆林斯基讲的，我是个践行者，也品尝到了研究的乐趣。教育来不得半点虚假的口号，需要扎实、踏实、真实地实践，用思辨的精神支持、理解、创新。食堂老师看到幼儿不喜欢吃蔬菜，于是进行各种美食创新，像变魔术一样，蔬菜与各种面粉和在一起，变成“七彩窝窝”“团团滚滚”以及造型丰富的动物和植物，色香味形俱全的面点引起了幼儿的兴趣。这股钻劲儿令人动容。有钻劲儿的管理者往往具有成长型思维，相信努力和奋斗的意义，对自己和教师不设限，乐于发挥潜能。他们相信每个人的现状、能力可以通过努力不断地改善和提高。在看到问题时，会把它看作学习的机会，向问题握手，与问题微笑，主动探究解决方法。他们关心的不是自己表现得是否完美，而是能否從中领悟到东西，所以不怕挑战，并会积极吸收新理念巩固提升专业能力，真正站在幼儿和教师的角度去思考、去研究。

“一万年来谁著史，三千里外欲封侯”的闯劲儿。幼儿园在知行合一的过程中都需要自信的支撑，而自信的灵魂是对于文化的自信。“观乎天文，以察时变;关乎人文，以化成天下。”文化是一种精神，更是一种力量。文化是一个国家和民族进步之魂，也是一所幼儿园发展之魂。幼儿园文化凝结在幼儿园的一砖一瓦、一饭一汤，又融通于物质之外的生活方式、行为规范、价值观念。让文化落地，需要我们从细节关注，从外看内，从行为见心灵。当一所幼儿园的文化土壤微润、成熟丰厚，那么教师的发展自然水到渠成。

教育要培养适应未来生活并能创造新生活的人才。“人类社会应该向何处去？我们应该为子孙后代创造一个什么样的未来？”这是“世界之问”“时代之问”，也应该是我们教育工作者的心之所问。园长作为引领幼儿教育发展的关键力量，要学会跨过幼教领域思考社会、文化与儿童发展的关系，以发展的眼光看待教育。在办好教育这条路上，我们永远需要抱着坚忍不拔学习的心态、戒骄戒躁归零的心态、积极进取付出的心态，继续砥砺前行。

加油吧，幼教工作者！

责任编辑：谷珵