浅谈美术欣赏课教学效果的提升

林斌

[摘           要]  目前中职学校美术欣赏课的教学效果并不理想，存在一些问题。在分析这些问题的产生原因后，对解决问题提出观点和见解，以此促进美术欣赏课教学效果的提高。

[关    键   词]  美术欣赏课;教学效果;审美;人才培养

[中图分类号]  G712                    [文献标志码]  A                  [文章编号]  2096-0603（2021）44-0070-02

一、美术欣赏课的作用

美术欣赏课是让学生在面对古今中外优秀的美术作品时，在教师的指导下，采用直观感受和理性分析相结合的方法对美术作品进行分析和评价，进而理解作者的创作思想和体悟美术作品内在的精神涵义，达到培养学生健康的审美情趣，陶冶情操，完善学生的知识修养的目的。美术欣赏课是学生增长知识、开阔视野的认识活动，在美术教学中作用巨大，上好美术欣赏课能培养学生正确的审美观念，体现美术教育的重要性。

二、存在的问题

（一）学校对美术欣赏课不够重视

中等職业学校的人才培养目标是培养与我国社会主义现代化建设要求相适应，德、智、体、美、劳全面发展，具有综合职业能力，在生产、服务一线工作的高素质劳动者和技能型人才。但是目前许多中职学校更注重抓学生的专业技能课，特别是前两年开展学业水平考试后，为了升学率也开始抓语文、数学、英语和德育等学考科目，这样就更没有时间和精力去关注美术欣赏课，也就忽视了人才培养目标当中的美育。学校不够重视是目前中职美术欣赏课存在的主要问题，只有学校重视并帮助营造良好的艺术学习的氛围，才能更好地开展美术欣赏课的教学。

（二）学生的学习积极性不高

由于学习基础较差和自律性不高，许多学生平时不爱学习，课余时间大多花在手机游戏和玩耍上，在学习上也只关心专业技能课和学考科目，在美术欣赏课堂上不认真、不积极，导致课堂气氛不活跃，教学活动难以顺利开展，教学目标难以完成，这样的课堂教学效果肯定也不够理想。因此，教师应当采取一些方法，让他们对这门课感兴趣，让他们想学、乐意学。

（三）教学模式老套，教学方法不够新颖

目前美术欣赏课大多还是停留在教师讲授、学生学习的阶段，学生处于被动学习的地位，这种教学模式对于现代中职学生来说肯定是难以接受的。中职学生在初中阶段成绩一般、学习基础较差，他们对美术欣赏课感兴趣，如果教师只是按传统的教学方式进行授课，在讲台上把课本上的知识讲一讲，让学生在下面听一听，这样的学习模式对他们来说必然是枯燥的，很难激起他们的学习热情，课堂气氛也会比较沉闷。长此以往，只会让学生对这门课更加不感兴趣，更加提不起精神，教学效果大打折扣，培养学生正确的审美观念的教学目标难以达成。因此，必须要对教学方法进行改变和创新。

（四）考核制度不够完善

学校有关部门对美术欣赏课缺乏明确的量化指标及考核制度。许多学校在一学期的美术欣赏课结束后一般不进行考试，即使有也只是让学生写一篇心得体会来决定学生本学期的成绩，这样导致学生认为这门课无足轻重、可有可无。如果能把它纳入期末统一考试当中，与其他专业课程和文化课程同时进行期末考，并把考试成绩计入期末成绩总分并进行成绩排名和评奖学金等，学生必然会对美术欣赏这门课更加关注，关注度提高，上课时也就认真了，教学效果也就提高了。

三、改进措施

（一）根据中职学校的专业特点调整教学目标

虽然美术欣赏课的教学目标是提高学生的审美情趣，培养学生正确的审美观念，但我们在实际教学过程中可以在此总目标的指引下，根据学生所学的专业特点做出适当的调整，为不同专业类型的学生制订符合他们实际情况的教学目标。

比如电子、机电、网络、物流等专业，他们的美术欣赏课的教学目标就可以定为在欣赏中外美术作品时，在教师的指导下，通过观察作品所描绘的内容，理解作者的创作意图，感受作品的形态美、颜色美等表现形式，懂得辨别和发现艺术作品中的美，这种教学目标也可以说是层次要稍微低一些。如果是广告设计、动漫等专业就不同了，除了要达到以上目标外，还要在欣赏美术作品时，给学生讲解作品当中的素描关系、色彩关系、构图学、透视学、艺用解剖学、设计原理等常识，凡是跟他们所学专业有关的、有用的知识我们都要有所涉及，把我们所知道的尽可能地传授给学生，这样才能在他们欣赏美、体会美、培养和提高审美能力的过程中学会或巩固专业知识，为他们的专业课程的学习提供帮助。

（二）根据学生特点选择欣赏内容

首先，根据男、女生的心理特点选择欣赏内容。比如在给会计专业、英语专业和服装专业这些女生占比较大的班级授课时，可以给她们介绍和欣赏《簪花仕女图》《蒙娜丽莎》等表现女性美题材的作品，给她们介绍女性的发髻、头饰、脸上妆容、身上的服饰和装饰纹样等，这些知识女生比较感兴趣;在给电子、网络专业等男生多的班级上课时，给他们欣赏《大卫雕像》《八骏图》等表现力量美的作品，介绍完大卫王的生平和英雄事迹后，再着重欣赏这尊雕塑作品的形体美、力量美以及它所包含的精神内涵。

其次，根据专业特点选择欣赏对象。比如绘画专业、广告设计专业的学生，可以给他们欣赏《最后的晚餐》和印象派的油画等，给学生讲解作品所包含的透视学知识，此外，印象派作品的色彩表现力对学生的水粉画和设计过程中的色彩应用也很有促进和提高作用;其他专业学生的欣赏内容，所选取的作品中所包含的美术学知识可以相对少一些，只要是大家喜闻乐见的、内容健康向上的，艺术性、审美性较高的中外美术作品都可以。

（三）在欣赏过程中要多加引导

首先，可以采用内容生动有趣的逸闻、故事来引导学生进入欣赏的主题，先对本节课的欣赏内容产生兴趣;其次，要让学生在了解作品的基础上理解作品内涵。在教学过程中先给学生介绍美术作品产生的时代背景和作者的生平及代表作，然后介绍作品所描绘的内容以及这些内容所代表的精神含义，再由这些表象的情节和细节结合作品的时代背景和作者的艺术主张，将这件作品的欣赏过程升华到艺术的高度，形成自己的认知和审美观点。这样，本节课的教学目标就达成了。

比如在欣赏《韩熙载夜宴图》时我是这样进行的：由语文课本上的篇目《虞美人》引出其作者李煜，接着讲一个关于皇帝李煜的故事，说他对大臣家的宴会很感兴趣，派了一名画家充当间谍去观察并把夜宴的场面画下了来，学生一听就有了兴趣;然后介绍五代时期的历史背景和画家顾闳中的情况;接下来结合课件详细赏析画中的内容——听乐、赏舞、休息、演奏和散宴五个场景;最后由作品中韩熙载忧郁的眼神和其他细节引出作者的创作意图：表现出韩熙载空有能力和抱负却又对现实无能为力的无奈状态，并强调这件作品不仅是高水平的绘画作品，也是我们研究音乐史、舞蹈史和工艺史的宝贵资料，让学生仔细观察和思考后写一段心得体会。

（四）利用信息化手段完善教学过程

教学效果主要取决于教师的综合素质，而用信息化手段来提升教学效果则是每个教师都要具备和提高的基本素质之一。而且我认为信息化教学方式对美术欣赏课教学效果的促进作用甚至要比许多其他科目更加明显，平时在课堂教学中我时常会感觉到，对着一件美术作品如果只靠一张嘴巴来讲解，即使你的知识再丰富，讲解得再生动，时间久了之后学生和我都会感到枯燥无味，学生的学习热情必然会下降。这时候我们就应该充分利用网络资源，收集跟课程内容相对应的图片和视频资料，制作出直观、形象的教学课件来上好美术欣賞课。

比如教材上的美术作品图片尺寸有限，清晰度也不高，我们可以找到相同内容的图片并显示在多媒体大屏幕上，让学生看得更详细、更明白;课本上对作品内容的描述经过教师的介绍后，再播放相应的视频，通过视频中讲解员的详细讲解又会让学生对该作品的内容和内涵精神有进一步的理解和掌握。这样的教学手段可以明显提高美术欣赏课的教学效果，所以美术教师平时应该认真学习和运用信息化教学技术，它可以帮助教学达到事半功倍的效果。

综上所述，中职学校的美术欣赏课有不少需要改进和提高的地方，我们要找出其中的原因并采取相应的方法来解决问题和提高教学效果。只有这样，才能发挥这门课的功能和作用，培养学生健康的审美情趣和正确的审美观念，提高学生的审美修为，为中职学校的人才培养目标贡献一份力量。

参考文献：

[1]何鸿雁.从欣赏入手培养中职生的音乐学习兴趣[J].现代职业教育，2021（21）：8-9.

[2]杨昌.信息化环境下广西农村中职学校体育教学改革探讨[J].现代职业教育，2021（21）：42-43.

◎编辑 司 楠